河南省南阳市方城县第一高级中学2026届高三上学期一模提分周周练（六）历史试题（含答案）

2026年高考高三历史一模提分周周练（六）
考生注意：
1.本试卷满分100分，考试时间75分钟。
2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。
一、单选题（每小题3分，共48分）
1. 新石器时代晚期，河南地区汤阴白营、禹县瓦店等地就已经出现陶铃，铃体的外形逐渐发展成了合瓦形状。在二里头遗址发现的带翼青铜铃，其形制为合瓦形，继承了中原地区古陶铃的椭圆体特征；洛阳、三门峡等地出土的商周时期铜铃，尽管姿态各异，但铃体均为合瓦形，口外侈，顶端有半环状钮，腔内有槌状铃舌，都仍保持了夏代二里头遗址带翼铜铃的基本形制和特点。由此可知（ ）
A. 中华文明起源具有多元一体色彩 B. 远古时期中国境内居民迁徙频繁
C. 中华文明发展具有明显的连续性 D. 中华文明兼具多样性本土性特点
2. 汉初统治者采取休养生息政策，田赋税率大大降低，实行“十五税一”甚至“三十税一”，每逢重要年份还会在全国范围内施行免收田赋政策，但每年还是有大量百姓卖掉耕地甘心为奴，受封建地主所驱使。对此解释合理的是，该时期（ ）
A. 人头税与徭役较为繁重 B. 自然灾害频发
C. 豪强地主大肆兼并土地 D. 政局动荡不安
3. 隋唐时期，政府通过增置州县、编排乡里，加强对滨海地域的控制与管理；通过盐监、场官制度加强对盐业资源及其生产、运销的管理；设立守捉使、军使、市舶使等使职，负责海上巡逻、肃清海贼、管理外贸和蕃客事务。上述举措（ ）
A. 加速海上丝绸之路的开辟
B. 说明盐业资源成为国家战略物资
C. 反映国家治理向海洋延伸
D. 表明封建王朝开始具备海权意识
4. 两宋时期，士大夫既在政治上批判奢靡风气，又在生活中追求奢侈浮华；他们在儒家节俭传统与市民享乐风尚中徘徊，呈现出“清流”与“风流”并存的现象。这一现象（ ）
A. 反映出商品经济的发展 B. 显示出儒学思想的革新
C. 体现出选官标准的变化 D. 折射出崇文抑武的政策
5. 清初东北地区人烟稀少，清中期后人口出现急速增长。据资料记载，乾隆四十六年（1781年）东北人口约95万，嘉庆二十五年（1820年）达249万人。这一现象出现的主要原因是（ ）
A 户籍管控松弛隐匿人口减少
B. 人地矛盾尖锐引发人口迁移
C. 政府移民戍边推动人口流动
D. 高产作物推广刺激人口增长
6. 下表为《晚清中国学生留日人数表（大约数）》（据《日本留学中国学生题名录》整理）
年代（年） 1896 1899 1901 1902 1903 1904 1905
人数（人） 13 143 266 727 1242 2557 8000
以下对1896～1905年留日学生人数变化的原因，分析正确的是
①明治维新对中国知识界的吸引 ②清末新政大力提倡留学
③1905年清政府废除科举制度 ④兴中会在日本东京成立
A. ①②④ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③
7. 五四运动前夕，国内报刊上开始出现专门介绍马克思生平和学说的文章。五四运动后，传播马克思主义的刊物开始多了起来，《星期评论》《国民》《每周评论》《少年中国》等进步刊物成为宣传马克思主义的重要阵地。这一变化主要缘于当时（ ）
A. 新兴政治力量的崛起 B. 政府思想文化政策相当宽松
C. 俄国十月革命的影响 D. 五四运动与新思潮相互促进
8. 如表所示为1939年和1945年苏中根据地五个村减租前后各阶级户数变化统计情况（单位：户）。据此可推知，减租政策的施行（ ）
身份 大地主 中地主 小地主 经营地主 富农 中农 贫农 雇农
1939 2 3 25 11 93 302 307 13
1945 1 2 22 10 150 346 242 10
增减户 -1 -1 -3 -1 +57 +44 -65 -3
A. 缓和了根据地的阶级矛盾
B. 扩大了根据地的阶级基础
C. 进一步巩固了工农民主政权
D. 反映了国内主要矛盾变化
9. 新中国成立后，周恩来从五湖四海选拔出一批优秀人员组成新中国第一批驻外大使，并下达指示，各大使馆可以适当开展外交活动，同驻在国中上层人物接触，具体了解驻在国的政策和情况，如实宣传新中国的情况和政策。这意在（ ）
A. 突破外交上意识形态的限制 B. 反对霸权主义和强权政治
C. 塑造正面积极的新中国形象 D. 践行睦邻友好的外交理念
10. 据下图可知，当时中国（ ）
A. 创新主体活力激发 B. 研发水平赶超世界
C. 综合国力大幅提升 D. 科技成果转化加快
11. 古罗马奥古斯都统治时期，将埃及设为元首行省，皇帝亲自任命总督，并且仅从骑士阶层中选任；图拉真统治时期，进一步扩大了骑士在元首行省和财务职位中的比例。据此可知，这一时期古罗马（ ）
A. 元老院的政治影响力持续提升
B. 中央对地方的控制显著增强
C. 骑士阶层主导了帝国行政体系
D. 行省自治权得到实质性扩大
12. 1356年，神圣罗马帝国皇帝查理四世颁布《黄金诏书》，规定了帝国皇帝由七大选帝侯选举产生，同时还规定了选侯在其领地内拥有司法、矿产、铸币、征税、继承等自治特权。据此可知，《黄金诏书》的颁布（ ）
A. 加速了德意志民族国家的形成 B. 确立了帝国的多元政治格局
C. 消除了教会对世俗事务干预 D. 有利于帝国统一市场的发展
13. 加尔文认为人不可能以其自由意志来自救，一个人是否得救，都是上帝事先已经决定了的，即上帝的选民注定会得救，上帝的弃民必定要遭殃。该主张直接（ ）
A. 促进了近代科学兴起 B. 否定了罗马教廷权威
C. 推动了民族国家形成 D. 有利于构建理性王国
14. 19世纪中后期，英国工业革命已基本完成，工业资产阶级的经济实力显著增强，但政治领域的代表权仍受旧选举制度限制。为此，保守党内阁于1866年提出议会改革方案并获议会通过。该方案通过重新分配选区议席、降低选民财产资格，使选民数量从约135万增至约225万。这一改革（ ）
A. 为工业革命开展扫清了政治障碍
B. 顺应了工业化进程中社会结构的变迁
C. 标志着英国君主立宪制度正式确立
D. 导致内阁权力扩张并开始主导立法进程
15. 《国际联盟盟约》确立了“委任统治”制度，将战败国的殖民地与属地分为三类，按类别由英、法等受委任国或提供行政指导，或承担治理责任，或视为本土治理。受委任国每年需向国联提交治理报告。据此可知，“委任统治”制度的实质是（ ）
A. 民族自决原则在殖民地的实践
B. 世界殖民体系的整体性重构
C. 列强变相瓜分战败国的殖民地
D. 国联维护战后和平的新举措
16. “IS”是伊斯兰国这一极端恐怖组织的英语缩写，下图是《中国日报》2015年9月15日登载的《“IS”入侵英国多名高官电邮》的漫画。这反映出（ ）
A. 恐怖主义组织控制了英国网络 B. 国际安全面临新的风险和挑战
C. 东西方关系陷入严重对立之中 D. 中东地区成为恐怖主义的温床
二、材料题（共4小题，共52分）
17. 阅读材料，按要求作答。
材料一 中国古代地方制度中行省制的创立，是我国政区管理制度史上的一次重大改革，有其显明的特点，并发挥了积极的作用。元朝疆域“东南所至不下汉唐，而西北则过之”。因此，为加强巩固“地大民众”的元朝的治理，便在地方设立了行省制度。行省“掌国庶务，统郡县，领边鄙，与都省为表里”。“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之”。在行政区的层次及其设官分职上因地因事制宜，重视对行省所辖路州县官吏的考核，对考核成绩好的予以封增和升迁，对政绩差，不尽职者予以责罚黜降。
——摘编自吕建中《中国古代的行省制度》
材料二 河湟地区地处西北边地，战略位置极其重要，西汉以来一直是历代中原王朝重点经营的区域。明、清两朝在河湟区域推行了一系列的社会整合措施，奠定了近代河湟地方管理制度的基础。明王朝对河湟区域的社会整合主要通过完善卫所管理体系和完善对土司的管理；开展屯田、兴修水利；兴办学校、发展教育、建祠庙、行祀典、编纂方志等，使得河湟地区的军政管理体制日益完备，卫所管理组织和职能不断完善。清朝建立后，依据河湟地区民族成分复杂、农牧兼营、生产力水平低下、经济不发达的现状，继续“因俗而治”，推行府县制；统一田制、鼓励垦荒、兴修水利，发展农业生产；广兴儒学、兴办书院、推行祀典、编纂方志；加强社会保障，加强基层社会治理力度。促进了河湟地区经济的发展，维护了多民族地区的稳定，有力地巩固了我国统一多民族国家政权。
——摘编自张志宏《明清河湟地区地方行政管理体制研究》
（1）根据材料一并结合所学，概括元朝行省制的特点及影响。
（2）根据材料二并结合所学，简析明清地方管理的策略。
18. 阅读材料，完成下列要求。
材料 在中共到达陕北以前，边区知识分子缺乏，文盲达99%；文化设施很缺，人民十分缺乏文化生活；卫生条件极差，缺医少药，人畜死亡率很高；全区巫神多达两千人，招摇撞骗，为害甚烈。1937年4月，中央苏维埃政府西北办事处文化教育建设委员会拟定了《关于群众的文化教育建设草案》。该草案指出：“目前党的中心任务是争取全国一致的抗日战争，主要工作之一是把广大群众从文盲中解放出来，普遍的进行普及教育，使每个特区人民都有受教育的机会。”边区政府对民众开展了多种形式的扫盲教育，既有适合乡村农业生产特点的冬学、夜校、识字组等，也有在人口集中地区设置的民众教育馆和俱乐部，边区文盲数量大大下降。至1941年统计，当年农民群众参加冬学及各种扫盲识字学习的人数比1937年增加了3.8倍。
——摘编自张雪梅等《抗战时期陕甘宁边区扫盲运动研究》
（1）根据材料并结合所学知识，分析抗战时期陕甘宁边区扫盲运动兴起的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，归纳陕甘宁边区扫盲运动兴起的意义。
19. 阅读材料，按要求作答。
校训是一所大学办学宗旨与文化精神的集中体现，往往承载着特定时代的价值追求与社会理想。
学校名称 校训内容 提出时间 校训内涵简析
清华大学 自强不息 厚德载物 1914年 要求具有博大胸怀、严于律己、宽以 待人、善待万物的精神与品格
复旦大学 博学而笃志 切问而近思 1915年 强调做人和做学问的基本原则
南开大学 允公允能 日新月异 1934年 强调“公”（社会责任）与“能”（实践能 力），呼应新文化运动后的公民教育理念
国立西南联合大学 刚毅坚卓 1938年 抗战背景下民族坚韧精神与学术报国使命的凝结
浙江大学 求是 1938年 体现科学救国思潮下的实证与务实精神
——整理自陈功江《校训：大学个性化之彰显——民国时期知名大学校训研究》
围绕“大学校训的时代精神与历史回响”自拟论题，运用中国史有关知识加以论述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文）
20. 阅读材料，完成下列要求。
材料一 在开展“16世纪以来的科技革命”项目化学习时，经老师指导，有同学整理如下：
科技革命 主要标志 扩展、带动部分
科学 革命 第一次 （16~17世纪） 哥白尼“日心说”和____A____ 在光学、热学等领域，近代科学取得巨大进步
第二次 （20世纪初） 相对论和量子力学 天文、粒子、遗传等
技术 革命 第一次 （18世纪中期~19世纪中期） B 冶金技术、汽船、火车等
第二次 （19世纪中后期~20世纪初） 电力和____C应用 石化、钢铁、电器、汽车、飞机等
第三次 （20世纪40年代以来） 电子计算机发明 核能、航天材料、自动化等
材料二 日本学者汤浅光朝提出，近现代历史上世界科技活动中心呈现出周期性转移，这一现象被称为“汤浅现象”。他主张当某个国家在某时期内产生的重要科技成果超过全世界的四分之一，就可以认为这个国家是当时世界科技活动的中心。按照这一统计，近代以来世界科学活动中心依次是意大利（1540~1610）、英国（1660~1730）、法国（1770~1830）、德国（1830~1920）、美国（1920~）。
一般来说，“汤浅现象”的产生，依赖于经济的快速增长、文化的激荡、社会的变革、新学科的产生、科学人才的流动、教育的发展等。有人认为美国仍将处于世界科学活动的中心，但也有人认为，美国世界科技活动中心将被新的国家取代，还有人认为未来世界科技活动将出现多中心并存的格局。
——摘编自刘钒《“汤浅现象”内涵解析及其现实意义》等
（1）根据材料一“扩展、带动部分”的信息提示，完成表格中A、B、C三处“主要标志”的填写，并联系所学，概括18世纪至20世纪初科技革命特点的变化。
（2）根据材料二并结合所学知识，谈谈你对未来世界科技活动中心发展趋势的认识，并简要说明理由。
　　2026届河南省南阳市方城县第一高级中学高三上学期一模提分周周练（六）历史试题 答案
　　一、单选题答案
　　1.C
　　2.A
　　3.C
　　4.A
　　5.B
　　6.D
　　7.A
　　8.A
　　9.C
　　10.A
　　11.B
　　12.B
　　13.B
　　14.B
　　15.C
　　16.B
　　二、材料题答案
　　17 题
　　（1）特点：具有双重性（既是中央派出机构，又是地方最高行政机构）；辖区广阔，军政大权集中；打破 “山川形便”，采取 “犬牙交错” 划分方式；行省受制于中央，权力大而不专；兼顾中央集权与地方分权。
　　影响：注重官员考核，军政大权集中，提高了行政效率；有利于加强中央集权，巩固多民族国家统一；促进了边疆少数民族地区政治、经济和文化的发展；它的创立是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。
　　（2）策略：沿袭变革；因俗而治；刚柔相济；“土流” 参治；完善政治治理；发展农业经济；兴办文化教育事业；加强基层社会治理。
　　18 题
　　（1）背景：陕甘宁边区经济落后，教育资源严重不足；全民族抗战爆发，陕甘宁边区成为中共敌后抗日根据地的总后方；边区原有教育水平落后，群众接受教育程度较低；各地知识分子的涌入，充实了边区教育力量；封建迷信盛行，社会陋习严重。
　　（2）意义：提高了边区群众的政治觉悟，巩固了抗日民主政权，促进了抗战力量动员；密切了干群关系，加强了边区群众对中国共产党的政治认同；传播了科学文化知识，促进了边区经济发展；提高了边区群众的文化水平；为新中国扫盲教育的开展提供了有益经验。
　　19 题
　　论题：以校训为媒，映时代之光 —— 近代大学校训的时代精神与历史回响。
　　阐述：近代中国山河破碎、思潮激荡，救亡图存与文明转型是核心时代命题。大学校训凝练办学理念，既扎根传统文化，又紧扣时代脉搏，熔铸不同阶段的价值追求与社会理想，既是大学发展的指引，更是民族精神传承的载体，折射出近代中国从思想启蒙到救亡图存的壮阔历程。
　　新文化运动时期，思想启蒙与国民重塑迫在眉睫，校训凸显 “立人” 与 “治学” 双重追求，呼应思想解放浪潮。1914 年清华 “自强不息，厚德载物” 校训，源自《周易》，既倡导刚健奋进的崛起姿态，契合民族沉沦中求存的诉求；又彰显宽厚包容的品格，呼应新文化运动 “立人” 主张，以精神重塑筑牢复兴根基。1915 年复旦 “博学而笃志，切问而近思”，将治学与做人结合，倡导广博求知、求真务实，呼应 “民主与科学” 思潮，为打破思想垄断、培育新式人才指明方向。此时期校训以传统为基、注入启蒙精神，是思想解放在教育领域的生动实践。
　　20 世纪 30 年代，民族危机加剧，校训聚焦公民担当与实践能力，彰显社会改造与救亡预备的诉求。1934 年南开 “允公允能，日新月异”，以 “公” 立心，呼唤家国担当；以 “能” 立身，回应实用人才需求；“日新月异” 则彰显革新求变，契合现代化转型潮流。该校训突破单纯治学范畴，将教育与国家命运紧密联结，是公民教育理念的集中体现，为救亡储备了德才兼备的力量。
　　全面抗战时期，救亡图存成为主旋律，校训凝聚民族坚韧与报国初心，是维系文脉的精神旗帜。1937 年抗战爆发，高校内迁，在颠沛中坚守治学阵地，既为民族留存文化火种，更以学术报国践行使命。1938 年西南联大 “刚毅坚卓”，诠释抗战时期的民族气节：“刚毅” 是不畏强敌的抗争意志，联大师生于轰炸中坚守课堂；“坚卓” 是绝境中坚守真理的追求，为抗战与重建培育栋梁。同年浙大 “求是” 校训，呼应科学救国思潮，强调实证务实，师生深耕农工领域，以科技助力后方生产与抗战，彰显知识分子的报国担当。此时期校训以简洁文字凝聚民族精神，成为抗战洪流中的精神纽带。
　　总而言之，近代大学校训的演变，是一部浓缩的中国精神史。从启蒙到救亡，校训始终与国家命运同频共振，既扎根传统文化内核，又吸纳时代新思潮，实现传统与现代的交融。这些校训塑造了大学品格，更将自强不息、求真务实、家国担当的精神注入民族血脉，成为跨越时空的回响。
　　20 题
　　（1）A：牛动力学；B：蒸汽机；C：内燃机。
　　特点：科学与技术的结合越来越紧密；技术革命以科学理论为指导；科技革命存在联动效应；技术革命时间跨度逐渐缩小。
　　（2）认识：未来世界科技活动将出现多中心并存的格局。
　　理由：“汤浅现象” 认为某个国家在某时期内产生的重要科技成果超过全世界的四分之一，就可以认为这个国家是当时世界科技活动的中心，这一现象的产生依赖于经济的快速增长、文化的激荡、社会的变革、新学科的产生、科学人才的流动、教育的发展等。当今世界经济政治的多极化趋势加强，推动未来世界科技活动多中心并存格局的形成。