22古诗三首 芙蓉楼送辛渐 教案

《芙蓉楼送辛渐》教学设计
【教学目标】 　
认识“芙、蓉、洛”3个生字。
能有感情地朗读课文，背诵课文，了解诗歌的意思。
体会诗句表现了诗人怎样的精神品格。
【教学重点】：有感情地朗读课文，理解诗句及整首诗的大意。
【教学难点】：能感受诗句表现的人物精神品格。
【教学过程】
导入
我们学习的诗歌有很多，你说说，那我们学过的送别诗有哪些？
出示著名送别诗名句，回忆所含的感情。
在 《赠汪伦》中，李白是这样说的：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。这表达了汪伦对李白的深情；高适对董大说：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。这是高适对董大的激励；王维送元二：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 。这是王维对元二的劝慰和不舍啊！
3、是啊，多情自古伤离别，离别自古以来就是最永恒、最凄美的话题，多少文人墨客泼墨挥毫，成就了一篇篇美文佳作，唐代被称为“七绝圣手”的大诗人王昌龄也不例外，这节课就让我们一起来学习他的一首送别诗《芙蓉楼送辛渐》。
解题
出示诗题，齐读诗题。
从诗题中，你了解到什么？
从题中可以看出这是描写什么的诗？送别的地点是？芙蓉楼在哪里？（结合注释，出示图片）这就是芙蓉楼，站在这里，可以俯瞰长江，遥望江北，正是这首诗让芙蓉楼名扬天下，成为著名景点。
理解完题目，我们再来读读课题：
三、读悟诗句
1、古人云：三分诗歌，七分读，下面请同学们仔仔细细将诗歌读两遍，注意要读准字音。（出示全诗）
2、指名朗读，相机指导，可以师范读(指导读音:芙蓉、平明、冰心)。
四、品读诗情
1）学习第一句
1、诗人是在什么样的环境中送别的？你如何看出的？
2、原来诗人是在一场风雨之后与友人道别啊，
解析“寒雨”，这是一场怎样的雨？读出你的寒冷。此时王昌龄在江宁任县丞，他的好友辛渐来看望他，要回洛阳了，王昌龄一直从江宁送到了润州，也就是现在的镇江，在芙蓉楼为他践行，辛渐由此北上洛阳，他一送就是一百多里！
如果你是诗人，一场冷风冷雨后，你与好友道别之后，你是什么心情呢？（悲伤，孤独）读出你的孤独、不舍。
那楚山又是哪里呢？（注释）出示图片，看，这就是长江中下游的山，这么多的山，一座连着一座，用一个词来形容：生：连绵起伏。
那为什么这连绵起伏的山王昌龄说它是孤独的呢？（生答：他的心情 ）
所以，不是楚山孤独，而是王昌龄自己的心孤独啊！
（播放配乐）闭上眼，认真听，仔细想。（师读前两句）你仿佛看到了什么画面？睁开眼，生交流自己想象的画面。
所以诗人眼中的雨是寒的，山是孤的（板书：寒雨 孤山 景），这都是诗人眼中见的景，诗人写景不写情，其实已经把情写进了景中了，我们从中体会到的不舍、孤独，（板书：不舍 孤独 情）这就是寓情于景、借景抒情。
学习第二句
送君千里，终须一别，此时他们有千言万语想说，但是王昌龄最想说的是：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（出示）
冰心是怎样的心呢？ 那玉壶是怎样的呢？ 这两句诗你怎样理解的？
玉壶不是王昌龄第一个使用的，最早使用的是鲍照，他在《代白头吟》中说：直如朱丝绳，清如玉壶冰。（我的品行像垂下的红丝线一样笔直，如玉壶里的冰一样纯洁）许多文人都用这两个词表达自己品格的高尚。
奇怪了，送别诗有很多，别人表达的有自己的深情、劝慰、激励。
但王昌龄不去激励，不去劝慰，却要表达自己高尚的品质呢？这是为什么呢？这要借助资料来理解。（出示资料）
不明原因的人对他议论纷纷，他被一贬再贬，别人会怎么议论呢？（生回答心中的原因）
面对这样的议论、质疑，王昌龄的内心压力十分大，所以他一定要让辛渐带回去一句话：一片冰心在玉壶！
所以，在临行之际，千言万语化作这一句：一片冰心在玉壶，他借此来表达自己的内心之志啊（板书：志）
所以，当他结发妻子问起时，他会深情的说：一片冰心在玉壶！
当他年迈的双亲问起时，他会坚定的说：一片冰心在玉壶！
当他的知己好友问起时，他会豪迈的说：一片冰心在玉壶！
他是这样说的，也是这样做的，纵观王昌龄的一生：
27岁时，他投笔从戎，远赴边塞，站在玉门关下，他高喊：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。这是何等的爱国情怀啊。
即使后来，他被贬为没有实权的县丞，但他还是：平明趋郡府，不得展故人。天刚亮，他就去郡府办公，都没有时间会见老朋友，他又是如此的忠于职守。
他有没有因为连续被贬而改变自己的爱国志向？没有
他有没有因别人的谗言而改变自己的气节？没有 他王昌龄自始至终一直没有更改初心依然是：一片冰心在玉壶！
那此时此刻，你眼前出现一个怎样的王昌龄？（生答）
这都是他的冰心玉壶志啊！（板书：冰心 玉壶 志）
同学们，刚才我们借助资料就读懂了这首诗，也读懂了王昌龄，也体会到了他那种冰心玉壶的心！由我们再次走进他的内心！（配乐生单人朗诵，师评价）
时光流去，斯人已逝，但这首诗留在了我们心中，你来背背这首诗：（诗句淡去，指名背诵）
五、课后拓展
1、在送别辛渐时，王昌龄还写了一首，是在前一天晚上芙蓉楼内饮酒时所作，出示，生拿出学习单。默看，完成题目。
2、师生交流。
3、玉壶冰心也好，明月心也罢，作者表达自己送别好友的悲伤之际，还表达了自己冰清玉洁的志向，虽然已过千年，但这两首诗还在吟诵，读！（男生读一首，女生读另外一首）
六、教师小结
一片冰心在玉壶，寂寂寒江明月心，孩子们，我国是诗歌的国度，课下让我们继续诵读，继续在诗歌中汲取营养，让诗词陪伴我们成长！
板书设计：
芙蓉楼送辛渐
寒雨 孤山 景
不舍 孤独 情
冰心 玉壶 志