第9章 水的利用与散失-2026年安徽中考生物[一轮教材解读]课件(共42张PPT)

(共42张PPT)
专题四
植物的生活
第9章 水的利用与散失
01
考情分析
02
知识梳理
03
考点练习
04
分层训练
目 录
C O N T E N T S
01
考情分析
2026
序号 内容 要求
1 植物根部吸收生活所需的水和无机盐，通过导管向上运输，供植物利用 理解
2 叶片产生的有机物通过筛管运输，供植物其他器官利用 了解
3 绿色植物的蒸腾作用（植物吸收的大部分水通过蒸腾作用散失） 了解
4 植物通过对水的吸收和散失参与生物圈中的水循环 了解
02
知识梳理
2026
分层训练
知识点一 植物对水的吸收和运输
1.植物主要通过____吸收水，根吸收水的主要部位是根尖的______
___。________有大量的根毛，这使得根尖具有巨大的吸收面积。
因此，移栽植物时，应尽量保护根毛不受损伤，以确保植物成活。
2.根吸收的水通过______运输。
导管属于______组织，除____以外，____和______内也有导管，
这些导管相互连接，形成了运输水的管网，溶解在水中的_______
也“搭着便车”被运输到植物体的各个部分。
根
成熟区
成熟区
导管
输导
茎
根
叶脉
无机盐
知识点二 植物的蒸腾作用
3.蒸腾作用：水从____的植物体表面以________状态散失到大气中
的过程。蒸腾作用主要是通过______进行的。
活
水蒸气
叶片
4.
5.气孔的作用：植物蒸腾作用的“______”；气体交换的“______”。
门户
窗口
6.蒸腾作用的途径：水 ____吸收 根、茎、叶的______
______ 大气。
7.蒸腾作用在生产实践中的应用：移栽植物时，通常会剪去部分枝
叶，选择在阴天或傍晚移栽，或移栽后进行遮阳，目的是降低植
物的蒸腾作用，提高移栽植物的成活率。
根
导管
气孔
名师点拨:
（1）输导组织的比较。
①导管：位于木质部，死细胞，运输水和无机盐，运输方向
为由下向上。
②筛管：位于韧皮部，活细胞，运输有机物，运输方向为由
上向下。
（2）叶片。
①光合差异：叶肉、保卫细胞能进行光合作用，表皮细胞不
能（无叶绿体）。
②结构属性：叶肉是薄壁（营养）组织，表皮是保护组织，
叶脉是输导组织，叶片是器官。
知识点三 植物参与生物圈的水循环
8.蒸腾作用的意义：
（1）植物通过____吸收水，再通过__________散失水，促进了生
物圈的水循环。
（2）植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加______。
根
蒸腾作用
降水
03
考点练习
2026
考点：植物对水、无机盐和有机物的运输
【例1】 观察漫画（如图），下列叙述错误的是( A )
A.剪去部分枝叶主要是为了方便运输
B.移栽时带土坨能减少对根毛的损伤
C.水分通过导管输送到植物体各部位
D.夏日大树下可乘凉与蒸腾作用有关
拓展：蒸腾作用是水从活的植物体表面（主要是叶）
以水蒸气状态散失到大气中的过程，植物根吸收的
水绝大部分通过蒸腾作用散失了。影响蒸腾作用的
因素有光照、温度、湿度、空气流动状况等。植物
根、茎、叶中的导管和筛管在植物体内形成了两个
相对独立的管道系统，其中导管负责运输水和无机
盐，筛管运输有机物。
即时练习
（生活情境）将芹菜叶柄插入红墨水中一段时间后，取出纵切，
可观察到被染成红色的结构是( )
B
A.表皮 B.导管 C.纤维 D.叶肉
考点：植物的蒸腾作用
【例2】在大棚里种植蔬菜时，勤浇水可促进蒸腾作用，有利于蔬
菜吸收( )
D
A.淀粉 B.脂肪 C.蛋白质 D.无机盐
拓展：蒸腾作用的生理意义有：①促进根吸收水与水的运输。②
促进无机盐的运输。③降低叶片表面的温度。
即时练习
图1是绿色植物叶片中部分生理过程示意图，图2是气孔的两种状
态示意图，下列相关叙述正确的是( )
A.若图1表示光合作用，则序号①代表的是氧气
B.若图1表示呼吸作用，则序号①代表二氧化碳
C.图2气孔处于甲状态时能促进①、②的进出
D.图2气孔处于乙状态时能促进③、④的运输
√
考点：植物参与生物圈的水循环
【例3】 “山上多栽树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐。”
下图能表示植物通过蒸腾作用参与水循环的过程的是____；下列
关于蒸腾作用对植物自身和生物圈的作用叙述中合理的是( )
A.①；降低叶片表面温度，促进生物圈中的水循环
B.②；促进水和无机盐运输，增加大气湿度
C.③；促进水和无机盐运输，增加大气中氧气含量
D.④；降低叶片表面温度，减少降水量
√
拓展：题图中①表示植物的蒸腾作用，②表示降水，③表示水蒸
发，④表示降水。蒸腾作用的意义有：促进植物对水的吸收；促
进植物对水和无机盐的运输；降低叶片表面的温度；增加大气湿
度，增加降水，促进生物圈的水循环。
即时练习
下列选项中，能正确描述植物参与生物圈中水循环的途径是( )
C
A.大气 自然降水 植物根系 植物叶片 大气
B.大气 自然降水 植物叶片 植物根系 大气
C.大气 自然降水 植物根系 植物的茎和叶 大气
D.大气 自然降水 植物的茎和叶 植物根系 大气
04
分层训练
2026
基础巩固
1.移栽植物后给“打针输液”。那么园林工人应该把针头应该插入
( )
B
A.树皮内的筛管 B.木质部里的导管
C.树皮的最外层 D.木质部里的筛管
2.光合作用制造的有机物从荔枝树的叶片运输到果实，主要依靠下
列结构中的( )
B
A.导管 B.筛管 C.形成层 D.气孔
3.我国科学家利用荷花叶片的蒸腾作用实现持续产电。为提高
产电效率，需增强植物蒸腾作用。下列措施中，不能增强植物蒸
腾作用的是( )
C
A.适当提高光照强度 B.适当提高温度
C.喷洒水雾增加空气湿度 D.适当增大气孔的张开程度
4.某生物兴趣小组的同学通过探究水在枣树内的运输路径，合作
完成了“一滴水在枣树内的旅行”记录。以下为部分观察记录。
【第一站】根——水的吸收。
（1）枣树像一台高效运转的“抽水机”，根源源不断地吸收土壤中
的水。根尖成熟区表皮细胞向外凸起形成______，增大了吸收水
的面积。
根毛
【第二站】茎——水的运输。
（2）枣树吸收的水和“搭便车”的无机盐顺着一条条中空的管道，
由根运输到茎，再运输到枣树的其他器官。这里“中空的管道”是
指______，能使枣树“硕果累累”的无机盐主要是___（填字母）。
A.含氮的无机盐 B.含磷的无机盐
C.含钾的无机盐 D.含硼的无机盐
导管
B
【第三站】叶——水的散失。
（3）旅行到枣树叶的水，绝大部分通过______作用以水蒸气的形
式由气孔散失到大气中。
蒸腾
能力提升
1.植物主要通过叶片的蒸腾作用参与
生物圈的水循环。下列相关分析，不
正确的是( )
A
A.②能利用植物吸收的大部分水分
B.③是植物蒸腾作用的“门户”
C.①中有水分运输的通道
D.③的开闭是通过保卫细胞调节的
2.（2025·福州联考）小齐同学把新摘的向日葵叶片放入 的热
水中,叶片表面产生许多的小气泡,并且下表皮的气泡比上表皮的气
泡多,对这种现象解释合理的是( )
B
A.叶片下表皮的气孔少 B.叶片下表皮的气孔多
C.叶片下表面叶绿体多 D.叶片下表面线粒体少
3.（2024·吉林）如图是利用气球和注射器等材料制作
的植物气孔模型，下列叙述错误的是( )
D
A.①模拟保卫细胞，控制②开闭
B.②模拟气孔，是植物蒸腾作用的“门户”
C.③模拟导管，运输水和无机盐
D.在夜幕降临时，大多数②呈图示状态
4.生物体的结构和功能上是统一的整体，选项中对漫画的分析，
正确的是( )
A.图1中，根的表述说明它有吸收有机物和水的功能
B.图1中，叶表达了自己能通过光合作用为其他器官提供所有的物质
C.图2中，“饥饿的根”是因为茎“罢工”导致根缺少呼吸作用所需要
的“食物”
D.图2中，茎“罢工”使叶干渴，是因为茎的筛管无法运输水给叶
√
5.（探究实践）如下图所示，在针筒内装入适量清水，针孔处插入
枝条，在形管中加入适量红墨水，连接针筒和 形管，将针孔及
连接处密封后放在适宜环境中，一段时间后， 形管中的红墨水左
边高于右边。出现该现象的主要原因是枝条进行了( )
B
A.光合作用 B.蒸腾作用
C.呼吸作用 D.光合作用和呼吸作用
6.若你是某兴趣小组的一员，参与了“设计学校的雨水花园”项目式
学习活动，请完成以下任务。
任务一：查阅资料，获取信息。
（1）雨水花园是地形低凹的绿地，能汇集地表径流雨水，其中的
氮、磷、重金属等物质主要被植物根尖的________ （填部位）吸
收。因此，雨水花园具有蓄水、补充地下水、净水等作用，是建
设自然积存、自然渗透、自然净化的海绵城市的重要组成部分。
成熟区
任务二：系统设计，形成方案。
（2）小组同学查到如下图所示的雨水花园设计草图，据此开展活动。
①设计填充层：除蓄
水层和砾石层外，主
要还需下表所列三层。
其中，覆盖层应选取
疏松的材料，有利于
氧气
无机盐
丙
根吸收______用于呼吸作用；种植土层可为植物生长提供水和
________；砂层对应图中____（填“甲”“乙”或“丙”）的位置。
名称 主要成分 主要功能
砂层 砂 防止土壤颗粒落入砾石层
覆盖层 树皮、树枝或树叶等 初步过滤雨水杂质，避免种植
土层板结，促进微生物生长
种植土层 砂质壤土 利于渗水，固定植物根系
②选择植物：植物能净化污水，
吸收的水分通过__________
（填生理作用）散失到大气中，
参与生物圈中的____循环，调节
蒸腾作用
水
湿度
非本土植物易造成生物
入侵
大气温度和______。由于雨水花园存在积水或缺水的情况，因此
选种的植物应具有耐污、耐旱、耐涝的特点，如香蒲等。在可选
的植物中，应尽量选用本土植物，原因是_____________________
_____。
（3）任务三：分享交流，评价创造
同学A建议在雨水花园种满香蒲，但同学B认为这样种会导致雨水
花园生态系统的稳定性较差、净化能力不足。请你提出一个能同
时提高雨水花园生态系统的稳定性和净化能力的种植方案：_____
__________________________________________________________
_____________。
分层
种植多种本土植物（或“浅根与深根植物搭配，增加物种多样性”）
（合理即可）
谢谢观看 ！