依呀呀噢咧噢 教学设计. 教材分析:
《依呀呀噢咧噢》是一首欢快的扎伊尔（刚果金民主共和国）民歌，四二拍，节奏富于动感，多切分节奏，表达了扎伊尔人民对祖国，对领袖的热爱和赞美之情。
教学目标:
1、情感态度价值观
感受体验歌曲欢快的旋律，热烈的情绪，了解非洲相关文化
2、过程与方法
在体验中，学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》,体验非洲歌曲的风格特点,
3、知识与技能
能够根据歌曲情绪编配节奏型,并为歌曲演唱作伴奏，准确并充满热情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》
教学重点、难点:
本节以学习非洲歌曲为主要教学内容。通过学习让学生对非洲音乐有初步的了解。由于学生对非洲的音乐较陌生,教材所提供的歌曲较难唱,因此教学重点可放在体验听赏、学唱音乐。
教学准备:
钢琴、多媒体课件
教学过程 一、新课导言: 教师:今天我们要去环球之旅的第三站──非洲。 非洲大陆,以撒哈拉沙漠为界分为两大部分,撒哈拉沙漠以南,称为南部非洲;撒哈拉沙漠以北,称为北非。北非的音乐,深受阿拉伯文化的影响,几乎可以说完全阿拉伯化了,人们通常将北非音乐归于阿拉伯音乐。撒哈拉沙漠以南不少地区还保存着自己的传统音乐,我们所说的非洲音乐通常指这些地区的传统音乐。让我们听一首南非民歌《依呀呀噢咧噢》。 二、学唱歌曲
1、播放《依呀呀噢咧噢》，师生随音乐律动
2、出示谱例，让学生观察歌曲的音乐构成要素（调号，拍号）以及歌曲中连音线休止符的运用
3、节奏练习
教师?：第一条节奏是双手的两遍左右左右，左右右右
左右右右中代表右右右的音符是四分附点音符，请同学们快速的将此条节奏进行拍奏。
4.欣赏歌曲《依呀呀噢咧噢》,感受歌曲的情绪、风格特点。 教师小结:人声演唱是非洲音乐的重要组成部分,这是一首典型的非洲民歌,歌曲以朴实的音乐语言叙述了黑人对家乡缠绵的思念和急于回到故乡的迫切心情。 5.教师范唱歌曲,鼓励学生轻声模唱。 6.演唱歌曲(三至四遍): (1)完整连唱歌曲,要求用一半的音量。 (2)处理歌曲,重点突出歌曲的特点。对学生提出的个别难点,进行单独练习。 (3)总结非洲歌曲旋律、节奏的特点。 (4)启发学生指出黑人歌曲具有多声部的特点。 (5)教师应用五度关系,为学生演唱的歌曲《依呀呀噢咧噢》第一段伴唱。 (6)有感情地完整演唱歌曲。 三、延伸 聆听当代流行歌手演唱的摇滚风格的歌曲,引导学生注意传统演唱方式与摇滚演唱方式在节奏上的变化和差异。 非洲黑人舞蹈对美国和其他西方世界的音乐舞蹈产生了很大影响。它特有的节奏是现代西方大多数流行音乐舞蹈的来源,爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐舞蹈的动作和节奏中,可明显看到非洲黑人舞蹈的影响。 四、小结 同学们,这节课我们感受了非洲黑人歌曲的特色,了解了非洲音乐节奏特点与舞蹈的密切关系,体验了非洲丰富多样而独具特色的音乐文化,让我们热爱世界民族音乐文化遗产,树立多元文化的价值观念。
学生讨论：非洲音乐对我们现实生活的音乐有没有影响？你能否从现代音乐中找到非洲音乐的影子？（结合非洲音乐进行拓展学习、启发学生思考、探索。）
课件14张PPT。 在非洲大陆，以撒哈拉沙漠为界分为两大部分，撒哈拉沙漠以南，称为南部非洲；撒哈拉沙漠以北，称为北非。北非的音乐，深受阿拉伯文化的影响，几乎可以说完全阿拉伯化了，人们通常将北非音乐归于阿拉伯音乐。撒哈拉沙漠以南不少地区还保存着自己的传统音乐，我们所说的非洲通常指这些地区的传统音乐。非洲音乐:
在非洲中西部有一个国家，它横跨赤道，有“非洲心脏”之称，它就是非洲古代文明的基地之一扎伊尔，现在称刚果民主共和国。扎伊尔的音乐具有社会的、政治的、宗教的功能。
这首歌曲音域只有八度,歌中多切分节奏、多重复手法，这是非洲黑人音乐特征之一。这首歌曲表达了扎伊尔人民对祖国、对领袖的热爱和赞扬。
依呀呀噢咧噢看一看你发现了吗？拍号连音线休止符符点四分音符练一练听一听这首歌曲的演唱的速度是怎样的？表现了哪种音乐情绪？唱一唱边打节拍边读歌词唱一唱请用欢快的声音随伴奏演唱歌曲。非洲鼓的功能应用于巫术、仪式、狩猎
为舞蹈和其他乐器伴奏
作为语言信号来表达感情传递信息，因此，被称为“会说话的鼓”。
