19.紫藤萝瀑布巩固练习 （含解析）统编版语文七年级下册

19.紫藤萝瀑布
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、积累运用
1．文学常识填空。
《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，作者是 ，中国当代女作家。从写作手法看，本文是一篇 的抒情散文。
2．文学常识对对碰。
宗璞，当代女作家，原名 。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品：中短篇小说《知音》《弦上的梦》 ，中篇小说《 》，获全国优秀中短篇小说奖；散文集《 》等。
3．给下列加点的多音字注音。
（1）笼罩( ) 鸟笼( )
（2）盛开( ) 盛饭( )
（3）忍俊不禁( ) 禁止( )
（4）挑逗( ) 挑拣( )
（5）嚷嚷( ) 喧嚷( )
4．下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A．迸溅（bèng） 挑逗（tiāo） 嚷嚷（rāng）
B．伶仃（lín） 枯槐（huái） 琼浆（qióng）
C．遗憾（hàn） 伫立（zhù） 笼罩（zhào）
D．绽开（zhàn） 酒酿（niàng） 沉淀（dìng）
5．下列句子没有运用拟人的修辞手法的一项是（ ）
A．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。
B．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
C．仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
D．“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
6．本文的作者是 。作者由于小弟身患绝症去世而悲痛郁闷，在看到盛开的紫藤萝花时，心中多日的悲痛焦虑化为 ，感悟到 。文章突出描写了花的 ，赞美了 。
7．对下列语段运用的修辞方法分析正确的一项是（ ）
①从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。②仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。③花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
A．第①句运用比喻，把藤萝比喻为瀑布，写出了藤萝花开得繁盛而壮观，展示了藤萝的形态美。
B．第②句运用拟人，把藤萝写活了，作者一边欣赏藤萝花一边与阳光逗乐，充满了情趣。
C．第③句运用排比，以动写静，写出了藤萝花的勃勃生机，充满了旺盛的生命力。
D．第④句运用拟人，直接赋予藤萝花人的语言，写出了藤萝花相互嘲笑对方时的情态。
8．下面是对划线词语的不同理解，请从中选出正确的答案
（1）幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。( )
A．不清楚；模糊 B．月光不明
（2）它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样，谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。( )
A．理睬，过问 B．懂了，了解
（3）那时的说法是，花和生活腐化有着必然关系。( )
A．腐烂 B．指过分贪图享乐
（4）那颗种子曾遇见一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成阴，教会她怎样敬畏生命。( )
A．害怕 B．佩服
9．解释下列词语
（1）迸溅：
（2）伶仃：
（3）忍俊不禁：
（4）仙露琼浆：
10．下列说法错误的一项是（ ）
A．“我不由得停住了脚步”一句中加点词和画线部分的词性依次是代词、副词、助词、名词。
B．“报纸杂志”“雄伟壮丽”“改革开放”这三个短语的结构类型各不相同。
C．“察言观色”和“仙露琼浆”都是并列短语。
D．“紫藤萝瀑布”不是并列短语。
二、综合性学习
11．七（1）班开展以“花”为主题的专题学习活动，请你参与。
(1)阅读下列描写花的句子，在后面的括号里填写相应的花名。
①遥知不是雪，为有暗香来。( )
②飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。( )
③出淤泥而不染，濯清涟而不妖。( )
(2)联系生活实际，写出下列几种花的象征意义。
①梅花——( )
②牡丹花——( )
③兰花——( )
(3)下面是某同学写的一段文字，请你帮他修改。
喇叭花的花冠美极了。【甲】它的花蕊大约有六根左右，很细，像大头针一样。它的花瓣像喇叭，顶端像五角星，下面是白色的，上面是紫色的，中间是粉红的。它像支驾一样托着喇叭口。它的叶子绿绿的、薄薄的，形状跟桃心似的。【乙】它的茎是浅绿色的，弯弯曲曲，像电话线一样，纠缠在护栏上，骄傲地擎着花冠。微风吹来，它的花冠左右摇动，好像在吹喇叭似的。
①文中有错别字的词语是“ ”，正确写法是“ ”。
②甲处画线句子有语病，请提出修改意见。
③乙处画线句子用词不当，应将“ ”改为“ ”。
三、现代文阅读
12．阅读下文，完成题目。
古藤
①翻下来，腾挪上去，再翻下来，再腾挪上去，就像临产前的巨蟒，痛苦得不知如何摆放自己的身体；又似台风中的巨浪，狂躁不安地叠起万般花样。
②这该是多少藤的纠缠啊！洋洋洒洒不知多少轮回。可主人说这只是一棵藤时，我吃惊了。怎么能是一棵藤呢？但它确实是一棵藤，一棵独立的藤，学名叫“白花鱼藤”，属稀有的物种。
③好美的名字，有色有形，诗意盎然。这棵藤距离何仙姑家庙不远，说它沾了何仙姑的仙气，或何仙姑沾了它的仙气也未可知。《仙佛奇踪》说：何仙姑为广州增城何泰的女儿，生时头顶有六根头发，经常在山谷之中健行如飞。传说武则天曾遣使召见她去宫中，入京的途中何仙姑突然失踪，之后白日生仙。这之后还有人为吕洞宾与何仙姑罩上了感彩。说何仙姑成仙返回家乡，在家庙的树林里乘凉，师父吕洞宾欣然而往，匆忙间用神仙拐杖叉住了何仙姑的绿丝带，何仙姑掩面飞往天庭，吕洞宾丢掉拐杖去追何仙姑。于是：仙姑的绿丝带化作了盘龙古藤，吕洞宾的神仙拐杖也变成了支撑古藤的大树。当然这只是传说，但我仍然会恍惚间把这藤想成是何仙姑长长的六根头发。
④我敬慕地站立着，品读着这棵意象万千的古藤。它一定受过无尽的苦痛：风雨剥蚀过它，雷电轰击过它，战火袭击过它。它依附的大树，长大，长高，长老，直到一个夜晚轰然倒塌。那伤感的声音，把一棵藤的后半生弄得不知所措。现在那棵树只剩下一段冒出地表的枯树桩。藤，身子一半已朽，一些枝条乱于风中。藤，要么死亡，要么活着。
⑤没有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己为自己做桩，自己和自己相绕，直立而起，倒下，再直立。藤留下坚毅、痛苦、挣扎的过程。1300年的风霜雨雪，把它变成根，变成树，变成精。
⑥藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述，像不羁的狂草，有重笔的轻染，有淋漓的汁点。
⑦因也就想到，一位90岁高龄的书法家出席一个集会，有人上前搀扶说，您老气色不错啊。老人说，色没有了，气还有。而看这藤，乃真气色。据悉，藤依然6月开花如瑞雪，而后还结果，花开季节，芬芳遍地，香气袭人。那该是多么迷人的意境啊！
⑧人其实同藤一样，从一点点爬起，活得不知有多艰难。要依靠亲人，依靠师长，依靠领导，依靠社会。要学着做人，学着生活，学着应付，学着面对。
⑨见过一些社会底层的老人，这些人多是农家人，田间里辛劳一生，慢慢地累弯了腰，在墙角路边聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我还在医院里看到一个老态女子，弯了的腰使头几乎垂于地面，走路时双手撑在脚上，脚挪手也挪，身子像个甲壳虫。进了产房，你几乎忽略了她是一个女人，可她确确实实地生出了一个孩子，成为一个母亲。这个枯藤一般瘦弱的女人，总是弯曲着身子，幸福地搂着她的白胖的孩子，那是她身上滋长出的嫩芽，是她生命的又一次接续。她不需要谁的同情与搀扶，她诠释了一个生命。
⑩我们试图找到白花鱼藤的起点与终点。很多人绕来绕去，终不得结论。它没有根吗？没有头吗？也许真的就找不到答案了，它不再靠根活着，不再靠头伸展，只要生命在体内一息尚存，就以藤的个性，滋生、蔓延、上升、翻腾。很多人开始同这棵藤照相合影，但总是找不到合适的角度，它真不同于一棵树、一束花。有的干脆坐在了它弯曲的躯干上，于是又有一些人坐着或趴上去，我真担心它那枯老的身子会突然颓毁。但藤承受住了，为了我们的某种满足。
我们热热闹闹地走后，它还将留在那里，守着它的岁月，守着它的孤独。当然也守着它倔强的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。
(1)通读全文，用简洁的语言概括古藤的特点。
(2)联系上下文，说说“可主人说这只是一棵藤时，我吃惊了”中的“我”为什么“吃惊”。
(3)品析第⑥段画线的句子。
藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述，像不羁的狂草，有重笔的轻染，有淋漓的汁点。
(4)文章叙述了何仙姑与吕洞宾的传说和年老女人生子的故事，有什么作用？
(5)（易错题）本文主要采用了什么写法？表达了作者怎样的思想感情？请结合全文内容加以简析。
阅读下面选文，完成下面小题。
紫藤萝瀑布
宗璞
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有常花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是忙立疑望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
13．第①段“我不由得停住了脚步”的原因是什么？最后一段“我不觉加快了脚步”的原因又是什么
14．赏析下面的句子。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
15．选出下列对文章的理解和分析，不正确的一项（ ）
A．首句“我不由得停住了脚步”独立成段，引人遐想，制造悬念，引出下文。
B．第②至⑥段，对花之“盛”的描摹从整体到局部，依次描写花瀑、花朵、花穗。
C．第③⑧段回忆十多年前花的稀零，和眼前的繁茂形成对比，为下文写对生命的思考作铺垫。
D．作者从紫藤萝花的衰而又盛的转变，感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”人生哲理。
《19.紫藤萝瀑布》参考答案
1． 宗璞 托物言志
【详解】本题考查文学常识。
《紫藤萝瀑布》出自散文集《铁箫人语》，作者是宗璞，她是中国当代女作家，擅长以细腻的笔触和哲思表达对生命与自然的感悟。本文通过描写紫藤萝花从衰败到繁盛的变化，将个人的情感与生命思考寄托在景物之中，属于托物言志的抒情散文（也可称为“借景抒情”），既描绘了紫藤萝的外在美，又借花的生长历程抒发了对生命坚韧与美好的深刻感悟。
2． 冯钟璞 三生石 丁香结
【解析】略
3． lǒng lóng shèng chéng jīn jìn ti o tiāo rāng r ng
【详解】本题考查字音。
（1）笼罩：lǒng zhào ，像笼子一样罩在上面，形容广泛覆盖或包围。
鸟笼：niǎo lóng ，养鸟的笼子。
（2）盛开：shèng kāi，（花朵）茂盛地开放。
盛饭：chéng fàn ，把饭装入碗、盆等容器中。
（3）忍俊不禁：rěn jùn bù jīn ，忍不住笑出来；“禁”读jīn，意为抑制。
禁止：jìn zhǐ ，不允许；“禁”读jìn，意为制止。
（4）挑逗：tiǎo dòu ，招惹、戏弄，多指用言语或动作引起对方注意或反应。
挑拣：tiāo jiǎn ，挑选，从众多事物中找出合适的。
（5）嚷嚷：rāng rang，大声说话或吵闹。
喧嚷：xuān rǎng，（声音）嘈杂喧闹，强调多人同时大声呼喊的状态。
4．C
【详解】本题考查字音。
A.挑逗（tiāo）——tiǎo；
B.伶仃（lín）——líng；
D.沉淀（dìng）——diàn；
故选C。
5．A
【详解】本题考查修辞手法。
A.运用比喻，将“盛开的花”比作“张满了的帆”，把花的形态具象化，无拟人（赋予事物人的动作/情感）的手法，符合题意；
B.“推着挤着”是人的动作，赋予花朵人的行为，运用拟人；
C.“互相挑逗”是人的神态与动作，将紫花和阳光拟人化，运用拟人；
D.“笑”“嚷嚷”是人的表情、语言，赋予花朵人的情态，运用拟人；
故选A。
6． 宗璞 精神的安宁 生命的永恒 勃勃生机 生命的顽强美好
【详解】本题考查文学常识。
第一空，《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞的一篇散文。文章写于1982年5月，当时弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。
第二空，结合《紫藤萝瀑布》“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”，可知：当时作者因弟弟身患绝症，作者非常悲痛，看到生机勃勃的紫藤萝花，感受到精神的宁静和生的喜悦。
第三空，结合《紫藤萝瀑布》“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，可知：作者从紫藤萝身上感受个体事物虽然会暂时遭遇不幸，但生命的长河是永恒的。
第四空，第五空，结合《紫藤萝瀑布》“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了”“过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，可知：紫藤萝虽然曾经遭遇到不幸，但依旧焕发出蓬勃的生机，作者赞美它的顽强美好的生命力。
7．A
【详解】B.有误，与阳光互相挑逗的是每一朵紫花中的最浅淡的部分，不是作者；
C.有误，句中使用的是拟人的修辞手法，从“彼此推着挤着，好不活泼热闹”可以提现出来；
D.有误，“写出了藤萝花相互嘲笑对方时的情态”理解错误，句中体现的花儿争相开放的勃勃生机；
故选A。
8． （1）A （2）A （3）B （4）B
【详解】【分析】考查对词语的理解，可结合语境正确理解词义。
（1）朦胧：不清楚；模糊。（2）理会：理睬，过问。（3）腐化：指过分贪图享乐。（4）敬畏：佩服。
【点睛】本题考查学生结合语境理解词语的意思。
9．（1）向四处溅出。 （2）孤独，没有依靠。 （3）忍不住笑。 （4）形容鲜美的酒。
【详解】本题考查词语解释。
（1）迸溅（bèng jiàn）：向四处飞溅，多用来形容液体受外力冲击而向四方射出的状态。
（2）伶仃（líng dīng）：形容孤独，没有依靠。既可以形容人的状态，也能用于形容物体孤单、零散的模样。
（3）忍俊不禁（rěn jùn bù jīn）：忍不住要发笑。
（4）仙露琼浆（xiān lù qióng jiāng）：神话传说中神仙所喝的美酒、浆液，常用来比喻美酒或味道鲜美的汁液，给人一种珍稀、美好的感。
10．B
【详解】本题考查词语结构。
B.“报纸杂志”：“报纸”和“杂志”是并列关系，属于并列短语；“雄伟壮丽”：“雄伟”和“壮丽”是并列关系，属于并列短语；“改革开放”：“改革”和“开放”是并列关系，属于并列短语。这三个短语的结构类型完全相同，都是并列短语，该选项说法错误；
故选B。
11．(1) 梅花 菊花 莲花
(2) 坚强不屈 高贵典雅 高洁美好
(3) 支驾 支架 删去“大约”或“左右”。 纠缠 缠绕
【详解】（1）本题考查文学常识。
①这句诗出自王安石《梅花》，“暗香”是梅花的标志性香气，且梅花常在寒冬开放，花色洁白似雪，因此对应梅花。
②这句诗出自黄巢《题菊花》，“西风”点明秋季的时节，菊花正是深秋开放的花卉，且耐寒、香气清冽，符合“蕊寒香冷”的特点，因此对应菊花。
③这句诗出自周敦颐《爱莲说》，专门咏赞荷花从淤泥中生长却保持洁净的品性，是形容荷花的经典名句，因此对应荷花。
（2）本题考查文学常识。
①梅花——坚强不屈。梅花在寒冬时节傲然绽放，不畏风雪严寒，这种特性常被用来象征人在逆境中坚守本心、不屈不挠的品格。生活中，人们也常用梅花比喻面对困难挫折仍顽强拼搏的人。
②牡丹花——高贵典雅。牡丹花朵硕大、花色艳丽，素有“花中之王”的美誉，自古便是富贵吉祥的象征。它的雍容姿态契合高贵典雅的气质，常用来形容端庄大气的风范，也寓意着繁荣昌盛的美好愿景。
③兰花——高洁美好。兰花生长于幽谷之中，香气清淡悠远，不与百花争艳，代表着品性高洁、淡泊名利的君子之风。生活里，人们常以兰花比喻品德高尚、志趣高雅的人。
（3）本题考查字形、病句修改和词语运用。
①中有错别字的词语是“支驾”，正确写法是“支架”。“支架”指起支撑作用的构架，符合语境中托住喇叭口的意思；“支驾”为误用写法，无实际意义。
②甲处画线句语义重复。“大约”和“左右”都表示不确定的数量，二者同时使用属于语义重复，可删去“大约”或“左右”。
③“纠缠”多含贬义，指相互缠绕、搅扰不休。句子描写的是喇叭花的茎“弯弯曲曲，像电话线一样”附着在护栏上的样子，是对植物生长状态的客观刻画，并无消极贬义。用“纠缠”会违背原本的描写意图，故应将“纠缠”改为“缠绕”。
12．(1)外在特点：外形弯曲、枯老，是一棵独立的藤。内在特点：坚毅不屈、顽强倔强孤独。
(2)①“我”原以为许多棵藤的相互缠绕依附才会有如此繁盛的生命景象，但主人说只是一棵藤，因此“我”十分惊讶。②这一棵独立的藤没有依托，“自己为自己坐桩，自己和自己相绕，直立而起，倒下，再直立”，顽强地生存了上千年。“我”为此感到惊讶。
(3)这句话运用了排比和比喻的修辞手法。运用排比，形式工整，感情强烈，层层深入地赞颂了古藤是木的典范，凝聚了天地间水土的精华，阐释了生命的内涵：运用比喻，生动形象，讴歌了古藤生命的顽强与不屈，表达了作者对古藤的敬仰和赞美之情。
(4)叙述何仙姑与吕洞宾的传说为古藤罩上了一层神秘的色彩，增强了文章的可读性和趣味性，同时为下文表达作者对古藤的敬慕之情做了铺垫：年老的女人与古藤相互映衬，阐述了只要生命一息尚存，就要孕育新生的哲理，突出了古藤的形象，深化了文章的中心。
(5)本文主要采用了托物言志的写法。文章首先叙写古藤以及传说，表达作者对古藤的敬慕之情：然后对古藤进行品读，突出古藤的独立、坚强，历经苦难而不屈，借此表达了作者对生命的深刻思考和对坚强、独立，历尽苦难而不屈的生命的敬重之情。
【详解】（1）本题考查对文章内容的概括与归纳能力。
通读全文可知，本文①段和④段主要写的是古藤的外形特点，根据第① 段“翻下来，腾挪上去，再翻下来，再腾挪上去”表现了它外形的弯曲；根据第②段“但它确实是一棵藤，一棵独立的藤”可知它的独立；根据第④段“藤，身子一半已朽，一些枝条乱于风中”可知，这里写出了它枯老的特点。根据第⑤段“自己为自己做桩，自己为自己相绕，直立而起，倒下，再直立。漆留下坚毅、痛苦、挣扎的过程”表现了它的坚毅、不屈、顽强。而最后一段写出了古藤的独立与孤独，根据第 段“守着它的孤独，当然也守着倔强的形象”，可以概括出它的顽强倔强孤独。
（2）本题考查理解文量的能力。
结合文中对“古藤”的描写来分析“我”吃惊的原因即可。根据第⑤段“自己为自己做桩，自己为自己相绕，直立而起，倒下，再直立”一句可以看出古藤不依附于他人的独立自主；根据第④段从“它一定受过无尽的苦痛：风雨剥蚀过它，雷电轰击过它，战火遭历过它”一句可以看出古藤不畏千难万险的勇敢坚强。根据第④段“要么死亡，要么活着”一句可以看出古藤热爱生命，在生死选择面前勇敢地选择生。根据第⑦段“而看这藤，乃真气色。藤依然6月开花如瑞雪，而后还结果，花开季节，芬芳遍地，香气袭人”一句可以看出古藤老当益壮，老而弥坚的积极进取精神。
（3）本题考查对文章重要句子的理解与分析能力。
首先点出本句主要使用了排比和比喻的修辞手法，然后分析修辞手法的表达效果。“木的典范、水土的凝铸、生命的阐述”这三个短句是排比的修辞手法，运用排比，句式整齐，感情强烈，层层深入地赞颂了古藤是木的典范，凝聚了天地间水土的精华，阐释了生命的内涵：“像不羁的狂草”则是比喻，把古藤比作狂草，生动形象地写出了古藤的外形和精神。通过排比和修辞的手法，表现出古藤的品格高尚堪为人间典范，蕴含着生命的力量；最后分析句子表达的感情，本文中则表达了作者对古藤不屈精神的赞美，抒发了自己的敬仰之情。综合上述分析，即可得出答案。
（4）本题考查文段内容的作用分析。
第③段叙述何仙姑和吕洞宾的传说，很明显是为古藤置上了一层神秘的色彩，目的是丰富文章的内容，让文章具有可读性，增强了文章的可读性和趣味性。故事中“仙姑的绿丝带化作了盘龙古藤，吕洞宾的神仙拐杖也变成了支撑古藤的大树”也为下文的抒情与议论作铺垫。而第⑨段，叙述那位医院里的老态女子的故事，是为了突出她不顾年老，孕育了一个新的生命。这一点照应第⑦段“据悉，藤依然6月开花如瑞雪，而后还结果，花开季节，芬芳遍地，香气袭人”，以此突出古藤虽老，但却依旧开花、结果，孕育新生命，为表现文章的中心服务的，突出了古藤的形象，深化了文章的中心。
（5）本题考查理解作者思想感情，把握文本表现手法的能力。
文章第①——④段写了古藤得到外在特征，以及跟古藤有关的神话故事，表达作者对古藤的敬慕之情；文章第⑤——⑨品读古藤的内在精神品质，由古藤联想到了一些人，赞美了那些独立、坚强，历经苦难而不屈的人。据此可知，本文采用的主要是托物言志的手法，借赞美古藤的不凡，赞颂现实生活中那些无依无靠、仅凭自己艰辛奋斗、奋勇打拼精神的可贵。借此表达了作者对生命的深刻思考和对坚强、独立，历尽苦难而不屈的生命的敬重之情。
13．开头“不由得停住了脚步”，是被紫藤花的辉煌茂盛吸引，驻足观看，结尾“不觉加快了脚步”，是因为感受到生命永恒的价值，精神振奋鼓舞。 14．运用拟人，生动地表现出紫藤萝花盛开的情态，充满了活力和情趣(童趣)，表达了作者对紫藤萝的喜爱。 15．B
【解析】13．本题考查筛选信息。
根据第②段中的“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”可知，开头停下脚步是作者被紫藤花的辉煌茂盛吸引，驻足观看。根据第 ⑩段中的“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”可知，作者从花的遭遇当中领悟到生命永恒的价值，摆脱了内心的失意，所以加快了脚步。
14．本题考查语句赏析。应从修辞手法的角度，从内容、作用、情感方面入手分析。文中“花朵儿一串挨着一串，朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”，句中的“挨”“挤着推着”用了拟人的修辞手法，把盛开的紫藤萝花朵当成人来写，赋予它们以人的情态动作，既写出了花朵的多、密，又写出了花朵开放时旺盛的生机和活力。
15．本题考查对文本的理解和分析。
B，根据对文章内容的理解。第②段中的“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，第⑥段中的“每一穗花都是上面的盛开，下面的待放”，“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆”可知，依次描写了花瀑、花穗、花朵。
故选B。