3 小青蛙 教学设计

“玩中学 学中悟 ”---3《小青蛙》教学设计
教学目标：
1.认识“清晴”12个生字，认识病字旁1个偏旁。会写"青、清、气"等7
个生字和横折提1个笔画。
2.初读儿歌，了解小青蛙是庄稼的保护神。
3.正确流利地朗读儿歌。
4.了解"青"字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
5.让学生喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
教学重点：
识记12个生字，认识1个偏旁，会写7个生字。
教学难点：
了解"青"字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
教具准备：字词、课文、作业课件
教学设计：
第一课时
激发兴趣，导入新课
1、师：同学们，哲家柯老师给大家带来了 一个谜语，想考大家一下，大家想挑战吗？
生：------想
2、师：请大家认真听听，再猜谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不肯瓜，专吃害虫为农家一—猜一种动物。
师指名(学生猜，猜出后最后出示)(课件出示
【设计意图：教师导入新课进行有趣的猜谜语，可以调动了学生探究兴趣的欲望。】
3、师：同学们，今天老师就和大家一起就来学习儿歌《小青蛙》。板书课题，
学生：齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，读准字音。
2.指名读，评价。
3.自由读一读课文，找一找青字家族的字。指名读，齐读。
【设计意图：这是初读感知，扫清生字读音的障碍。这是自主预习的阶段。一定要先学后
教，归还学生的主动权，确定主体地位。】
(课件出示3:)出示：清、晴、情、请、睛这一组字有什么共同的特点
读音相近，都带有后鼻音“ing”;字形相通，都有“青”字。
4.认读生字，读准字音。出示：(课件出示4:)
的正确朗读。识字遵循
多元识字的原则，鼓励
Yǎn bǎo hù hài shì ràng bìng shēng qì
眼 保 护 害 事 让 病 生 气
学生自主多元识字。】
学生自由读，指名读，评价读。共同指正："事、生"是翘舌音，"眼"是前鼻音，"让、病、生"是后鼻音。
5.填空：小青蛙住在( )的河水里，长着一对( ),专吃害虫，( )庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。(课件出示5:填空)
三、自主识字，读通课文
1.(课件出示6)请学生找到青字家族的字。教师随机讲解。
(1)清：清水的清为什么是三点水旁呢 (与水有关)扩词。
(2)晴：晴天是什么样的 (有太阳)所以晴天的晴是(日字旁)扩词。
(3)请："言"加“青"就是请。谁知道"为什么言字作偏旁要这样写 "是汉字再演变过程中，为了书写方便，我们把"言"字变了样。谁能用“请”说句话
【设计意图：对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法 。为养成良好的书写习惯打下基础。】
(4)"情":情是什么偏旁 跟什么有关系 扩词训练。
(5)睛：人的"眼睛"用一个字表示应该是(目),所以眼睛的睛是(目字旁),扩词。
2.识记生字：(课件出示7:生字)
(1)识记青字族的字：青字族的字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字的韵母都和青字的韵母是一样的，是(ing)。
(2)结合偏旁识记字形，如“"眼、保、护、病”。
(3)组词法记忆："害、让”,可以组成词语“害虫、让一让”。
(4)(课件出示8:字谜)猜字谜识字："一方山影长勾留",就是“事"。
3.拍手、齐读小儿歌。
4.刚才小青蛙在歌曲中找到家了，那在课文中呢 指名读课文中的句子。注意读准节奏：(课件出示9:
5、生：读儿歌)河水/清清/天气晴，小小/青蛙/大眼睛。保护/禾苗/吃害虫，做了/不少/好事情。请你/爱护/小青蛙，好让/禾苗/不生病。
儿歌中"眼睛、事情"等带有轻声的词语，要读得又轻又短。
6 .谁能告诉老师小青蛙每天都会干什么 (捉害虫)出示"害"的字卡，学习"害"字，扩词。谁知道和害虫相对的是什么 (益虫)
7 .小青蛙能为人们捉害虫，我们应该(保护它),课文中是怎么说的 (请你保护小青蛙)拼读"保护"。谁能告诉大家你想保护什么
8、齐读儿歌。
四、指导写字，掌握偏旁。
1.认读生字：
(1)(课件出示10)
Qīng qīng qì qíng qíng jīng qǐng shēng
青 清 气 晴 情 睛 请 生
(2)认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
(3)借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认读。
2.指导写“青、清、气”等几个字。
（1）老师讲解字形结构并范写生字，请同学们认观看，仔细观察生字笔画在田字格中的占位
（2）、师：请同学们在课文后面的田字格中描红 ，教师书写时注意提醒学生"气"横笔之间的距离要紧凑，横斜钩起笔紧贴横中线，不是"横折弯钩",
（3）师：请同学们在课后田字格书写描红生字
3、展示学生作业，点评优缺点。3.拍手、齐读小儿歌
第二课时
教学目标：
1.正确流利地朗读儿歌。
2.了解"青"字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.让学生喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
教学过程：
一、出示字词，复习导入
师导入：上节课我们学了《识字3》中的一些生字新词，同学们记住他们了吗
1.把字连一连组成词语，并读两遍。(课件出示 生字、词PPT) 【设计意图：复习旧
知，温故知新，默写更加夯实了字词的基础。】
生 青 清 气 晴 情 请
蛙 事 水 天 坐 病 心
2.师： 词语同学们牢牢地记住了，那你们发现这几个字的相同点了吗 (课件出示:请 请 清 晴)
三、自主识字，读通课文
1 .(课件出示 )师：请学生自由读课文，在课文中找到青字家族的字，用笔画上圆圈。
生：指名学生说，教师根据学生说的字随机讲解。
2、教师相机出示学生说出的字：
如 ：（1)清：清水的清为什么是三点水旁呢 (与水有关)扩词。
(2)晴：晴天是什么样的 (有太阳)所以晴天的晴是(日字旁)扩词。
(3)请："言"加“青"就是请。谁知道"为什么言字作偏旁要这样写 "是汉字再演变过程中，为了书写方便，我们把"言"字变了样。谁能用“请”说句话
(4)师：请同学们开火车读、齐读。
(5)教师正音，指导：睛jīng 晴qíng
2.教学新偏旁"广(病字框)"和笔画"横折提"。课件出)"病"里有个新偏旁是“广”。
师："让"中有个新笔画是"横折提",请同学们跟老师读一读。回忆说说自己学过见过的带有这些偏旁或笔画的字。
4.刚才小青蛙在歌曲中找到家了，那在课文中呢 指名读课文中的句子。
注意读准节奏：(课件出示9:儿歌)河水/清清/天气晴，小小/青蛙/大眼睛。保护/禾苗/吃害虫，做了/不少/好事情。请你/爱护/小青蛙，好让/禾苗/不生病。
师：指正儿歌中"眼睛、事情"等带有轻声的词语，读课文时 “睛”和“情”要读得又轻又短。
5.谁能告诉老师小青蛙每天都会干什么 (捉害虫)出示"害"的字卡，学习"害"字，扩词。谁知道和害虫相对的是什么 (益虫)
6.师：小青蛙能为人们捉害虫，我们应该(保护它),课文中是怎么说的 (请你保护小青蛙)拼读"保护"。谁能告诉大家你想保护什么
7.齐读儿歌。
四、指导写字，掌握偏旁。
1.认读生字：
(1)(课件出示10)
Qīng qīng qì qíng qíng jīng qǐng shēng
青 清 气 晴 情 睛 请 生
(2) 认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
(3)借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认
2、指导写字，出示：清、晴、情、请、睛这一组字：
(1)学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。
(2)看生字笔顺表，记忆生字笔顺。(注意：所有带"青"字的字，"青"的第三笔是“|“”不是第三个横。)
(3)教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
(4)师：请同学们自己在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称，再组词。
学生互相交流，老师重点指导。(课件出示12)(所有含有“青"字的字都是左窄右宽，
"请"字旁要注意笔势的变化，横折提中的"折"要写得直，和第一笔"点"基本保持在一条竖线上。
(5)师：老师现在在黑板上范写生字，请同学们认真看，仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观
老师写完后请同学们在课文后面的田字格中描红(所有含有“青"字的字都是左窄右宽，"生、青”站在田字格的中间。)
(6)展示学生作业，点评优缺点。3.拍手、齐读小儿歌。
四：青字课作业设计
给“青”字加偏旁组成新字，再组词（PPT）