/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
口语交际：即兴发言
核心素养目标：
文化自信:与人交流时能尊重、理解对方,在作即兴发言时能有文明的态度和语言修养。
语言运用:培养学生具有日常的口语交际能力,学会倾听、表达与交流。能做到根据对象和场合,稍做准备,作简单发言。想清楚先说什么,再说什么,重点说什么。
思维能力:通过交际活动培养口语交际能力,在即兴发言前打好腹稿,锻炼从容、大方的心理素质。
审美创造:让学生进入情境,体验角色,引导学生在实践过程中关注场合和对象,说话得体,有针对性。
一 谈话导入，激发兴趣
师：同学们，今天我们一起来学习“即兴发言”。（板书：即兴发言）什么是“即兴发言”？它与一般的发言或演讲有什么不同呢？
师：是的，事先没有太多准备的时间，需要我们快速组织语言，临场发挥的发言，就叫作“即兴发言”。其实在日常生活中，也有需要我们临时在某个场合里说几句话的时候。回忆一下，你经历过这样的时刻吗？
生：过年我参加小姨的婚礼，主持人让我上台说几句贺词，当时我没有任何准备。
生：我十岁生日的时候，妈妈让我对来的客人说几句感谢的话，这也是即兴发言。
师：这两位同学说得都很正确。下面我们来检测一下同学们是否真的知道了什么是“即兴发言”。
二 回归教材，寻找方法
师：即兴发言要说好确实不容易，因为没有太多准备的时间。那么，是不是说我们就不准备，张口就来、随便说吗？
生：不是的，我们可以先在脑子里快速地想一想自己要说什么，边想边说。
师：不打草稿，稿子在脑子里、在肚子里，这叫——打腹稿。（板书：打腹稿）那么该如何打腹稿？教材给了我们一些小妙招，请你们快速找一找，用笔画出来。
师：这就是打腹稿的要求。我注意到了两个词语——“场合”和“对象”，它们是什么意思呢？（板书：场合 对象）
生：“场合”就是在什么地方进行即兴发言，“对象”就是对谁说。
师：举个例子，比如生日会上说几句感谢的话，“场合”和“对象”分别是什么？生：“场合”是生日会，“对象”是参加生日会的亲戚朋友。
师：为什么要关注场合和对象？
生：在不同场合面对不同对象，讲话的内容就不同。
师：仅仅只是内容不同吗？还有什么也不一样？
生：说话的语气和态度也不一样。
师：面对参加生日会的亲戚朋友，说话语气可以——
生：稍微亲切随意一点。
师：在正式比赛现场演讲，语气则要庄重、严谨。准备即兴发言时我们可以从场合与对象等方面找到即兴发言的切入点，使我们的发言内容具有较强的针对性。
师：继续往下说，明确场合和对象之后，还要注意什么？
生：想想要讲哪几点。
师：就是要确定讲话的内容。（板书：拟内容）有什么需要注意的吗？
生：想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。
师：不错，要确定好发言的顺序和重点。（板书：定顺序 抓重点）那么我们可以用上哪些词语使我们的即兴发言条理更清晰呢？
生：可以用上“首先”“其次”等这样表示先后顺序的词语，还可以用上“第一、第二、第三……”，还有“不仅……而且……”“一方面……另一方面”。
师：很好！一会儿的即兴发言希望大家也能用上这些词语让你的表达更清晰。
师：除了关注发言的内容，教材还提醒我们要关注发言的仪态，是怎么说的？
生：语气要自然，态度要大方。
师：（板书：自然 大方）这是任何一次发言都要做到的。
二、创设情境,初学发言
1.教师提问:哪些场合需要即兴发言
学生畅所欲言。
预设1:比如欢迎班级新生时的即兴发言和比赛获奖后即兴发表感言。
预设2:家庭生活中,比如在爷爷寿宴上说几句祝福的话也需要即兴发言。
预设3:如果在路上接受电视台采访,也需要即兴发言。
教师过渡:即兴发言没有提前准备,我们怎样才能把它说好呢
预设:打腹稿。
3.根据不同话题互相交流。
(1)情境一:班里来了新同学,班主任让你代表全班同学向他表示欢迎。
①教师适时提问:在这个话题中,我们可以说些什么呢
预设1:简单问候并介绍自己。
预设2:可以向新同学介绍自己的班级。
预设3:向新同学表示欢迎。
②教师总结:在即兴发言前一定要思考这些内容哪些先说,哪些后说,哪些重点说。
③交际示例展示。
(2)情境二:参加爷爷的寿宴时,宴席上你要向爷爷说几句祝福的话。
①教师提问:在这个话题中,我们可以说些什么呢 指名让学生回答。
预设1:可以表达对爷爷的爱。
预设2:可以回顾生活片段。
预设3:表达对爷爷的祝福。
②范例展示。
4.教师引导学生思考:即兴发言时应该注意什么
预设1:提前打腹稿,想清楚先说什么,后说什么,重点说什么。
预设2:发言时,态度要大方,声音要洪亮,语气要自然,语速要适中。
预设3:要注意说话的场合和对象。
…………
三、明确要求,展示风采
1.抽签定话题。
(1)你在学校的作文比赛中获奖,老师让你即兴发表获奖感言。
(2)开班会时,主持人临时请你说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。
(3)放学回家的路上遇到电视台采访,记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。
2.准备几张有序号的纸条,抽取一个,根据对应话题,准备一两分钟,打好腹稿,组织好语言。
3.即兴发言。围绕自己抽取的题目发言,注意条理清楚地把想说的话说出来。
(1)自由练习发言。
(2)学生汇报。
(3)学生根据“星级评价表”进行评价。
四、课后作业
选取生活中的情境,在你的家人和朋友面前作即兴发言。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共19张PPT)
即兴发言
（部编）六年级
下
事先没有太多准备的时间，需要我们快速组织语言，临场发挥的发言，就叫作“即兴发言”。
即兴发言
其实在日常生活中，也有需要我们临时在某个场合里说几句话的时候。回忆一下，你经历过这样的时刻吗？
查资料，初步了解即兴发言的特点。下面不属于即兴发言的一项是（ ）
A.班里来了新同学，班主任让你代表全班同学
表示欢迎。
B.学校组织“传统文化，传承美德”演讲比赛，
老师决定让你参加。
C.最近班级内浪费水的现象非常严重，老师让你
说一说对这种现象的看法。
D.我们学了《只有一个地球》，老师决定举行一
次环保活动，临时让你发言提倡议。
B
选自“课前预学单”
寻找方法
即兴发言要说好确实不容易，因为没有太多准备的时间。那么，就不准备吗？张口就来、随便说吗？
不是的，可以先在脑子里快速地想一想自己要说什么，边想边说。
不打草稿，稿子在脑子里、在肚子里，这叫——
打腹稿
先快速打个腹稿，根据场合、对象等，想想要讲哪几点，先讲什么，后讲什么，哪一点需要多讲几句。
“场合”和“对象”，它们是什么意思呢？
场合就是在什么地方进行即兴发言，对象就是对谁说。
明确场合和对象之后，还要注意什么？
拟内容
定顺序
抓重点
哪些场合需要即兴发言？
学校生活
家庭生活
放学回家的路上，遇到电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。
社会生活
班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎。
我们可以说些什么呢？
简单问候
介绍自己
介绍班级
表示欢迎
简单问候
介绍自己
介绍班级
表示欢迎
在即兴演讲前一定要思考这些内容哪些先说，哪些后说，哪些重点说。
交际示例
琳琳同学，你好，我叫XXX，是咱们班的班长，很高兴能代表老师和同学向你表示欢迎。我们的班级是一个和谐的大家庭，有很多热情的同学，不过也有一些慢热型的，但每一位同学都会真心实意对待他人，相信你很快就会感受到。如果你有什么需要，请不要客气，我们都愿意帮助你。让我们用热烈的掌声欢迎新同学。
参加爷爷的寿宴时，宴席上你要向爷爷说几句祝福的话。
我们可以说些什么呢？
表达对爷爷的爱
回顾生活片段
表达祝福
交际示例
爷爷，首先我祝您XX岁生日快乐。俗话说：家有一老，如有一宝。您可是我们心中的无价之宝。平时您忙里忙外，为家里做了不少事情。特别是对我，您付出的就更多了。我代表全家人祝您福如东海，寿比南山！
即兴发言时应该注意什么？
提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。
发言时，态度要大方，声音洪亮，语气要自然，语速要适中。
要注意说话的场合和对象。
1.你在学校的作文比赛中获奖，老师让你即兴发表获奖感言。
2.开班会时，主持人临时请你说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。
3.放学回家的路上遇到电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。
抽签定话题
准备几张标有序号的纸条，抽取一个，根据对应话题，准备一两分钟，打好腹稿，组织好语言。
即兴发言
围绕自己抽取的题目发言，注意条理清楚地把想说的话说出来。
即兴发言星级评价表
情感
内容
声音
仪态
选取生活中的情境，在你的家人和朋友面前作即兴发言。
课后作业
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
