2.7《比较气体，液体和固体》课件（25张PPT）
文档属性
| 名称 | 2.7《比较气体，液体和固体》课件（25张PPT） |
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| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 6.0MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2026-02-08 00:00:00 | ||
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文档简介
(共25张PPT)
人教鄂教版三年级上册
第二单元《气体液体固体》
对应的课程标准要求：
科学观念:（1）通过对比实验，明确气体、液体和固体在形状、体积、质量上的不同.（2）知道物质被切割、挤压、拉伸时，形状或体积可能改变，但质量不会改变，理解 “物质的质量具有稳定性”。
科学思维：通过观察、比较、分类等方法，分析不同状态物质的特征，培养对比观察、分析归纳能力。
探究实践:（1）能设计并完成“挤压注射器中空气、水、木块”的实验，观察并记录现象，得出气体易被压缩而液体和固体不易压缩的结论。（2）能使用天平测量液体质量，并学会减去容器质量的正确方法，提升实验操作技能。
态度责任:（1）在小组合作中乐于表达、倾听他人意见，养成尊重事实、基于证据得出结论的科学态度。（2）意识到科学探究需要耐心和细致，增强对自然现象的好奇心和探究欲。
提出和聚焦问题
它们分别属于什么状态？
生活中有气体、液体和固体等各种状态的物体，它们有什么相同点和不同点？
猜想一下:哪种状态物体的形状是不变的？
任务一：比较气体、液体和固体是否有确定形状
实验方法：
1.将木块放在桌面捏一捏、压一压，观察它们的形状是否改变
2.将瓶中的水倒入纸杯、笔帽中，观察它们的形状是否改变
3.用手挤压鼓起的气球，将气球中的空气放出，观察它们的形状是否改变
任务一：比较气体、液体和固体是否有确定形状
探究任务 我们的预测 (变或不变) 我们观察到的现象 (画图或文字描述) 我们的结论
比形状 固体形状___ 固体（木块） 固体______确定形状。
液体形状___ 液体（水） 液体______确定形状。
气体形状___ 气体（空气） 气体______确定形状。
根据观察，完成记录单
任务一：比较气体、液体和固体是否有确定形状
有
有
有
任务二：气体、液体和固体是否有确定的体积？
将3支注射器分别装空气、水、木块（堵住小孔），用手推活塞，看看能推动吗？体积会变吗？
空气
水
木块
堵住小孔
探究任务 我们的预测（ (变或不变) 我们观察到的现象 (画图或文字描述) 我们的结论
比体积 固体体积___ 推注射器活塞： 空气：活塞______，体积______。 固体______确定体积。
液体体积___ 水：活塞______，体积______。 液体______确定体积。
气体体积___ 木块：活塞______，体积______。 (填“能动/不能动”、“变大/变小/不变”) 气体______确定体积(填“有”或“没有”)。
根据观察，完成记录单
任务二：气体、液体和固体是否有确定的体积？
有
有
有
任务三：气体、液体和固体是否有确定的质量？
用什么测量？
怎样测量气体，液体和固体的质量 ？
测量空气时，先称空气球质量，再称充气后质量，计算空气质量
测量液体质量时，注意减去容器自身的质量。
用电子秤分别称饼干、水、空气的质量，并记录数据。
饼干
气体、液体和固体有哪些相同点？有哪些不同点？
根据我们的发现，制作“科学身份证”
气体特征
液体特征
固体特征
都有质量，都占据空间
无固定形状
无固定体积
有确定质量
无固定形状
有固定体积
有确定质量
有固定形状
有固定体积
有确定质量
当物质被切成小块、被挤压、被拉伸时，它的什么改变了 ？ 什么没有改变？
结论：有些物体的形状或大小发生变化时，组成物体的物质没有改变
利用不同状态的物体
扩展活动
人们对某种物体越了解，就越能好好地将它利用。善于思
考的人们利用这些性质，为我们的生产生活开发出了一个
个或实用、或有趣的生活用品。说说下面的物体利用了气
体、液体、固体的哪些性质？
利用不同状态的物体
我们身边的生活用品，
利用了气体、液体、
固体的哪些性质？
球体利用了气体容易被压缩且
具有弹性（可恢复性） 的性质。
利用不同状态的物体
我们身边的生活用品，
利用了气体、液体、
固体的哪些性质？
利用了液体的流动性
利用不同状态的物体
我们身边的生活用品，
利用了气体、液体、
固体的哪些性质？
利用固体的固定形状不会像液体那样流动
变形，也不会像气体那样无固定形态。
设计一个新颖的小工具或小玩具，它必须同时用到至少两种物质状态，并说明你利用了它们的什么特性？
小小设计师
板书设计
比较气体，液体和固体
形状 体积 质量
空气
相同点：都有质量，都占据空间
水
木块
无固定
无固定
固定
无固定
固定
固定
固定
固定
固定
判断题（对的打“√”，错的打“×”）
1. 水倒入杯子是圆形，倒入瓶子是长形，说明水没有固定形状。（ ）
2. 空气可以被压缩，说明气体没有固定体积。（ ）
3. 木块无论怎么切，每一小块都有质量。（ ）
4. 气球吹得越大，里面的空气质量越小。（ ）
我能达标
拓展作业
实践家：回家找一找，哪些物品巧妙地利用了两种或三种物态？拍张照片或画下来，配上说明。
思想家：如果一块冰融化成水，它的质量会变吗？为什么？把你的想法说给家人听
人教鄂教版三年级上册
第二单元《气体液体固体》
对应的课程标准要求：
科学观念:（1）通过对比实验，明确气体、液体和固体在形状、体积、质量上的不同.（2）知道物质被切割、挤压、拉伸时，形状或体积可能改变，但质量不会改变，理解 “物质的质量具有稳定性”。
科学思维：通过观察、比较、分类等方法，分析不同状态物质的特征，培养对比观察、分析归纳能力。
探究实践:（1）能设计并完成“挤压注射器中空气、水、木块”的实验，观察并记录现象，得出气体易被压缩而液体和固体不易压缩的结论。（2）能使用天平测量液体质量，并学会减去容器质量的正确方法，提升实验操作技能。
态度责任:（1）在小组合作中乐于表达、倾听他人意见，养成尊重事实、基于证据得出结论的科学态度。（2）意识到科学探究需要耐心和细致，增强对自然现象的好奇心和探究欲。
提出和聚焦问题
它们分别属于什么状态？
生活中有气体、液体和固体等各种状态的物体，它们有什么相同点和不同点？
猜想一下:哪种状态物体的形状是不变的？
任务一：比较气体、液体和固体是否有确定形状
实验方法：
1.将木块放在桌面捏一捏、压一压，观察它们的形状是否改变
2.将瓶中的水倒入纸杯、笔帽中，观察它们的形状是否改变
3.用手挤压鼓起的气球，将气球中的空气放出，观察它们的形状是否改变
任务一：比较气体、液体和固体是否有确定形状
探究任务 我们的预测 (变或不变) 我们观察到的现象 (画图或文字描述) 我们的结论
比形状 固体形状___ 固体（木块） 固体______确定形状。
液体形状___ 液体（水） 液体______确定形状。
气体形状___ 气体（空气） 气体______确定形状。
根据观察，完成记录单
任务一：比较气体、液体和固体是否有确定形状
有
有
有
任务二：气体、液体和固体是否有确定的体积？
将3支注射器分别装空气、水、木块（堵住小孔），用手推活塞，看看能推动吗？体积会变吗？
空气
水
木块
堵住小孔
探究任务 我们的预测（ (变或不变) 我们观察到的现象 (画图或文字描述) 我们的结论
比体积 固体体积___ 推注射器活塞： 空气：活塞______，体积______。 固体______确定体积。
液体体积___ 水：活塞______，体积______。 液体______确定体积。
气体体积___ 木块：活塞______，体积______。 (填“能动/不能动”、“变大/变小/不变”) 气体______确定体积(填“有”或“没有”)。
根据观察，完成记录单
任务二：气体、液体和固体是否有确定的体积？
有
有
有
任务三：气体、液体和固体是否有确定的质量？
用什么测量？
怎样测量气体，液体和固体的质量 ？
测量空气时，先称空气球质量，再称充气后质量，计算空气质量
测量液体质量时，注意减去容器自身的质量。
用电子秤分别称饼干、水、空气的质量，并记录数据。
饼干
气体、液体和固体有哪些相同点？有哪些不同点？
根据我们的发现，制作“科学身份证”
气体特征
液体特征
固体特征
都有质量，都占据空间
无固定形状
无固定体积
有确定质量
无固定形状
有固定体积
有确定质量
有固定形状
有固定体积
有确定质量
当物质被切成小块、被挤压、被拉伸时，它的什么改变了 ？ 什么没有改变？
结论：有些物体的形状或大小发生变化时，组成物体的物质没有改变
利用不同状态的物体
扩展活动
人们对某种物体越了解，就越能好好地将它利用。善于思
考的人们利用这些性质，为我们的生产生活开发出了一个
个或实用、或有趣的生活用品。说说下面的物体利用了气
体、液体、固体的哪些性质？
利用不同状态的物体
我们身边的生活用品，
利用了气体、液体、
固体的哪些性质？
球体利用了气体容易被压缩且
具有弹性（可恢复性） 的性质。
利用不同状态的物体
我们身边的生活用品，
利用了气体、液体、
固体的哪些性质？
利用了液体的流动性
利用不同状态的物体
我们身边的生活用品，
利用了气体、液体、
固体的哪些性质？
利用固体的固定形状不会像液体那样流动
变形，也不会像气体那样无固定形态。
设计一个新颖的小工具或小玩具，它必须同时用到至少两种物质状态，并说明你利用了它们的什么特性？
小小设计师
板书设计
比较气体，液体和固体
形状 体积 质量
空气
相同点：都有质量，都占据空间
水
木块
无固定
无固定
固定
无固定
固定
固定
固定
固定
固定
判断题（对的打“√”，错的打“×”）
1. 水倒入杯子是圆形，倒入瓶子是长形，说明水没有固定形状。（ ）
2. 空气可以被压缩，说明气体没有固定体积。（ ）
3. 木块无论怎么切，每一小块都有质量。（ ）
4. 气球吹得越大，里面的空气质量越小。（ ）
我能达标
拓展作业
实践家：回家找一找，哪些物品巧妙地利用了两种或三种物态？拍张照片或画下来，配上说明。
思想家：如果一块冰融化成水，它的质量会变吗？为什么？把你的想法说给家人听
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