14母鸡 教案（2课时）

14母鸡
教学目标
1.认识“疙、瘩”等9个会认字，读准其中的多音字“恶”字，正确书写“讨、厌”等15个会写字，正确读写“心事、理由”等10个词语。
2.默读课文，通过具体的语句，探究作者对母鸡的态度前后的变化的原因。
3.感受母鸡的“负责，慈爱，勇敢，辛苦”的形象，体会母爱的伟大。
4.比较本文与《猫》在表达上的异同，体会老舍先生语言风格。
教学重难点
重点：通过具体的语句，探究作者对母鸡的态度前后的变化的原因。
难点：引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
第一课时
课时目标
1. 认识“疙、瘩”等10个会认字，读准其中的多音字“恶”字，正确书写“讨、厌”等15个会写字，正确读写“讨厌、理由”等10个词语。
2.正确朗读课文，初步体会作者对母鸡的前后态度，梳理出文章脉络。
3.读懂课文内容，通过品读对母鸡叫声的描写，感受老舍讨厌母鸡的原因。
课时重难点
读懂课文内容，通过品读对母鸡叫声的描写，感受老舍讨厌母鸡的原因。
教学过程
1、导入新课
1.走近作者，老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，满族，中国现代著名作家，杰出的语言大师，中华人民共和国成立后第一位获得“人民艺术家”称号的作家。主要作品有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。
2.教师提问：这样杰出的语言大师，把猫当孩子似的宠爱，那他眼中的母鸡又是什么样的呢？他又会怎么写呢？让我们一起来学习这篇课文《母鸡》。板书：（母鸡 作者：老舍）
二、初读课文，学习字词。
1.自读要求。
（1）大声朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出文中生字组成的词语，想想词语的意思。
2.检查交流。
（1）出示一组词语，指名领读，随机正音。
疙瘩 欺侮 可恶 聋人 啄食 伏 一声不哼 啼叫 凄惨
着重读好“恶”。“恶”是多音字,通过组词体会一个读音与态度有关,一个读音与品性有关。
(2)出示第二组词语,指名读,再齐读。
讨厌 田坝 忠厚 下毒手 成绩 孵 警戒
歪着头 咕咕 汤圆 掘地 理由 心事 反抗 预备
读完后交流词语的意思。
通过查词典,你知道了哪些词语的意思
预设:“孵““警戒”等。交流“警戒”时联系“警告”进行对比理解。
(3)相互质疑:还有哪些不理解的词语
指导联系上下文,理解“紧叫”“顶尖锐”等词语的意思。交流“顶尖锐”时联系“顶凄惨”进行理解。
(4)指导写字。
出示课后生字。
学生观察字形,交流生字书写要领。
重点指导:“孵”“警”等字笔画多,笔画间的空间要匀称;意“毒”“戒”等字的笔顺。
三、再读课文，整体感知
1.默读课文，根据课文内容填空。
课文以作者的( )变化为线索(A.空间B.态度)，由对母鸡的一向讨厌转变为不敢再讨厌，前后形成了鲜明的对比。
2.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，思考作者对母鸡的态度发生了怎样的变化 画出两句最能表现作者态度转变的句子。
我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
3.文中用一句什么样的话，把讨厌母鸡和喜爱母鸡这两部分内容连起来这句话有什么特点？起什么作用？
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
这是过渡段，起承上启下的作用。
4.细读课文
1）作者一向讨厌母鸡，他讨厌母鸡的什么呢？下面请同学们默读课文1-3自然段，抓住关键词，思考：
这是一只__________的母鸡。
听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
这是一只叫声难听的母鸡。
它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
这是一只欺软怕硬的母鸡。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋人也会被它吵得受不了。
这是一只喜欢炫耀的母鸡。
因为母鸡这些表现，所以我一向讨厌母鸡。
4、 教师小结：这节课，我们认识了生字，我们很认同作者讨厌母鸡的原
因，剩下的我们下节课继续学习。
5、板书设计
母鸡
老舍
无病呻吟
一向讨厌 欺软怕硬
拼命炫耀
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。（转变）
不敢再讨厌
第二课时
课时目标
1.有感情地朗读课文，结合具体语句了解作者对母鸡态度变化的原因，感受母爱的伟大。
2.比较《母鸡》和《猫》写法的异同，进一步感受作者的语言风格。
课时重难点
比较《母鸡》和《猫》写法的异同，进一步感受作者的语言风格。
教学过程
一、温故知新，导入新课
1.教师引导：上节课，我们梳理了课文内容，了解了作者对母鸡前后不同的态度，一起分析了作者“一向讨厌”母鸡的原因。一起回顾：
这是一只__________的母鸡。（无病呻吟、欺软怕硬、喜欢炫耀）
二、研读课文，体会情感
1.伟大母亲 可敬英雄。作者多么讨厌母鸡啊，可后来却被伟大的母爱深深打动，再也不敢讨厌母鸡了。文中作者对母鸡的态度发生了怎样的变化？读课文5-8自然段，看看母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”分别表现在哪里？请在课文中找出相关的句子。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦。我不敢再讨厌母鸡了。
负责：
一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
慈 爱
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
比喻、对比写出了鸡妈妈的伟大。
勇 敢
假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
作者前面说“不反抗公鸡”，现在为什么又这样说？
表现出了母鸡变得勇敢了，突出了母鸡对鸡雏的爱。
辛 苦
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。
4. 作者为什么说他改变心思了呢？此时，作者对母鸡的情感态度是怎样的？请在课文中找出原句。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
5. 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你
的智慧之门，探究以下问题。
1）作者最后为什么说“一个母亲必定就是一位英雄”？
因为文章不仅是在赞母鸡，更是通过它在赞扬天下的母亲，母爱的深沉和伟大让人心生敬佩。
2）同学们，学了这篇课文，你想对自己的母亲说什么？
预设1:妈妈，您辛苦了，长大后换我保护您。
预设2：谢谢您！妈妈，是您把我养大成人，我会好好孝顺您。
预设3：妈妈，谢谢您给了我生命。
三、对比阅读，了解写法
1.教师引导：《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。说说两篇课文在表达上有哪些异同？
学生以小组为单位，合作互助归纳异同：
预设1：都有过渡句，结构清晰。《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起； 《母鸡》分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章清晰明了。
预设2：采用的都是总分构段。采用总分构段来表现小动物特点。
预设3：都善于用口语，通过点滴小事生动具体描写动物形象，通俗易懂。
预设4：《猫》直接表达作者的喜爱之情。《母鸡》由“讨厌”到“不敢讨厌”，欲扬先抑。
2. 小练笔：“一个母亲必定就是一位英雄”，请你结合自己的生活经验，以“母子之情”为主题，描述一段话。
四、拓展延伸，布置作业
1.最后出示一首小诗，教师配乐朗读结束全课的学习。
母亲是避风的港湾
母亲是黑暗中的火炬
母亲是照亮人生的路灯
母爱一种伟大的爱
母爱一种神奇的爱
母爱一种无私的爱
让我们在这个特殊的日子里
送一首小诗给母亲
感恩母爱
回报母爱
让我们的母亲永远幸福、安康！
2.布置作业
阅读链接，布置课外阅读。
《麻雀》——屠格涅夫
《柱子上的母鸡》——普里什文
《母鸡》——列那尔
五、板书设计
母鸡
讨厌 尊敬 赞美
负责
慈爱
勇敢
辛苦
无病呻吟 欺软怕硬
拼命炫耀
伟大的母亲
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