远方的客人请你留下来 教学设计 (3)

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远方的客人请你留下来
教学设计
1教学目标
1、情感、态度、价值观
在聆听歌曲的过程中，初步感受我国西南少数民族热情好客的民风，并对我国少数民族音乐感兴趣。
2、过程与方法
在节奏练习、视唱主题旋律、乐句的独立填词、欣赏体验歌曲的过程中，感受彝族撒尼人歌曲、藏族歌曲的风格特点。　　21
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3、知识与技能
（1）
初步了解装饰音及民歌中的衬词在歌曲表现中的作用
（2）
能够掌握歌曲中的典型节奏型和主题旋律的音准。
2学情分析
八年级学生对于歌唱的技巧已经有了一定的基
( http: / / www.21cnjy.com )础，认知水平和表现能力也有了一定的提高，同时对乐曲的分析能力和理解能力有所增强，这个阶段的孩子处于变声期，因此教师在教学中告诉学生注意演唱方法的运用，要保护好嗓子。www.21-cn-jy.com
3重点难点
1．聆听音乐，准确把握歌曲节奏与主题旋律，感受歌曲民族风格特点。
2．了解装饰音与衬词在歌曲中的表现作用。
4教学过程
活动1【导入】激情导入
（一）、【导入】激情导入
1、教师：“大家都知道，我们国家是多民族的
( http: / / www.21cnjy.com )国家，为了让大家更加了解喜爱我们的民族音乐，今天老师将和大家进行一次音乐之旅，为此，老师特地请来了一位小导游，你们看，她来了。”（随音乐一名女生穿上彝族服装展示舞蹈表演，出现本课的课题，同时配以彝族的音乐）。【出处：21教育名师】
设计意图：这样的导语既亲切自然又引发同学的
( http: / / www.21cnjy.com )兴趣，感到很轻松很愉快，同时穿上彝族的服装表演，使同学们很快的进入到情境之中，一开始就沉浸在欢快的音乐当中，突出音乐学科的特点，为下一环节做好铺垫。21·世纪
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2、欣赏后，教师问：同学们
( http: / / www.21cnjy.com )，谁知道我们的导游穿的是什么民族的服装？生回答：（彝族）。师：“对了，彝族的服装非常漂亮。彝族是我国的少数民族之一，主要分布在四川、云南、贵州和广西，彝族支系撒尼人不仅勤劳智慧，而且还热情好客，能歌善舞，今天我们就跟随导游，到云南的石林去做客，感受彝族撒尼人的风土人情和美妙音乐吧。”欣赏一组有关彝族风土人情的图片，并配以《远方的客人请你留下来》的纯音乐。同时彝族小导游随图片和音乐展示做讲解。21教育名师原创作品
设计意图：通过小导游介绍的形式，激发学
( http: / / www.21cnjy.com )生的学习兴趣，并有一种新奇感，同时通过图片和音乐的展示，直观感受彝族的民族文化，寓教于乐，让学生不知不觉中熟悉《远方的客人请你留下来》的旋律，培养学生的审美能力。21
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3、介绍之后，彝族阿妹进行现场采访
( http: / / www.21cnjy.com )：“同学们，看过这组图片后，你对彝族有了怎样的认识？”（生回答）之后，导游阿妹表示感谢，并对说得好的同学献上礼物，以示鼓励。（礼物是一条用花编制的花链。）
设计意图：这个环节充分发挥学生的参
( http: / / www.21cnjy.com )与意识，导游采访的形式很新颖，同学们参与的热情也随之提高，通过访谈，锻炼了胆量，提高了语言表达能力，加深了对彝族的认识。
4、教师：“感谢小导游，我们请她坐在我们中间，今天，我们就一起来学习一首非常好听的彝族的歌曲：《远方的客人请你留下来》。（板书展示）
设计意图：直接点题，板书的书写更加明确的交代出本节课的主要内容，让学生了解学习任务。
活动2【讲授】学习新课
二、【讲授】学习新课
1、
《远方的客人请你留下来》
（1）、播放独唱版录音《远方的客人请你留下来》，并展示彝族的歌舞图片的课件。
设计意图：视听感受，让学生更加喜爱这首歌曲，对歌曲的特点进一步了解。
（2）、教师提出问题：a这首歌曲的演唱形式是
( http: / / www.21cnjy.com )怎样的？b歌曲的节奏有什么特点？c表现了什么内容？在教师的启发下，学生一一回答。教师通过课件展示答案。
设计意图：有针对性的提出问题，提高学生分析问题和欣赏音乐的能力，进一步了解歌曲的风格特点。
（3）手打指挥图示，视唱歌曲的第一乐句，注意唱准节奏，音准。（课件出示歌谱）
A、教师范唱。
B、复习四二拍子的指挥图示，之后学生边指挥边练唱。先慢速视唱，在提高速度，体会歌曲的欢快情绪。
C、大家看，两行旋律有什么不同？（生说出：第二行的第一、二小节多了装饰音“倚音”）。
D、教师范唱加入倚音的旋律。
E、师生共同唱出有装饰音的乐句。
F、思考：加上倚音，旋律发
( http: / / www.21cnjy.com )生了怎样的变化？倚音在歌曲中起到了什么作用？(教师又用钢琴弹出带装饰音和不带装饰音的乐句，让学生对比欣赏，之后学生回答，教师总结答案)
设计意图：教师的示范演唱
( http: / / www.21cnjy.com )，给学生一个引领，同时通过记忆和模仿，很快的掌握乐句的演唱，提高了学习效率，还有注重视唱的训练，培养学生识读乐谱的能力，通过对比欣赏和视唱的方法，体会装饰音在旋律中的作用，引导学生从音乐要素方面分析旋律的变化。
（4）出示带衬词的乐句的歌谱，
问：歌词有什么特点？在歌曲中起到什么作
( http: / / www.21cnjy.com )用？（大家先读一遍歌词。）之后教师讲解：歌词中出现了衬词，这是民歌的一大特点。衬词本身没有什么实际意义，但是运用到歌曲当中会有很大的作用。A教师范唱带有衬词的乐句。B全体齐唱一遍。C讨论一下，衬词在歌曲中有什么作用呢？（生回答，之后教师总结。）21cnjy.com
设计意图：单独拿出来这一乐句进行练唱和
( http: / / www.21cnjy.com )分析，是为了更好的了解彝族民歌的特点，通过教师的范唱、学生练唱，感受、讨论的方式，激发学生的求知欲，用循序渐进的方法解决了难点之一即“衬词的作用”。www-2-1-cnjy-com
（5）观看由云南大学学生表演的合唱
( http: / / www.21cnjy.com )版歌曲《远方的客人请你留下来》，并思考：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情绪是怎样的？
（欣赏之后在教师启发下，学生找出答案。）
设计意图：进一步直观感受歌曲的魅力，体会歌曲特点及演唱形式。
（6）简单介绍作者和作品的相关知识
。（出示课件、学生介绍）
设计意图：在同学们对作品有了一定的认识基
( http: / / www.21cnjy.com )础上，介绍作者和作品的创作背景，更能加深对有关知识的掌握，更能了解作品的特点和内涵。学生介绍，显示出学生的主体地位，培养学生的表达能力。2·1·c·n·j·y
活动3【练习】合作探究
三、【活动】实践创新
1、教师问：我们欣赏了独唱和合唱两种演唱形式的《远方的客人请你留下来》这首歌，给你带来什么感受呢？（生回答，师总结。）
设计意图：教师注重学法指导，引领学生学会总结和反思，引导学生体会不同演唱形式产生的不同演唱效果，谈感受也是情感、态度、价值观的培养和提升。
活动4【活动】实践创新
1、合作创新：教师把学生分成两组，一
( http: / / www.21cnjy.com )组是舞蹈组，一组是器乐组，然后进行现场创编，为歌曲伴舞、伴奏。（学生小组讨论，现场演练，教师分别指导。）
设计意图：充分发挥学生的想象力和创造力，培养合作意识和创新意识，激发参与活动的热情，体验音乐的美。
2、播放宋祖英演唱的歌曲：《远方的客人
( http: / / www.21cnjy.com )请你留下来》视频
，同学们边唱边随音乐做简单的舞蹈动作，并加入自选的打击乐器，教师随舞蹈组一起跳舞，师生同台表演。
设计意图：体现全员参与，激发学生的创新能力，拉近师生间的距离，为学生提供展示才华的机会，共同体验音乐的魅力，使学生更加喜爱民族音乐。21·cn·jy·com
活动5【导入】展示导入学习《北方水草茂盛的家乡》
1、【导入】展示导入
教师：“
( http: / / www.21cnjy.com )现在我们进入到音乐之旅的下一站，难么，我们究竟到哪了呢？”教师演唱《北京的金山上》
，请一名学生穿上藏族服装伴舞。（课件中展现歌曲中内容的图片，播放这首歌的伴奏音乐。）【来源：21·世纪·教育·网】
设计意图：教师的展示激发学生的学习兴趣
( http: / / www.21cnjy.com )，课件的展示把学生带入了西藏的画面，加上教师承上启下的过渡语言，使学生始终处于意境之中，整节课显得流畅，紧凑。
2、思考：这首歌曲的名字是什么？什么族的民
( http: / / www.21cnjy.com )歌？（生回答）教师：“今天，我们就随着这位小导游卓玛一同走进西藏，感受那里的民族文化，风土人情，体会音乐的魅力。下面，请卓玛为我们作介绍。（出示课件，西藏的美丽风光的图片展示，并配以《北方水草茂盛的家乡》的歌曲，卓玛随着音乐和图片的展示作介绍。）【来源：21cnj
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设计意图：直观的感受西藏的风土人情，音乐文化，地域特点，犹如身临其境，激发学生的情感，从而为学习歌曲做铺垫。【版权所有：21教育】
3、小导游卓玛现场访谈：请谈
( http: / / www.21cnjy.com )谈对西藏的认识，你喜欢哪些景色呢？（生回答，卓玛表示感谢，并为表现好的同学献上哈达。）之后，教师讲解西藏的礼节，互相送祝福的方式是说“扎西得嘞”，师生互相说“扎西得嘞”并行礼。21世纪教育网版权所有
设计意图：现场访谈，不仅是对学生学习的
( http: / / www.21cnjy.com )一个反馈，也是培养学生语言表达的手段，送上哈达，更加体现出藏族的民族风俗，送上祝福，也是为了让学生感受到西藏的特点。
活动6【讲授】学习新知
4、播放歌曲《北方水草茂盛的家乡》之前
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提出问题：“这首歌曲在演唱风格上有什么特点？歌曲表达了怎样的思想感情？，然后播放音乐，同时出示歌谱。
设计意图：让学生带着问题欣赏，提高学生的
( http: / / www.21cnjy.com )审美能力，让欣赏有目的性，更好的体会歌曲的特点，出示歌谱，让学生随着演唱清楚明了的感受歌曲所表达的情感。
5、通过教师的启发，回答欣赏前提出的问题。之后教师接着提问：
这首歌的旋律和节奏有什么特点？这种旋律和节奏对情绪的表达有什么作用？（师生共同找出答案，课件展示）
设计意图：通过问题的分析和解答，加深对歌曲风格特点的理解和掌握，同时也进一步解决了难点。
活动7【练习】体验学习
6、进入音乐聊天室：这首藏族民歌有什么特点？大家展开讨论，各抒己见，教师总结。（课件展示）
设计意图：这一环节的设计，和符合学生的年龄特
( http: / / www.21cnjy.com )点，网络时代，采用聊天室这一词，更能提学生的学习兴趣，在轻松的氛围中，解决问题，参与学习，突出了学生的自主学习的能力。
活动8【活动】拓展延伸
五、拓展延伸：观看韩红演唱的藏族风格的优秀歌曲《天路》片段。
设计意图：加深对藏族歌曲的风格特点的认识，拓宽眼界，增长知识，体会藏族歌曲的魅力。
活动9【测试】课堂检测　、思想启迪
六、课堂检测、思想启迪，教师：“今天
( http: / / www.21cnjy.com )我们的音乐之旅即将结束，通过欣赏和学习两首少数民族歌曲，
你收获了什么？你觉得对于继承我们优秀的民族音乐文化遗产，你应该怎样做呢？（生回答，师总结，并对学生进行思想启迪。）21教育网
设计意图：教师的过度语言，把整节课的意
( http: / / www.21cnjy.com )境坚持始终，使整节课完整、流畅、环节清晰，环环相扣。通过学生的反思，回顾，感悟，既复习了整节课的重点内容，又教会了学生好的学习方法，同时也提升了自己的审美观和热爱传承民族音乐的思想，树立一种责任感和民族自豪感，从而为培养具有高尚情操的人才奠定了基础。2-1-c-n-j-y
七、
进行下课礼式：师生行礼互说再见后，学生伴随音乐走出课堂。
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