人音版（2024）初中七年级下册《表花》教学设计
课题 《表花》 单元 第2单元 学科 音乐 年级 7年级下册
教材分析 1. 作品背景与单元定位单元主题：本课属于京剧或中国传统戏曲学习单元，是引导学生接触、体验京剧艺术的重要载体，体现了对中华优秀传统文化“戏曲进课堂”的贯彻。选段性质：《表花》是京剧传统戏《卖水》中的经典唱段。《卖水》移植自山西蒲州梆子，以丫鬟梅英为主角。本选段采用 【西皮流水】 板式，唱腔流畅、节奏明快，是京剧花旦行当的代表性唱段之一，极具生活气息和表演性。音乐特点：板式：西皮流水，1/4拍，节奏紧凑，字多腔少，适合叙事和表现活泼、灵动的性格。结构：由“唱”与“数板”交替构成。“唱”段为一问一答的演唱形式，旋律性强；“数板”段为有节奏的念白，近似说唱，是京剧特有的表演形式。调高：1=E，是京剧西皮的常用调高。教学要求：教材“学习提示”明确指出表演要求：尝试使用假声、字正腔圆、表情夸张、情绪饱满，以表现梅英灵动可爱的人物性格。这为本课提供了清晰的表演指导。同时，第3张图片明确了综合性实践活动：“小组合作演唱，借助扇子、手绢等道具学习京剧身段”。2. 教学核心价值非遗文化的感知与体验：通过学唱、表演经典京剧选段，让学生零距离感受京剧的唱、念、做（身段），初步了解京剧的艺术魅力，增进对非物质文化遗产的认知与情感认同。表演艺术综合能力培养：本课不仅是“唱”，更是综合的“表演”。要求学生协调唱腔、念白、身段、表情，并使用简单的道具，是对学生艺术表现力、创造力、团队协作能力的全面锻炼。音乐与文学的结合：唱词本身就是一首生动的民间叙事诗，通过“问花-表花”的形式，展现了古代女性的日常生活与审美情趣，蕴含文学美。
核心素养目标 1. 审美感知感受【西皮流水】板式明快、流畅的节奏特点，以及京剧唱腔独特的旋律韵味。欣赏京剧花旦表演中唱、念、做结合所呈现出的综合艺术美，体会其塑造人物的独特方式。2. 艺术表现能尝试用假声演唱“唱”段，并用清晰、有节奏的“京白”念“数板”，初步做到声音有控制、吐字清楚。能模仿一两个简单的京剧花旦身段动作（如：持扇遮面、转身亮相、以帕掩口等），并尝试与演唱或念白配合。能在小组合作中，与他人配合，完成一个简单的唱、念、做结合的微型表演片段。3. 文化理解知道《表花》选自京剧《卖水》，了解其故事背景（丫鬟梅英为主角）及“表花”的含义（以花喻人，展示生活）。初步了解京剧“行当”（花旦）、“板式”【西皮流水】、“念白”（数板/京白）等基本概念。理解京剧是融歌、舞、戏于一体的综合性舞台艺术，是中华文化的瑰宝。4. 创意实践能在教师提供的有限身段动作基础上，与同伴一起，为“数板”段落或某个唱句设计简单的、符合人物性格的表演动作。能积极参与小组排练，在合作中贡献创意，共同完成一个富有个性的《表花》片段展示。
重点 能够准确、有韵味地演唱《表花》的“唱”段部分，基本掌握【西皮流水】的节奏特点和旋律走向。能够用清晰、有节奏、带韵味的“京白”念出“数板”部分，做到“字正腔圆”。在教师指导下，结合简单的道具（扇子、手绢），学习并模仿一两个京剧花旦的基本身段（如亮相、圆场、手势），并与演唱/念白结合，初步体验京剧表演的“做”功。
难点 假声（小嗓）的初步尝试：对于七年级男生和部分女生，找到并稳定地使用假声（小嗓）演唱，是本课最大的技术难点。需避免喊叫或声音嘶哑。“韵味”的把握：京剧演唱不同于普通歌曲，有其独特的咬字、归韵、润腔。引导学生体会并初步模仿这种“韵味”，而非仅仅唱对音符。表演的协调性：将唱、念、做初步结合，做到不慌乱、不生硬，自然流露出人物“灵动可爱”的神态。
教学过程
教学流程第一部分：赏“梅”识戏——情境导入与聆听感知（约8分钟）1. 角色导入，激发兴趣教师语言：“同学们，今天我们的音乐课堂要来一位特别的‘客人’——京剧《卖水》里聪明伶俐的小丫鬟，梅英。她有一项绝活，叫‘表花’。就是用唱和念，把各种各样的花儿说得活灵活现。想不想听听，古代的姑娘早晨起来是怎么梳妆打扮，又和哪些花儿有关呢？”学生活动： 聆听教师讲述，对“表花”和“梅英”产生好奇，进入戏曲情境。设计意图： 以故事人物切入，避免枯燥介绍，迅速吸引学生进入京剧的“戏”中。2. 完整聆听，关注形式教师语言：“我们先来欣赏原汁原味的《表花》选段。（播放名家音频或视频片段）请大家特别留意：1. 这段演唱的节奏是慢的还是快的？给你的感觉是沉稳的还是活泼的？2. 除了‘唱’，你还听到了哪种类似‘说’的表演形式？”（播放音频）学生活动： 观看/聆听选段，感受【西皮流水】的明快节奏和活泼情绪，并指出“数板”（念白）部分。设计意图： 整体聆听，建立对选段风格（活泼的流水板）和结构（唱念结合）的初步印象。视频观看能直观感受表演。3. 介绍背景，解读“学习提示”教师语言：“这就是我们今天要体验的【西皮流水】。它节奏紧凑，很适合表现梅英这样心直口快、聪明活泼的小姑娘。（展示‘学习提示’）看，教材给了我们很具体的表演‘秘籍’：要用假声（小嗓）、要字正腔圆、要表情夸张、情绪饱满。这都是为了塑造出梅英灵动可爱的性格。我们等会都要试试看！”学生活动： 阅读“学习提示”，明确本课表演的具体要求和目标。设计意图： 将教材的“学习提示”作为本课表演训练的“总纲”，让学生明确努力方向，使学习有据可依。第二部分：学“唱”练“念”——声音与语言的训练（约20分钟）1. 解决难点：体验“假声”（小嗓）教师语言：“京剧花旦多用假声，声音清脆、透亮。我们来找找感觉：想象远处有人叫你，你答应一声‘哎——’，声音往高处、细处走，感觉声音从脑门上方出来，而不是嗓子使劲。来，我们一起试试‘咿——’、‘啊——’。”（带领学生做简单的假声发声练习，注意保护嗓子，轻声寻找位置）学生活动： 在教师指导下，进行简单的假声体验练习，感受声音的高位置。设计意图： 提前进行技术铺垫，降低直接演唱的难度。强调体验而非完美，重在找到感觉。2. 学唱“唱”段（问句部分）教师语言：“我们用找到的假声感觉，来学唱开头的问句。‘清早起来什么镜子照？’注意【西皮流水】的节奏，像打着快板说话一样，每个字都要‘吐’清楚。跟着老师的琴，我们放慢速度，一句一句来。”（教师用钢琴单音提示旋律，重点教唱第一、二句，强调咬字，如“镜子（zi）照”、“花儿（er）香”的儿化音）学生活动： 用假声轻声模唱“唱”段的旋律。重点练习咬字吐字，模仿京剧的语调。可先唱谱，后填词。设计意图： 在假声基础上学唱旋律，将技术应用于实践。放慢速度，确保旋律和节奏的准确性，并渗透“字正”的要求。3. 学念“数板”段（答句部分）教师语言：“问得好，还要答得妙。‘数板’就是有节奏、有韵味的念白，像顺口溜。‘清早起来菱花儿镜子照…’注意拍子要稳，字要念得脆生，带上一点开心的语气。我们可以用手轻轻拍腿来稳定节奏。”（教师示范念“数板”，学生跟念）学生活动： 拍击稳定节拍，跟随教师逐句练习“数板”。注意语言的节奏感、力度和“京白”的韵味（不同于日常说话）。设计意图： 练习“念”功，体验京剧语言的艺术。拍腿打节拍有助于稳定节奏，突出“数板”的音乐性。4. 唱念接龙，巩固练习教师语言：“现在我们玩个接龙游戏。老师唱问句‘清早起来什么镜子照？’，大家用数板接答句‘清早起来菱花儿镜子照！’看谁接得又快又准又有味道。”学生活动： 与教师进行唱念接龙，熟练“唱”与“数板”的衔接，增加趣味性。设计意图： 在游戏中巩固唱、念两部分，并自然过渡到综合表演环节。第三部分：做“表”练“身”——身段与综合表演（约12分钟）1. 学习基本身段，介绍道具教师语言：“京剧讲究‘唱、念、做、打’。我们学了唱和念，现在来试试‘做’，就是身段表演。（出示扇子、手绢）这是京剧花旦常用的道具。一个简单的动作就能传情达意。”（教师示范2-3个基础身段，如：持扇遮面窥视、以帕轻拭嘴角、转身小碎步圆场、亮相。动作分解，简单易学）学生活动： 起立，在教师带领下，模仿学习2-3个简单的花旦身段动作。先徒手，后可使用道具（用书本代替扇子，纸巾代替手绢）。设计意图： 引入“做”功，让学生动起来，体验京剧的表演性。选择简单、形象的动作，降低学习门槛。2. 小组合作，创编小片段教师语言：“现在，请大家以小组为单位，成为‘小小京剧社’。你们的任务是：选择《表花》中的一个问句+一个答句（如：‘清早起来…桂花儿香’），或者一段完整的数板，进行编排。要包括：唱/念、至少一个身段动作、使用道具、表情要夸张可爱。给大家5分钟时间排练！”学生活动： 分组讨论，选择片段，分配角色（可一人唱问，一人念答并表演；或一人主表演，他人帮唱等）。结合刚才所学的身段，进行创意编排和练习。教师巡视指导。设计意图： 实践教材“小组合作”的要求。将本课所学（唱、念、做）进行整合应用，在合作中完成一个小型的、创造性的艺术实践，是本节课的高潮。3. 分组展示，互评互学教师语言：“‘小小京剧社’汇报演出现在开始！请各小组依次展示。其他同学是观众兼评委，看看哪一组的表演最‘字正腔圆’，最‘表情夸张’，最‘灵动可爱’！”学生活动： 小组轮流上台展示排练成果。观众观看并鼓掌，结束后可简单点评亮点。设计意图： 提供展示平台，体验表演的成就感。通过观看他组，互相学习，拓宽表演思路。第四部分：课堂总结（约5分钟）1. 教师结语教师语言：“同学们，今天这节课，我们每个人都当了一回‘小梅英’，初尝了京剧的‘唱、念、做’。虽然我们的声音还稚嫩，身段还生疏，但我们已经迈出了体验国粹艺术宝贵的第一步。京剧的美，在那一板一眼的唱腔里，在那字正腔圆的念白里，也在那一个眼神、一个手势的表演里。希望《表花》这朵传统艺术的小花，能在你们心里留下美的印记。课后，不妨给家人表演一下今天的‘学习成果’，做一次京剧文化的小小传播者。下课！”设计意图： 总结本课的学习内容与体验，肯定学生的尝试与表现，升华京剧艺术的文化价值，并鼓励课后延伸，增强文化自信与传播意识。
《表花》—— 京剧《卖水》选段行当：花旦（梅英）板式：【西皮流水】 (1/4拍，明快流畅)结构：唱（问） + 数板（答，念白）表演要求（据“学习提示”）：1. 假声（小嗓）演唱2. 字正腔圆3. 表情夸张、情绪饱满4. 表现人物：灵动可爱实践活动：唱一唱：用假声学唱问句。念一念：有节奏、有韵味地念数板。做一做：学简单身段（持扇、亮相、圆场…）。演一演：小组合作，唱念做结合。国粹初体验，韵味在其中。(共18张PPT)
《表 花》
人音版（2024）七年级音乐下册
第二单元 梨园撷英
核心素养目标
文化理解
艺术表现
创意实践
知道《表花》选自京剧《卖水》，了解其故事背景（丫鬟梅英为主角）及“表花”的含义（以花喻人，展示生活）。
初步了解京剧“行当”（花旦）、“板式”【西皮流水】、“念白”（数板/京白）等基本概念。
能尝试用假声演唱“唱”段，并用清晰、有节奏的“京白”念“数板”，初步做到声音有控制、吐字清楚。
能模仿一两个简单的京剧花旦身段动作（如：持扇遮面、转身亮相、以帕掩口等），并尝试与演唱或念白配合。
能在教师提供的有限身段动作基础上，与同伴一起，为“数板”段落或某个唱句设计简单的、符合人物性格的表演动作。
能积极参与小组排练，在合作中贡献创意，共同完成一个富有个性的《表花》片段展示。
审美感知
感受【西皮流水】板式明快、流畅的节奏特点，以及京剧唱腔独特的旋律韵味。
欣赏京剧花旦表演中唱、念、做结合所呈现出的综合艺术美，体会其塑造人物的独特方式。
赏“梅”识戏
情境导入与聆听感知
PART 01
角色导入，激发兴趣
“同学们，今天我们的音乐课堂要来一位特别的‘客人’——京剧《卖水》里聪明伶俐的小丫鬟，梅英。她有一项绝活，叫‘表花’。就是用唱和念，把各种各样的花儿说得活灵活现。想不想听听，古代的姑娘早晨起来是怎么梳妆打扮，又和哪些花儿有关呢？”
完整聆听，关注形式
“我们先来欣赏原汁原味的《表花》选段。（播放名家音频或视频片段）请大家特别留意：1. 这段演唱的节奏是慢的还是快的？给你的感觉是沉稳的还是活泼的？2. 除了‘唱’，你还听到了哪种类似‘说’的表演形式？”（播放音频）
介绍背景，解读“学习提示”
“这就是我们今天要体验的【西皮流水】。它节奏紧凑，很适合表现梅英这样心直口快、聪明活泼的小姑娘。（展示‘学习提示’）看，教材给了我们很具体的表演‘秘籍’：要用假声（小嗓）、要字正腔圆、要表情夸张、情绪饱满。这都是为了塑造出梅英灵动可爱的性格。我们等会都要试试看！”
学“唱”练“念”
声音与语言的训练
PART 02
解决难点：体验“假声”（小嗓）
“京剧花旦多用假声，声音清脆、透亮。我们来找找感觉：想象远处有人叫你，你答应一声‘哎——’，声音往高处、细处走，感觉声音从脑门上方出来，而不是嗓子使劲。来，我们一起试试‘咿——’、‘啊——’。”（带领学生做简单的假声发声练习，注意保护嗓子，轻声寻找位置）
学唱“唱”段（问句部分）
“我们用找到的假声感觉，来学唱开头的问句。‘清早起来什么镜子照？’注意【西皮流水】的节奏，像打着快板说话一样，每个字都要‘吐’清楚。跟着老师的琴，我们放慢速度，一句一句来。”（教师用钢琴单音提示旋律，重点教唱第一、二句，强调咬字，如“镜子（zi）照”、“花儿（er）香”的儿化音）
学念“数板”段（答句部分）
“问得好，还要答得妙。‘数板’就是有节奏、有韵味的念白，像顺口溜。‘清早起来菱花儿镜子照…’注意拍子要稳，字要念得脆生，带上一点开心的语气。我们可以用手轻轻拍腿来稳定节奏。”（教师示范念“数板”，学生跟念）
唱念接龙，巩固练习
“现在我们玩个接龙游戏。老师唱问句‘清早起来什么镜子照？’，大家用数板接答句‘清早起来菱花儿镜子照！’看谁接得又快又准又有味道。”
做“表”练“身”
身段与综合表演
PART 03
学习基本身段，介绍道具
“京剧讲究‘唱、念、做、打’。我们学了唱和念，现在来试试‘做’，就是身段表演。（出示扇子、手绢）这是京剧花旦常用的道具。一个简单的动作就能传情达意。”（教师示范2-3个基础身段，如：持扇遮面窥视、以帕轻拭嘴角、转身小碎步圆场、亮相。动作分解，简单易学）
小组合作，创编小片段
“现在，请大家以小组为单位，成为‘小小京剧社’。你们的任务是：选择《表花》中的一个问句+一个答句（如：‘清早起来…桂花儿香’），或者一段完整的数板，进行编排。要包括：唱/念、至少一个身段动作、使用道具、表情要夸张可爱。给大家5分钟时间排练！”
分组展示，互评互学
“‘小小京剧社’汇报演出现在开始！请各小组依次展示。其他同学是观众兼评委，看看哪一组的表演最‘字正腔圆’，最‘表情夸张’，最‘灵动可爱’！”
课堂总结
PART 04
教师小结
“同学们，今天这节课，我们每个人都当了一回‘小梅英’，初尝了京剧的‘唱、念、做’。虽然我们的声音还稚嫩，身段还生疏，但我们已经迈出了体验国粹艺术宝贵的第一步。京剧的美，在那一板一眼的唱腔里，在那字正腔圆的念白里，也在那一个眼神、一个手势的表演里。希望《表花》这朵传统艺术的小花，能在你们心里留下美的印记。课后，不妨给家人表演一下今天的‘学习成果’，做一次京剧文化的小小传播者。下课！”
下次课再见！
THANKS
