20.外国诗二首巩固练习 （含解析） 统编版语文七年级下册

20.外国诗二首
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、综合性学习
1．小恒所在的班级准备开展“书韵飘香，悦读人生”实践活动，请你参与。
(1)班长拟写了下面这条宣传语。请从句式和内容的角度赏析其表达效果。
以书为友增慧质 与读同行悦人生
(2)小恒在图书馆向图书管理员李老师请教阅读方法。请根据情境补全对话。
小恒：李老师，① ，您有什么好办法吗？
李老师：你可以从自己感兴趣的书籍入手，设定每天固定的阅读时间，慢慢培养专注力。
小恒：好的，② ？
李老师：选择书籍时，可以结合自己的知识储备和成长需求，先读经典作品打下基础，再拓展其他领域。
小恒：您的建议太实用了！谢谢您！
(3)小恒在活动后写下了一段感悟，其中有一些错误，请帮他改正。
翻开外国诗集，宛如推开古老的窗。耳畔拂过普希金的叮咛，眼前浮现弗罗斯特的岔路……【甲】在这些经典作品的熏陶下，让我们困顿的心灵获得慰藉，让徘徊的脚步找到方向。【乙】这浸润着希望叮咛与抉择哲思的书香，值得我们在人生漫途中偶尔时时回味。
①甲处画线句有语病，请提出修改意见。
②乙处画线句有语病，请提出修改意见。
二、积累运用
2．“瞬息”在文中的意思是（ ）
A．形容时间极短 B．形容变化无常 C．形容速度快 D．形容距离近
3．请根据拼音填写正确的汉字：
幽（jì） （yùn） 含
（kuài zhì）人口 污（rǎn）
4．结合诗歌内容解释词语。
①瞬息：
②怀恋：
5．字音字形填空
①在《未选择的路》中，“伫立”一词的正确读音是 （zhù lì/zhù nì）。
②诗中描述了两条分岔路，其中一条“荒草萋萋”，这里的“萋”字正确写法是 （萋/凄），应读 （qī/xī）。
③诗人面对选择时，内心充满了“犹豫”，“犹”字的部首是 ，除部首外还有 画。
④“涉足”一词在诗中指踏上某条道路，其中“涉”的正确读音是 （shè/sè），意为 。
6．阅读下面语段，解释词语。
但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽。
7．《假如生活欺骗了你（诗）》作者 ， 诗人。近代俄罗斯民族文学的奠基人，俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“ ”。
8．诗人在《假如生活欺骗了你》结尾处写道：“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”这句话意味着，当我们回首往事，那些曾经让我们痛苦和困扰的经历，最终都会变成我们心中 、 的记忆。
9．下列对课文内容理解不正确的一项是（ ）
A．《假如生活欺骗了你》一诗中诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和深刻的哲理味，可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的心态。
B．《假如生活欺骗了你》既是诗人对孩子的叮咛和嘱托，同时也是勉励自己的座右铭。
C．《未选择的路》一诗的标题说明了诗人对自己人生道路的彷徨和苦闷。
D．《未选择的路》运用了象征手法，表达了诗人对人生之路的思考。
10．下列对《假如生活欺骗了你》一诗朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A．假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！
B．假如生活/欺骗了/你，不要悲伤/不要/心急！
C．假如/生活欺骗了/你，不要/悲伤不要/心急！
D．假如生活欺骗了你，/不要悲伤，不要心急！/
三、诗歌阅读
11．默读课文完成练习。
(1)《假如生活欺骗了你》一诗中题目中的“你”指什么人？运用这一人称有什么好处？
(2)请用简洁的语言概括《未选择的路》每小节的意思
阅读《未选择的路》，完成下面小题。
12．请说说你对诗中“路”的理解。诗人运用了什么手法？
13．请你为下面的诗句划分节奏（用“／”符号，限划两处）。
直到它消失在丛林深处。
14．品味下面的诗句，体会加点词语包含的情感。
（1）我在那路口久久伫立。
（2）也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾。
15．如果在生活中面临选择，你将如何应对？请参照下面的一句小诗，再仿写一句，体现你的思考。
既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
既然选择了 ， 。
《20.外国诗二首》参考答案
1．(1)句式上，“以书为友”与“与读同行”、“增慧质”与“悦人生”对仗工整，节奏明快；内容上，紧扣主题，凸显阅读增智、悦享人生的意义。
(2) 我总觉得读书时难以集中注意力 我应该如何选择适合自己的书籍呢
(3)①删除“在”和“的熏陶下”。 ②删除“偶尔”。
【详解】（1）本题考查句子赏析。
句式角度：运用对偶的修辞手法，句式工整对称。“以书为友”与“与读同行”均为介宾结构的短语，“增慧质”与“悦人生”均为动宾结构的短语，两两对应、字数相等、词性一致。这种句式节奏鲜明，读起来朗朗上口；内容角度：紧扣“书韵飘香，悦读人生”的活动主题，凝练地点明了阅读的价值。前半句“以书为友增慧质”强调阅读能增长智慧、提升个人素养；后半句“与读同行悦人生”突出阅读能愉悦身心、丰富人生体验。
（2）本题考查情景对话。
①李老师第一句回答的是“培养专注力的方法”，所以小恒的问题要围绕“阅读专注力不足/想培养阅读专注习惯”展开，如：我想养成坚持阅读的习惯，还总容易分心；
②第二句回答的是“选书的技巧”，问题就要指向“如何选书”；如：那挑选书籍的时候有什么讲究吗？
（3）本题考查修改病句。
①甲处：句子存在主语残缺的语病。“在……下”和“让”同时使用，导致句子缺少主语。修改方法：删除“在”和“的熏陶下”。改后示例：这些经典作品，让我们困顿的心灵获得慰藉，让徘徊的脚步找到方向。
②乙处：句子存在语义矛盾的语病。“偶尔”表示次数少，“时时”表示经常，二者表意冲突，不能同时使用。修改方法：删去“偶尔”。改后示例：这浸润着希望叮咛与抉择哲思的书香，值得我们在人生漫途中时时回味。
2．A
【详解】本题考查词语理解。
瞬息：瞬，一眨眼之间；息，呼吸。瞬息，指一眨眼，形容极短的时间；
故选A。
3． 寂 蕴 脍炙 染
【详解】本题考查字形。
幽寂：yōu jì ，意思是幽雅寂静，形容孤独寂寞。
蕴含：yùn hán，意思是包含在内。
脍炙人口：kuài zhì rén kǒu，原义是美味人人爱吃，比喻好的诗文受到人们的称赞和传颂。
污染：wū rǎn ，使沾染上有害物质，破坏人或生物的生存环境。
4． 一眨眼一呼吸的短暂时间 怀念、留恋。
【详解】本题考查词语理解。
瞬息：shùn xī，一眨眼、一呼吸的时间，用来表示极短的时间。
怀恋：huái liàn，怀念、留恋，形容对过去往事(人或事物)的一种思恋状态。
5． zhù lì 萋 qī 犭 4 shè 趟水过河，比喻进入某种环境或开始从事某种活动。
【详解】本题考查字音、字形。
伫立，zhù lì，长时间地站着（多指沉思）。
萋萋，qī qī，草长得茂盛的样子。
犹豫的“犹”的部首是“犭”，共有7画，除部首外还有4画。
涉足，shè zú，指进入某种环境或范围。“涉”的原意是“趟水过河”，在此的意思是“比喻进入某种环境或开始从事某种活动”。
6．萋萋：形容草长得茂盛的样子。
幽寂：幽静寂寞。
【详解】本题考查词语理解。
萋萋：草长得茂盛的样子。
幽寂：意思是幽雅寂静，形容孤独寂寞。
7． 普希金； 俄国； 俄罗斯文学之父
【解析】略
8． 珍贵 美好
【详解】本题考查诗歌内容的理解和分析。
根据“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临”以及整首诗歌所传达的积极、乐观的人生态度可知，诗人在面对生活的欺骗时，鼓励人们保持镇静和信心，相信快乐的日子终会到来。而结尾处“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这句话，则进一步强调了时间的治愈力量。它意味着，当我们回首往事，那些曾经让我们痛苦和困扰的经历，在时间的冲刷下，会逐渐淡化其痛苦的色彩，转而变成我们心中珍贵、美好的记忆。这些记忆不仅是我们人生历程的见证，更是我们成长和成熟的宝贵财富。因此，根据诗歌的整体意境和主题，可以推断出这句话所蕴含的意义是：那些过去的痛苦经历，最终会成为我们心中珍贵、美好的记忆。
9．C
【详解】本题考查内容理解分析、写作手法和赏析。
C.《未选择的路》强调对自己人生道路的选择要慎重，并非“彷徨和苦闷”。
故选C。
10．A
【详解】本题考查诗歌朗读和节奏划分。
该句句意：当生活欺骗了你时，不要感到悲伤，也不要心急。根据句子结构和成分可知：“假如”是假设连词，应单独停顿，以引出假设条件；“生活”是主语，“欺骗了”是谓语，“你”是宾语，主谓宾之间应适当停顿，以清晰表达句子意思；“不要悲伤，不要心急”是两个并列的祈使句，分别表达了对读者的劝慰，中间也应适当停顿。因此，正确的朗读节奏划分应为“假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！”。
故选A。
11．(1)“你”是指和作者一样遭遇困难、身处逆境的人，由此可见，作者是写给“知己”的，能读懂他的人。 运用第二人称，设置一种意境，好像面对面与读者交谈，亲切自然，让读者感同身受，更能领悟诗歌内涵。
(2)（1）①伫立（思索）；②决定（选择）；③选择之后的怅惘；④多年后的回顾、叹息。
【解析】略
12．“路”表面指自然界的道路，实际指人生之路。诗人运用了象征手法。 13．直到它／消失在／丛林深处。 14．（1）“久久”体现诗人犹豫、踌躇之情，因为选择的意义重大，一旦选定了一条路，就难以回头。（2）“叹息”包含着惋惜与惆怅。诗人并不后悔选择了这条路，但也的确在惋惜没有选择另一条路。诗人面对选择，必须舍弃另一条路，这是人生无法解决的困境。多年后回忆，只能惆怅、遗憾。 15． 示例：高山 便只顾奋力登攀
【导语】《未选择的路》以象征手法探讨人生抉择的永恒命题。“路”既是具象的林中岔道，更是人生可能性的隐喻。诗人通过“久久伫立”的踌躇与未来“叹息”的留白，展现选择时的矛盾与抉择后的怅惘。朴素意象中蕴含深刻哲思，黄叶丛林的画面感与内心独白形成诗意张力，最终以“未选择的路”这一悖论式表达，完成对生命不确定性的审美观照。
12．本题考查理解关键词语。
根据“黄色的树林里分出两条路”可知，在诗中此处“路”指的是“自然界的路”；弗罗斯特抓住“林中岔道”这一具体形象，用比喻的手法引起人们丰富生动的联想，烘托出“人生岔路”这样具有哲理寓意的象征；诗人选择的是人们司空见惯的林中岔道，来阐发如何抉择人生道路这一生活哲理。诗歌前半部分似乎仅在平直地描写林中的那两条路的不同，但其中却蕴含着极大的比喻意义，极具象征意义；最后诗人笔锋一转，从林中之路跃到描写人生之路，“而我选择了足迹更少的那一条，从此决定了我一生的道路”这结句寄寓着诗人无限的人生感慨，具有深刻的象征性和哲理性，“路”象征了人生之路；综上分析可知，诗人表面上写自然界的路，但实际上暗示的是人生之路。诗人运用了象征的手法。
13．本题考查朗读节奏。
“直到它”作时间状语， “消失在”是一个动补结构的短语，“消失”是动词，“在”在这里和后面的“丛林深处”构成表示地点的补语，表明了诗人一直注视着这条路直到消失， 二者之间应断开，而“丛林深处”则形象地描绘了消失的地点，路的尽头， 给人以深远的感觉。 这样的节奏划分不仅符合诗句的韵律， 也能够帮助读者更好地理解和感受诗人的情感和意境。故划分为：直到它／消失在／丛林深处。
14．本题考查理解诗歌情感。
（1）“久久”形容时间很长，说明诗人在做重大选择时的犹豫、踌躇之情；这条路是关系一生的人生之路，一旦选择了，就难以回头，因此诗人“久久”站在路口，写出了诗人的谨慎。
（2）“叹息”的意思是叹气。诗人想象多年以后，自己回忆往事时的惋惜、惆怅之情；自己选择了“人迹更少的一条”，面对选择，每个人必须要有取舍，这是人生都需要面对的问题，多年后回忆起自己未选择的路，可能会有惆怅、遗憾之情。
15．本题考查仿写句子。根据题干和例句可知，仿写的内容是：“生活中面临选择”，我们会选择什么？选择后会如何应对？选择可以是学习、生活、事业等方面的。
示例：①目标 ②便坦然面对泥泞