依呀呀噢咧噢 教学设计 (5)

依呀呀噢咧噢 教学设计
1教学目标
1、感受、体验歌曲欢快的旋律、热烈的情绪，了解非洲相关音乐文化，逐步提升学习的兴趣，培养多元文化价值。
2、在体验、探究中，准确并充满热情地演唱歌曲《咿呀呀噢咧噢》，积极参与课堂活动
3、了解非洲歌曲与鼓乐，掌握相关节奏特点，归纳总结非洲音乐的特点。
2学情分析
非洲离学生的生活比较遥远，教学中要适当利用画面、录像等视听资料，让学生直观了解非洲的地理、文化等知识，使学生热爱世界民族音乐文化遗产，树立多元价值观。复杂多变的节奏是非洲音乐的主要特点，可以创设多种活动如舞蹈、打击乐等，使学生通过实践真正体验节奏的魅力。
3重点难点
教学重点：学唱歌曲《咿呀呀噢咧噢》、非洲音乐的特点
教学难点：歌曲中切分节奏的掌握、歌词的咬字发音
4教学过程
活动1【导入】非洲视频
（一）、导入
1、师：这节课老师要带领大家去一个古老而神秘的地方，让我们通过一段视频猜猜看这是哪个地区的风景和文化？你还知道哪些有关非洲的风土人情？
（设计意图）
用直观的视频，拉近学生与非洲的距离，让学生短时间内进入学习意境，产生学习的愿望。
生：观看视频，判断是哪个地区的？说有关非洲的风土人情。
2、师：图片小结非洲、引出课题走进非洲、图片介绍非洲音乐
（设计意图）
对非洲音乐有初步印象，明确本节课的学习范畴。
活动2【活动】歌曲《咿呀呀偶雷欧》
（二）唱歌《咿呀呀噢咧噢》
1、初听
师：今天老师给大家带来一首非洲扎伊尔民歌，我们一起来欣赏。
（设计意图）
初步感受歌曲
生：聆听、感受。
师：听懂歌词是唱的什么了吗？虽然没听懂但是你能感受歌曲的情绪是怎样的吗？
生：欢快、热情。
师：这正是音乐的魅力所在，它充分说明音乐是没有国界的。
2、师：我们一起来看看歌词，到底是什么？
（设计意图）
解决咬字发音的难点
生：认读歌词。难点be chi
歌词是音译过来的，大意就是我们一起来欢呼吧，歌曲表达的是扎伊尔人民对祖国、对领袖的热爱和赞美之情。
3、师：我们再来听一遍，歌曲由几个乐句组成？
（设计意图）
分析音乐的结构
生：再次聆听，回答
4、师：哪句最好唱？，这句的节奏是怎样的？
生：看板书划拍读节奏、划拍唱词 （师弹琴）
师：还有哪句和这句节奏相似？边唱边找区别在哪里？（师弹琴）
生：看板书，划拍读节奏，划拍唱、完整唱这一句练习、
师：哪两句旋律相似？
师：引导学生唱出2、4句曲谱、重点练习休止符、切分节奏，看板书划拍读节奏、填词
练习
完整跟琴唱一遍
师：小结，黑板上的三条节奏虽然看样子不一样，但是他们有一个共同的特点，那就是它们都是切分节奏。讲切分节奏，改变了原来的强弱规律，使音乐更生动、有动感。我们来对比一下。
5、完整跟琴唱、 注意休止符、切分节奏
师：你们能想出什么办法，把这首歌唱得又准确又生动吗？
生：边唱边律动
（设计意图）
难点突破：通过对比听、唱、看曲谱分析音乐节奏，解决切分音的时值，感受切分音的作用。
6、跟琴唱，逐渐加快速度
7、请用稍快的速度、准确并充满热情的演唱歌曲，唱出非洲味。
活动3【练习】非洲歌舞
（三）、欣赏非洲歌舞
师：在非洲人的生活中，舞蹈也是不可缺少的，非洲人有一半时间是在欢歌狂舞的节奏中度过的，没有舞蹈就没有非洲生活，
欣赏视频1、 提问：歌舞中的节奏有什么特点？歌舞中还伴有什么动作？
2、提问：演唱时主要的伴奏乐器是什么？引出鼓
活动4【活动】非洲鼓
（四）、非洲鼓
1、非洲鼓介绍
师：在东非和南非，鼓是王权、神权或氏族的象征，鼓除了用于音乐外，还可以作为语言、信号来表达感情、传递信息。 在非洲有一个神秘的鼓语，当地人是绝对不会向外人透漏鼓语的秘密的，按照传统规定，如果有人透漏了鼓语的秘密，将会受到本地区或本部落最严厉的惩罚。
2、接下来我们一起观看一段非洲鼓语的表演，同时思考人们怎么通过鼓声传递信息？
（设计意图）
用直观方式了解鼓在非洲音乐中的地位，认识鼓是非洲音乐的灵魂。
生：欣赏鼓语表演，总结
3、举例创编
师：小结。敲击鼓的位置不同，音色不同，速度、力度、节奏也不相同。
师生共同完成鼓乐节奏实践，体验鼓的魅力。
活动5【活动】总结
（五）总结：
非洲的舞蹈、节奏是非洲黑人对世界音乐文化的重大贡献。她是现代西方大多数流行音乐舞蹈的来源。爵士乐、摇滚乐、迪斯科等音乐舞蹈的动作和节奏，都从非洲音乐中获得丰富的营养和启示。
这节课我们学唱了歌曲、欣赏了非洲歌舞、及鼓乐，谁能总结一下非洲音乐有哪些主要特点。
最后让我们在好弟的歌声中结束我们的非洲音乐之旅吧。