2016年全国初中化学竞赛资源25_云南-现场课教学设计-7.1燃烧和灭火

第七单元
燃料及其利用
课题1
燃烧和灭火(第一课时）
【教学目标】
1.认识燃烧的条件和灭火的原理。
2.运用相关知识解释和解决日常生活中的相关问题。
3.通过探究活动，学习科学探究的方法，增强对化学学习的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣，培养勤于思考、严谨求实的科学精神。
【教学重难点】
重点：燃烧的条件和灭火的原理
难点：设计实验探究燃烧的条件
【教学方法】探究式
【教具学具准备】
1、媒体资源：自制课件
2、实验准备：
学生探究实验
酒精灯
火柴
打火机
小木条
煤块
粉笔
滤纸条
棉花
水
酒精
蜡烛
烧杯
坩埚钳
玻璃棒等
教师演示实验
红磷和白磷的燃烧。
自制改进装置一套
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一课题引入
【图片展示】1.生活中常见的燃烧
2.燃烧与生活的关系
3.燃烧的两面性【趣味实验】烧不坏的手帕【问题一】为什么手帕烧不坏？【过渡】通过实验你会发现不是什么物质都会燃烧，燃烧是需要一定条件的。【板书】课题一
燃烧和灭火一、燃烧条件的探究
观看思考讨论理解
联系生活知识回顾创设情境，激发学生的兴趣，引入新课
环节二分组实验：探究燃烧条件
【问题二】燃烧是需要条件的，你觉得可能需要那些条件？【分组实验】探究物质燃烧的条件给定一些器材，引导学生探究。【指导实验】【实验小结】【板书】1.可燃物
2.氧气（或空气）
3.温度达到着火点
思考
猜想假设
设计实验
进行实验【探究一】燃烧是否需要可燃物【探究二】燃烧是否需要氧气【探究三】燃烧是否需要达到一定的温度
记录现象
分析总结
让学生有效参与到课堂教学中。通过实验，让学生的生活经验上升到理论高度。培养学生合作探究能力。
环节三演示实验，探究燃烧的三个条件缺一不可，同时满足。
【演示实验】探究燃烧的三个条件之间的关系。【讲解】着火点的含义【信息给予】白磷着火点40℃
红磷着火点240℃
水温60℃【问题三】燃烧的三个条件是否可以缺失？【引导观察】【引导讨论】【多媒体展示】火三角的动画。【板书】缺一不可，同时满足。
阅读课本128页实验7-1，了解实验内容。倾听理解观察讨论总结
让学生有效参与到课堂教学中。让学生做教学的主体，教师只负责引领，由学生自己得出燃烧的条件之间的关系，使学生有成就感。
环节四用所学知识解释生活中常见现象。
【问题四】烧不坏的手帕是为什么？纸火锅的原理是什么？
思考讨论
知识应用
环节五总结提升
通过这节的学习，谈谈你对燃烧的新认识.
思考
回答
进一步巩固对知识的理解，记忆。
【板书设计】
课题一、燃烧和灭火
一、燃烧的条件
1、可燃物。
2、氧气（或空气）。
3、达到燃烧所需最低温度。
缺一不可，同时满足。