北京版一年级数学下册（2024）第二单元第二课时《认识100以内的数》课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
第二课时
认识100以内的数
（北京版）一年级
下
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
分层作业
核心素养目标
掌握 100 以内数的读写规范；深入理解数的组成。
01
02
深入理解 “满十进一” 的计数原理，清晰区分不同数位上相同数字的不同含义
03
在从具体实物（鸽子、方块）到抽象数字及概念的转化过程中，增强学生对数的大小、数量关系的直观感受和理解，提升数感，培养抽象思维能力，能提炼数学信息，构建数学模型。
新知导入
大家掌握得很不错！猜一猜，今天我们要用这些方块来做什么呢？
学习任务一
认识100以内的数（第2课时）
探究新知
一共有多少只鸽子？
同学们，快来数一数有多少只鸽子呀？可以和身边的小伙伴说一说！
探究新知
我两只两只地数，可以这样表示。
数出来鸽子有23只。
20
3
摆一摆，用方块表示鸽子的数量。
探究新知
我可以五个五个地数。
数出23只鸽子。
20
3
探究新知
还可以十个十个数。
有23只鸽子。
20
3
讨论总结：
1.不同方法数出的结果一样，说明都数正确的。
2.各种数数的方法，要根据实际情况选择不同的数数策略。
探究新知
我发现，2个十和3个一合起来是23。
2个十
3个一
2个十
3个一
2个十
3个一
同学们，在数数的过程中，你发现了什么？
探究新知
个位上有几颗珠子就表示有几个一。
十位上有几颗珠子就表示有几个十。
计数器从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
同学们还记得怎样用计数器表示数吗？
探究新知
表示3个一
表示2个十
2个十和3个一合起来是23。
23是由2个十和3个一组成的。
用计数器来表示23。
探究新知
表示5个一
表示4个十
4个十和5个一合起来是45。
45是由4个十和5个一组成的。
你还能用计数器表示45和80吗？并说一说它们的组成。
探究新知
没有珠子
表示8个十
8个十是80。
80是由8个十组成的。
讨论总结：
几十是由几个十组成的，
几十几是由几个十和几个一组成的。
探究新知
从十位写起，有2个十就在十位上写2，有3个一就在个位上写3。
从十位读起，十位上是2就读二十，个位上是3就读三。
3个一
2个十
探究新知
4 5
四十五
从十位写起，有4个十就在十位上写4，有5个一就在个位上写5。
从十位读起，十位上是4就读四十，个位上是5就读五。
5个一
4个十
想一想，80怎样读写呢？
探究新知
8
八十零
这样对吗？
8 0
八十
从十位写起，有8个十就在十位上写8，个位没有数就写“0”占位。
从十位读起，十位上是8就读八十，个位上是0就读不读。
8个十
探究新知
讨论总结：
1.100以内数的写法：从十位写起，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几；个位上一个计数单位也没有，就在个位上写0占位。
2.100以内数的读法：从十位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，如果个位上是0，就不读。
探究新知
55
你能在计数器上拨一拨吗？
想一想，两个“5”表示的意思一样吗？
十位上的“5”表示5个十，个位上的“5”表示5个一。
课堂练习
1、数一数。
（1）
（2）
一共有（ ）支笔。
一共有（ ）个鸡蛋。
课堂练习
2、填一填，说一说。
（1）
（2）
（ ）个十和（ ）个一，合起来是（ ）。
53里面有（ ）个十和（ ）个一。
课堂练习
3、在下面各数后面连续写出5个数。
45 ___ ___ ___ ___ ___
57 ___ ___ ___ ___ ___
66 ___ ___ ___ ___ ___
88 ___ ___ ___ ___ ___
课堂总结
今天你有什么收获？
分层作业
【知识技能类作业】
1．数一数，填一填。
30
40
70
90
100
90
92
93
94
96
99
100
分层作业
2．说一说。
（ ）是由( )个十和（ ）个组成的。
46
4
6
6
9
70
1
百
分层作业
3. 写一写，读一读。
32
七十三
64
六十四
26
二十六
分层作业
【综合实践类作业】
4.兔子应该吃哪根胡萝卜？连一连。
分层作业
【综合实践类作业】
5.用下面这三个数字可以组成哪些没有重复数字的两位数？
4开头：
45、46
5开头：
54、56
6开头：
64、65
可以组成45、46、54、56、64、65。
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