远方的客人请你留下来 教学设计 (1)

远方的客人请你留下来 教学设计
1教学目标
1、乐于主动了解彝族的民俗风情，喜欢我国西南地区彝族的歌舞，能够积极参与学习彝族音乐的实践活动，对我国西南少数民族音乐产生浓厚的兴趣。【来源：21·世纪·教育·网】
2、欣赏民歌《远方的客人请你留下来》，通过节奏游戏、体态律动等音乐实践活动，感知音乐作品的情绪和旋律特点，提高感受及表达音乐情感的能力。www-2-1-cnjy-com
3、掌握彝族左脚舞的基本舞蹈律动，亲身体验音乐与舞蹈相结合的魅力，积累舞蹈经验。
2学情分析
彝族对于我校八年级学生是既熟悉又陌生的，他们对彝族的音乐了解知之甚少，因而，这堂课我根据学生的实际情况，设计较多的互动环节，重在音乐实践和情感体验，从音乐与舞蹈律动的结合入手，降低学习难度，激发学生学习的兴趣。通过听、看、唱、练、跳，充分引导学生参与到课堂活动中，突出学生的主体性，让学生在音乐活动中产生音乐经验。
3重点难点
1、重点：欣赏体验彝族歌舞，了解彝族音乐的风格特点， 掌握彝族左脚舞的基本舞蹈律动。
2、难点：循序渐进引导学生主动探索彝族音乐文化，能够积极主动参与音乐活动。
4教学过程
活动1【导入】　一、情境导入：
1、用彝族祝福语向大家问好！
导语：今天是个隆重的日子，我们迎来了这么多领导、老师们，让我们一起用彝语问候大家好吗？（阿勒各，孜玛格尼！）　　21*cnjy*com
2、欣赏彝族舞蹈片段
导语：在云南和四川居住着一个具有悠久历史和古老文化的民族——彝族，那里的人民热情好客、能歌善舞，今天就让我们一起走进彝族村寨，了解彝族音乐吧。为了欢迎远道而来的客人老师们！受彝族人的邀请，老师为大家献上一段彝族舞蹈。【来源：21cnj*y.co*m】
（1）、教师随音乐展示舞蹈
生：（鼓掌）咔莎莎，阿尼古！（谢谢，我爱你们！）
（2）、邀请学生一起随音乐律动，感受氛围。
3、揭示课题
彝族人善良、纯朴，他们热情邀请远方的客人留下来，与他们一起唱吉祥的酒歌，一起舞动吉祥的火把，一起去看美丽的索玛花。21世纪教育网版权所有
揭题：《远方的客人请你留下来》
设计意图：通过彝族语言、欣赏彝族舞蹈，创设情境营造氛围，感受彝族热情好客的待客礼仪，调动学生的积极性，引领学生轻松、自然地进入今天课题。【出处：21教育名师】
活动2【讲授】二、感受体验
（一）、观看视频《凉山彝族国际火把节》，了解彝族的民族文化
导语：说到彝族，我们不得不提到的是什么呢？让我们一起观看一段视频，了解彝族这个神秘的民族吧！
（二）、欣赏西南少数民族民歌
1、聆听原生态民歌《放羊调》
导语：彝族人自古就有“四山夷人，跳月踏歌，吹芦笙竹笛，弹月琴以和其声”的民族特点。让我们一起聆听一首彝族撒尼人原生态的歌曲《放羊调》。请同学们认真聆听，从中你感受到了什么？2-1-c-n-j-y
师小结：原生态歌曲。
2、欣赏云南民歌《远方的客人请你留下来》
（1）、欣赏歌曲《远方的客人请你留下来》，感受歌曲的情绪。
师：这首歌给你们什么样的感觉？
生：。。。（欢快、热情奔放、乐观豪迈）
（2）、探究体验：节奏游戏
师：这首歌曲是不是给人有一种很想跳舞的感觉？我们用什么节奏来表现热情欢快的情绪？
A、请几个学生试着自由编创。B、把学生拍的节奏写在黑板上，临时组成一条节奏型。
（老师用烟盒打节拍，先慢后快）
师：节奏的快慢带给我们什么不同感受？
生：……
师：节奏欢快比较有活力，比较有跳跃感。这也是这首歌曲给我们欢快感觉的原因之一。
C、再次随音乐拍打击节奏，体验欢快感情绪。
（3）、哼唱歌曲，用线条感知歌曲的旋律特点。
A、哼唱歌曲的主旋律，找出旋律的骨干音。
师：这首歌曲能让我们感到欢快，还有没有其它因素呢？请同学们哼唱歌曲的主旋律，找出旋律的骨干音。
B、用手在空中画旋律线，用心体验歌曲的旋律走向。
生：……
师：我们感受到歌曲的旋律起伏比较大、跳跃性强，这是因为歌曲旋律运用了四度、五度、六度大跳。
C、随老师哼唱歌曲，感受歌曲的旋律走向。
（4）、音乐知识：装饰音与衬词的作用。
A、对比听赏主题旋律，说说加上前倚音，旋律发生了怎样的变化？
B、找出歌曲中的衬词，说一说衬词在歌曲表现中起到什么作用？
（5）、归纳总结歌曲的音乐特点
情绪
节奏
旋律
风格
热情奔放、乐观豪迈
明快、有活力、动感强
起伏大、跳跃性强
前倚音和衬词运用，增强民歌的韵味
师：彝族音乐的表现形式是多种多样的，我们感受到原生态民歌淳朴悠扬、富有乡土气息，合唱曲的热情奔放、乐观豪迈，以及独唱的高亢嘹亮，不管是哪一种演唱方法，我们都能够感受到彝族人民的热情。21教育网
设计意图：通过节奏游戏、体态律动等音乐实践活动，感知音乐作品的情绪和旋律特点，提高感受音乐和表达音乐情感的能力。21·cn·jy·com
（三）、拓展欣赏：
1、欣赏西南少数民族传统民歌：《猜调》、《赶墟归来啊哩哩》
2、感受民族性与流行时尚元素的完美结合。
（1）、对比欣赏：玖月奇迹《赶圩归来阿里里》。
（2）、了解彝族歌手：吉克隽逸、阿鲁阿卓。
3、小结：民族唱法——传统彝族歌曲风格
通俗唱法——感染力强，流行音乐风格
设计意图：通过这一环节，开拓学生的音乐视野，了解民歌的博大精深，以及民族性与流行时尚元素的关联。
活动3【活动】三、实践表现
（一）、欣赏原生态左脚调组合《歌唱丰收年》
师：彝族的歌唱多与舞蹈相伴，歌舞是彝族人民生活中一项重要的内容。接下来，我们一起来领略一段彝族的歌舞，左脚调《歌唱丰收年》。（播放视频）21cnjy.com
（二）音乐活动：学跳彝族左脚舞《七月的火把节》
导语：彝族音乐热烈奔放、节奏明快，伴着呐喊声，热情无比，总让人情不自禁就想跳起来。热情的彝族人民邀请我们参加他们的篝火晚会，同学们想参加吗？www.21-cn-jy.com
1、老师示范动作
（老师示范：三步一跺、三步一跳、吸跳、击掌等等）
2、播放音乐《七月火把节》全班随音乐舞蹈。
师：看，老师给同学们带来了什么？（服装、头饰）让我们身穿盛装，随着音乐跳起来吧！（播放音乐）
设计意图：通过舞蹈律动，积累舞蹈经验，让学生全身心的参与到音乐活动中，充分发挥学生主体性和主动性，师生互动，感受彝族左脚舞的魅力，体验彝族火把节、人们载歌载舞的民俗风情。2·1·c·n·j·y
活动4【活动】四、总结提升：
1、总 结：
通过这节课的学习，我们了解到彝族人民粗犷豪放、坚强刚毅的民族性格，造就了彝族音乐热烈奔放、节奏明快的风格特点，同时也领略到民歌的博大精深，通过探究我们了解到民歌的表现形式是多种多样的，感受到彝族人民热情好客的民风以及彝族舞蹈的魅力。
艺术来源于生活，又高于生活，越是民族的，就越是世界的。希望同学们会越来越喜欢民歌，让民歌永远流淌在我们的心中！21·世纪*教育网
2、再次用彝祝福语向老师们告别：孜玛格尼！
（有序的随音乐，退出教室。）