《桃花源记》同步训练题
解释下列句中加点的词。
（1）缘溪行 （2）欲穷其林
（3）才通人 （4）屋舍俨然
（5）便要还家 （6）咸来问讯
（7）余人各复延至其家 （8）诣太守
2. 下列加点词的意思相同的一项是（ ）
A. 便舍船，从口人 土地平旷，屋舍俨然
B. 其中往来种作 设酒杀鸡作食
C. 便扶向路 寻向所志
D.寻向所志 未果，寻病终
3. 下列加点词的意义和用法不同的一项是（ ）
A. 忘路之远近 夫君子之行
B.复前行，欲穷其林 余人各复延至其家
C.遂与外人间隔 后遂无问津者
D.乃大惊 乃不知有汉
4. 下列表述不正确的一项是（ ）
A. 陶渊明，一名潜，字元亮，东晋诗人。《桃花源记》表达了他对理想社会的向往和追求。
B. 记，古代一种散文体裁，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述观点，如《桃花源记》。
C. 古人对年龄有特定的称谓。“黄发”指老人，“垂髫”指小孩。
D. 古代有帝王年号纪年法、王公即位年次纪年法等。“康熙十年”是帝王年号纪年法，“晋太元中”是王公即位年次纪年法。
5. 理解性默写。（6分）
（1）中华民族数千年的小康梦，终于照进了现实。曾经“苦瘠甲天下”的西海固，如今人民生活富足，一派“ ， ”的和乐景象。
（2）《桃花源记》中，“ ， ”两句形象地写出了桃
花源与外界隔绝时间之久、程度之深。
（3）鲁迅在《社戏》中对小村有过这样的描述——“一家的客，几乎也就是公共的”，这与陶渊明《桃花源记》中“ ， ”的淳朴好客的民风是一致的。
（4） 一场春雨过后，当我们看到芳草遍地、落花纷纷的景象，会不由得想到《桃花源记》中的“ ， ”
（5）［2025福建］小镇推进美丽乡村建设，一块块土地平整连成片，一栋栋农房旧貌换新颜，《桃花源记》中描述的“ ， ”的田园景象正在变为现实。
（6）陶渊明写桃花源，用了散文与诗两种文体，请根据《桃花源诗》的诗句内容默写《桃花源记》中相应的语句。
示例：俎豆犹古法，衣裳无新制。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
①嬴氏乱天纪，贤者避其世。 ， 。
②荒路暖交通，鸡犬互鸣吠。 ， 。
③童孺纵行歌，斑白欢游诣。 ， 。
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（2025·天津·中考真题）
《桃花源记》
1.下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A.缘溪行 缘：沿着，顺着 B.具答之 具：详细
C. 诣太守 诣：拜访 D. 寻病终 寻：寻找
2. 下面句子中有通假字的一项是
A. 仿佛若有光 B. 便要还家
C. 不足为外人道也 D. 后遂无问津者
3. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ）
A. 文中桃花源百姓劳作、穿戴与“外人”无异，老人和小孩都安闲快乐。
B. 文中渔人“便扶向路，处处志之”的做法是为了方便桃花源人走出“绝境”。
C. 作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，表达了对美好生活的向往。
D. 文章既具有奇幻神奇的浪漫色彩，又具有真实感人的写实力量。这二者在文中相得益彰，交融得天衣无缝。
二、（2024·广东深圳·中考真题）阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】（节选自东晋陶渊明《桃花源记》）
【乙】
燕市①带面衣②，骑黄马，风起飞尘满衢陌。归来下马，两鼻孔黑如烟突③。大官传呼来，百姓窜▲不及，狂奔尽气，流汗至踵。
遥想江村夕阳，渔舟投④浦，返照入林，沙明如雪；花下晒网罟⑤，酒家白板青帘，掩映垂柳，老翁挈鱼提瓮出柴门。此时偕三五良朋，散步沙上，绝胜长安骑马冲泥也。
（节选自明代屠隆《在京与友人书》，有删减）
注释：①燕市：明都城北京。②面衣：面巾。③烟突：烟筒。④投：停靠。⑤罟（gǔ）：捕鱼的网。
1．甲文加点的词语中，最适合填入乙文的是（ ）
A．通 B．还 C．避 D．延
2．请将下列句子翻译成现代汉语
①咸来问讯。
②沙明如雪。
3．甲、乙两文描绘的乡村生活，都富有人情之美。请结合文章内容简要分析。
4．两位同学围绕甲乙两文内容展开对话。请将对话补充完整。
小语：陶渊明想借“桃花源”来表达（1） 。
小文：是啊，屠隆也说江村“绝胜长安”，他的生活态度与陶渊明相似。
小语：但是，如果人人都流连乡野，就怕没有人操心国家大事了。
小文：不会的。范仲淹的“进亦忧，退亦忧”就告诉我们（2） 。
三、（2024·重庆·中考真题）阅读下面文言文，完成下面小题。
[甲]（节选自陶渊明《桃花源记》）
[乙]
渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真①自得。家贫亲老，起为州祭酒②。不堪吏职，少日自解归。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾③而去之。
执事者闻之，以（渊明）为彭泽令。岁终，会郡遣督邮④至，县吏请曰：“应束带⑤见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶⑥去职，赋《归去来》。元嘉四年将复征命，会卒⑦。时年六十三。
（节选自萧统《陶渊明传》，有改动）
[注]①任真：任性率真。②祭酒：官职名。③麾：同“挥”，挥手。④督邮：官职名。有说此督邮品行低劣，陶渊明鄙视其人。⑤束带：此处指装束整齐，穿着官服。⑥绶：丝带，常用于拴玉和印。⑦会卒：恰巧去世。
1．下列句中加点词含义相同的一项是（ ）
A．便舍船 同舍(宿舍)生皆被绮绣（宋濂《送东阳马生序》）
B．不足为外人道也 策之不以其道（方法）（韩愈《马说》）
C．善属文 属予作文以记之（嘱托）（范仲淹《岳阳楼记》）
D．麾而去之 乃记之而去（离开）（柳宗元《小石潭记》）
2．用现代汉语翻译下面句子。
（1）率妻子邑人来此绝境。
（2）躬耕自资，遂抱羸疾。
3．下列对甲、乙两文的理解和分析正确的一项是（ ）
A．甲文思路明晰，先写桃花源景物，接着交代桃源人来此的原因，最后写桃源人对渔人的热情款待。
B．甲文“黄发垂髫，并怡然自乐”“设酒杀鸡作食”等句，描绘出桃源人丰衣足食、自在安适的生活场景。
C．根据乙文“潜也何敢望贤，志不及也”可见：陶渊明委婉拒绝檀道济，是因为其有强烈的自卑心理。
D．乙文檀道济对陶渊明从“往候之”到“麾而去之”，其对陶渊明的态度由最初的尊重变为了鄙视。
4．陶渊明的一生，做官时间短暂，更多的是田园归隐。结合甲、乙两文，具体分析其归隐的原因。
（四）阅读下面的文言文，回答问题。（17分）
【甲】桃花源记（见课本）
【乙】世传桃源事，多过其实。考渊明所记，止言先世避秦乱来此，则渔人所见，似是其子孙，非秦人不死者也。又云：杀鸡作食，岂有仙而杀者乎？旧说南阳有菊水，水甘而芳民居三士余家饮其水皆寿，或至百二三十岁。蜀青城山老人村，有见五世孙者，道极险远，生不识盐醯【注】，而溪中多枸杞，根如龙蛇，饮其水，故寿。近岁道稍通，渐能致五味，而寿益衰，桃源盖此比也欤。使武陵太守得而至焉，则已化为争夺之场久矣。尝意天壤间，若此者甚众，不独桃源。
（选自苏轼《和桃花源诗序》，有删改）
【注】〔醯（xī）〕醋。
1.解释下列句中加点的词。（4分）
悉如外人 （2）具答之
（3）多过其实 （4）而寿益衰
2. 下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（2分）
A. 水甘而芳/民居三十余家/饮其水/皆寿
B. 水甘/而芳民居/三十余家饮其水/皆寿
C.水甘而芳/民居三十余/家饮其水/皆寿
D.水甘/而芳民居三十/余家饮其水/皆寿
3. 将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）芳草鲜美，落英缤纷。
译文：
（2）尝意天壤间，若此者甚众，不独桃源。
译文：
4.［情境化题］班级开展辩论会，请你根据括号中的要求，为反方完善辩词。（4分）
（1）辩题一：桃花源是虚构的还是真实的？
正方：我认为是真实的。甲文对桃花源的环境、人物等的描写真实可感。只是因其与世隔绝而不为人知，这跟乙文中的老人村相似。
反方：我认为是虚构的。
（结合甲文回答）
（2）辩题二：桃花源存在的主要条件是“人与人的和谐共处”，还是“地理环境的天然隔绝"？
正方：我认为“人与人的和谐共处”是主要条件。甲文写的“黄发垂髫，并怡然自乐”，体现出桃花源中人与人和睦相处、生活幸福，强调了“和谐共处”的重要性。
反方：我认为“地理环境的天然隔绝”是主要条件。
（结合乙文回答）
5.［链接材料题］“晋陶渊明独爱菊”“采菊东篱下”，陶渊明对菊有着独特的情感，那他为什么营造了一个“桃花源”而不是“菊花源”？请结合“菊”在传统文化中的寓意、链接材料和甲文内容分析。（3分）
【链接材料】在传统绘画和文学作品中，桃花常常作为吉祥元素出现；桃树枝繁叶茂，果实累累，象征着生命的繁衍和农业的丰收；古人认为桃具有辟邪的作用；《西游记》中，西王母有蟠桃园。
（五）阅读【甲】【乙】下面两段文言文，完成下面问题。
【甲】桃花源记（见课本）
【乙】水益①涩，曳②舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇③蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇④，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖⑤相征逐，真行画图中。欲问地所历名，则與夫朴野，不深解吴语，或强然诺或不应所问卒十问仅得二三。越二岭，首有亭当道，髹书⑥“雪窦山”字。
（选自邓牧《雪窦游志》，有删改）
【注】①〔益〕更加。②〔曳］拖，拉。③〔白蛇〕喻指清澈而细长的水流。④［陇］田埂。⑤［牧坚〕牧童。⑥［髹（xiū）书］用赤黑色的漆写。
1.解释下列句中加点的词。（4分）
有良田、美池、桑竹之属 （2）欣然规往
（3）不类城府 （4）遂缘小溪
2.用“/”为乙文中画波浪线部分断句。（断两处）（2分）
或强然诺或不应所问卒十问仅得二三
3.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
译文：
（2）遙望白蛇蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。
译文：
4.［核心母题变式］甲文笔法简洁而内涵丰富，请你分析下面的句子是如何体现这一特点的。
（母题：《桃花源记》课后第二题）（3分）
既出，得其船，便扶向路，处处志之。
5.［开放题］有人认为雪窦山静谧美好，是现实版的“世外桃源”；也有人觉得它算不上“世外桃源”。阅读乙文后，你的观点是什么？请说明理由。（3分）
（六）阅读【甲】【乙】下面两段文言文，完成下面问题。
【甲】见教材《桃花源记》第3、4段。
【乙】仙游记［唐］顾况
温州人李庭等，大历六年，入山斫树，迷不知路，逢见漈水。漈水者，东越方言以挂泉为漈。中有人烟鸡犬之候，寻声渡水，忽到一处，约在瓯闽①之间，云古莽然之墟，有好田泉竹果药，连栋架险，三百余家。四面高山，回还深映。有象耕雁耘②，人甚知礼。人舍中唯祭得杀，无敌不得杀之，杀则地震。有一老人，为众所伏，容貌甚和。岁收数百匹布，以备寒署。乍见外人，亦甚惊异。问所从来，袁晁贼平未，时政何若？具以实告。老人为致饮食，申以主敬③。
既而辞行，斫树记道。还家，及复前踪，群山万首，不可寻省。
（有删改）
【注释】①瓯闽：瓯，浙江温州；闽，福建。②象耕雁耘：传说舜死苍梧，象为之耕；禹葬会稽，雁为之耘。后用以形容民风古朴，有舜禹时代的遗风。③申以主敬：以主客敬重对待。
1.【新考法】参考表格中提示的方法，解释加点的词。（4分）
加点词 方法 释义
便扶向路 联系语境法
具以实告 课内迁移法 此人一一为具言所阐，皆叹惋 （2）
及复前踪 及鲁肃过寻阳 （3）
为致饮食 查阅词典法：①招引，招来；②给子；③取得，得到；④极，最；⑤情趣，意志 （4）
2. 用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（2分）
（2）有一老人，为众所伏，容貌甚和。（2分）
3.请根据《仙游记》的内容，完成下面的对话。（2分）
小花：《仙游记》一文中，山中人“甚知礼”，这“礼”具体体现在哪些方面呢？
小明：这“礼”具体体现在：
4.【乙】文结尾写道：“还家，及复前踪，群山万首，不可寻省。”请你结合《桃花源记》阅读体验，说说作者这样写的用意。（4分）
（七）阅读【甲】【乙】下面两段文言文，完成下面问题。
【甲】《桃花源记》第1~4段。
【Z】余意其邑必峰峦周匝①，如纤苞浓朵，横见侧出②。及履其地，则平冈漫衍③，江上望渌萝山，数峰如画，颇具秀色。余今年七月望④后四日始得往游。是日天气阴爽，上遇仙桥，坐石壁悬溜⑤处，酌泉瀹茗⑥，仰视层岩陡绝，人迹罕到，而桃川宫一带田地平旷，因妄作一想，疑渔郎初从石隙得逾岩口，乃豁然开朗。今良田美池，一一在眼，阡陌不改，古人依然。而游人反眺洞中，则谓问津者必繇⑦山下至此，然则石隙之内当别有天，如竹林方广⑧之类乎？总之皆啽呓⑨语也。遂相与一笑下山，寻桃川宫路，观古断碑而还。薄暮抵县，烟雨迷离，绿沈⑩映江而出。
（选自《钦定古今图书集成》，有删改）
【注释】①周匝：周围，环绕。②横见侧出：形容山峰错落有致，有的横向可见，有的从侧面冒出。
③漫衍：连绵不断。④望：指农历每月十五日或十六日。⑤悬溜（liù）：瀑布。⑥瀹（yuè）茗：煮茶。
⑦繇（yóu）：由，从，自。⑧方广：即方广寺。⑨啽呓（án yì）：说梦话。⑩绿沈：这里是说绿色的江水。沈，汁液。
请解释下列加点字的含义。（4分）
（1）初极狭，才通人 （2）便要还家
（3）疑渔郎初从石隙得逾岩口 （4）则谓问津者必繇山下至此
2. 下列选项与例句中加点字的意义和用法完全相同的一项是（2分）（ ）
例句：而桃川宫一带田地平旷
A. 安居而天下熄（《富贵不能淫》） B. 而伯乐不常有（《马说》）
C. 聚室而谋曰（《愚公移山》） D. 博学而笃志（《〈论语）十二章》）
3. 将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
（2）今良田美池，一一在眼，阡陌不改，古人依然。
4.【甲】【乙】两文都描绘了优美的自然景象，但其情感却有所不同。请结合文章内容分析两文情感的不同之处。（4分）
（八）诗文联读
班级同学制作集录，探究陶渊明在不同时期的作品，请你参与。（19分）
义熙元年，陶渊明最后一次出仕，为彭泽县令，上任八十多天即辞官回家。
归园田居（其三）种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
义熙十一年，朝廷诏征他为著作佐郎，阿你明称病没有应征。
（二）饮酒（其五）结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。甲： ，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
元熙二年，刘裕废晋恭帝零陵王，次年，刘裕再次弄权，这些激起陶渊明思想的波澜。
（三）复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黃发垂髫，乙： 。……问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。（节选自《桃花源记》）
永初二年，陶渊明所患痁疾曾一度加剧。重病中他自恐来日无多，便怀着生死由命的达观态度，给几个儿子留下了这封家信。
（四）少学琴书，偶爱闲静，开卷有得，便欣然忘食。见树木交荫，时鸟①变声，亦复欢然有喜。常言五六月中，北窗下卧，遇凉风暂至，自谓是義皇上人②。意浅识罕，谓斯言可保。日月遂往，机巧③好疏。缅求在昔，眇然如何！（选自《与子俨等疏》，有删改）【注释】①时鸟：应时而鸣的鸟。②羲皇上人：太古之人。羲皇，伏羲氏，古代传说中的上古帝王。③机巧：指逢迎取巧。
1. 根据要求，完成任务。（5分）
（1）补全材料（二）（三）中的甲、乙画线处。（2分）
（2）阅读材料（一）（三）（四），解释加点字。（3分）
语句 方法提示 解释
带月荷锄归 课内迁移法：遂率子孙荷担者三夫（《愚公移山》） ①
此人一一为具言所闻 语境推断法：结合句中“闻”和下文的“皆叹惋”，可知与双方交流有关 ②
北窗下卧 查阅词典法：①伏身，休息。②睡，躺着。③休息的地方。④隐居 ③
疏通文意才能深入理解作者的所思所想，请将下列句子翻译为现代汉语。（4分）
（1）余人各复延至其家，皆出酒食。
（2）开卷有得，便欣然忘食。
3. 体会材料（一）中最后两句诗所蕴含的思想感情及其在全诗中的作用。（4分）
4. 材料（二）中“心远地自偏”一句包含了怎样的人生哲理？请结合“人境”一词简要分析。（3分）
5.作者在材料（三）中描绘人们的生活状态，在材料（四）中国忆以往的生活，二者情感有何异同？请结合材料加以分析。（3分）
、阅读下面的文言文，完成下题。
【甲】桃花源记（全文）
【乙】明分以兼足天下
兼足天下之道在明分①：掩地表亩，刺屮殖谷②，多粪肥田，是农夫众庶之事也。守③时力民，进事长功④，和齐百姓，使人不偷，是将率之事也。高者不早，下者不水，寒着和节，而五谷以时孰，是天之事也。若夫兼而覆⑤之，兼而爱之，兼而制⑥之，岁虽凶败水旱，使百姓无冻馁之患，则是圣君贤相之事也。
（选自《荀子》，有删改）
【注释】①明分：明确职分。②刺屮（cǎo）殖谷：铲除杂草，种植谷物。③守：遵守，奉行。④进事长功：促进生产，增加收益。⑤覆：覆盖，遮蔽。此处可译为“庇护”。
⑥制：管理。
1.对下列加点词语理解有误的一项是（3分）（ ）
A. 咸来问讯 咸：全，都
B. 便要还家 要：同“邀”，邀请
C. 而五谷以时孰 以：按照，依照
D.岁虽凶败水旱 岁：年
2.请用现代汉语翻译下面句子。（4分）
（1）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
（2）使百姓无冻馁之患，则是圣君贤相之事也。
3.【乙】文中认为实现“兼足天下”需要哪些方面的努力？以下概括不正确的一项是（ ）
A. 农夫要积极从事农业生产，做好耕种、施肥等工作。
B.将帅要勉力百姓，使百姓和谐，不偷懒懈怠。
c.大自然要保证气候适宜，让五谷按时成熟。
D.圣君贤相要在灾年时开仓放粮，救济百姓。
4.【甲】【乙】两文所描绘的社会都有一定的秩序，请结合文本内容分析这种秩序形成的原因。（4分）
、阅读下面的文言文，完成下题。
梦诗记
沧州张铉耳先生，梦中作一绝句曰：“江上秋潮拍岸生，孤身夜泊近三更。朱楼十二垂杨遍，何处吹箫伴月明？”自跋①云：“梦如非想，如何成诗；梦如是想，平生未到江南，何以落想至此？莫明其故，姑录存之。桐城姚别峰，初不相识，新自江南来，晤②于李锐巅家，所刻近作，乃有此诗。问其年月，则在余梦后岁余。开箧出旧稿示之，共相骇③异。世间真有不可解事，宋儒④事事言理，此理从何处推求耶？”
（选自《阅微草堂笔记》，有删改）
【注释】①跋：题跋，属于文体的一种。②晤：见面，会见。③骇：震惊，吃惊。④宋儒：宋代的读书人、学者。儒，周、秦称熟悉诗书礼乐射御等六艺、从事礼仪教育的人。
解释下列语句中加点的词语。（3分）
（1）梦如非想 （2）姑录存之
（3）则在余梦后岁余
2、下列句子中加点的“乃”，与“乃有此诗”申的“乃”意义相同的一项是（2分）（ ）
A. 乃不知有汉（《桃花源记》）
B. 亚夫乃传言开壁门（《周亚夫军细柳》）
C. 蒙乃始就学（《孙权劝学》）
D. 乃悟前狼假寐（《狼》）
3.小明不知道以下语句该用什么语气读。请你帮他翻译句子，并为他解决朗读中的困惑。（6分）
（1）梦如是想，平生未到江南，何以落想至此？
朗读语气：
译文：
（2）开箧出旧稿示之，共相骇异。
朗读语气：
译文：
选文讲述了一件怎样巧合的故事？请你简要概述。（3分）
5.下面是同学们在班级作业群里展开的讨论，请你结合选文与《桃花源记》的内容帮助他们解答困惑。
【初二（六）班作业群】
小花：选文和《桃花源记》的内容虽然是虚构的，但让人忍不住去相信。
小明：我觉得这与作者高超的写作技法有关系。
小王：有哪位同学能详细解释一下吗？
、阅读下面的文言文，完成下题。
白龟记
晋咸康中，豫州刺史毛宝戍邾城。有一军人于武昌市，见人卖一白龟子，长四五寸，洁白可爱，便买
取持归。著翁中养之，七日渐大，近欲尺许。其人怜之持至江边放江水中视其去。后邾城遭石季龙攻陷，毛宝弃豫州，赴江者莫不沉溺。于时所养龟人，被铠持刀，亦同自投。既入水中，觉如堕一石上，水裁①至腰。须臾，游出，中流视之，乃是先所放白龟，甲六七尺。既抵东岸，出头视此人，徐游而去。中江②，犹回首视此人而没。
（选自《搜神后记》，有删改）
【注释】①裁：同“才”，仅仅。②中江：江心。
1.下列对文中加点词解读不正确的一项是（3分）（ ）
A. “豫州刺史毛宝成戍邾城“中的“戍”和 十一月四目风雨大作（其二）》“尚思为国戍轮台”中的“戍”意思一样。
B.“长四五寸”中的“长”可迁移至《渔家傲（天接云涛连晓雾）》“我报路长嗟日暮”中的“长”，二者意思一样。
c.“近欲尺许”中的“欲”可迁移至《答谢中书书》“夕日欲颓”中的“欲”，二者意思一样。
D.“被铠持刀”中的“被”可迁移至《周亚夫军细柳》“军士吏被甲”中的“被”，二者意思一样。
2. 有同学在摘抄选文时，漏抄了文中画波浪线句子的标点，请你结合选文给句子加上恰当的标点。（3分）
其人怜之持至江边放江水中视其去。
3.把下面的句子翻译成现代汉语。（2分）
既抵东岸，出头视此人，徐游而去。
4.选文故事情节生动，多处情节蕴含无声的语言。文中军人“中流视之”和白龟“犹回首视”有怎样的心理？请你发挥想象，为二者餐一段心理独息。（各50字以内）（4分）
军人的独白：
5.选文和《桃花源记》均是陶渊明的作品，阅读两文后，你感受到了作者怎样的写作风格？请你结合两文内容分析。
PAGE《桃花源记》同步训练题
解释下列句中加点的词。
（1）缘溪行沿着，顺着 （2）欲穷其林尽
（3）才通人 仅仅，只 （4）屋舍俨然 整齐的样子
（5）便要还家同“邀”，邀请 （6）咸来问讯全，都
（7）余人各复延至其家邀请 （8）诣太守拜访
2. 下列加点词的意思相同的一项是（ C ）
A. 便舍船，从口人舍弃 土地平旷，屋舍俨然房舍
B. 其中往来种作 劳动 设酒杀鸡作食充当
C. 便扶向路 先前的 寻向所志
D.寻向所志 寻觅，寻求 未果，寻病终随即，不久
3. 下列加点词的意义和用法不同的一项是（ D ）
A. 忘路之远近 的 夫君子之行
B.复前行，欲穷其林 再，又 余人各复延至其家
C.遂与外人间隔 于是、就 后遂无问津者
D.乃大惊 于是、就 乃不知有汉竟然、居然
4. 下列表述不正确的一项是（ D ）
A. 陶渊明，一名潜，字元亮，东晋诗人。《桃花源记》表达了他对理想社会的向往和追求。
B. 记，古代一种散文体裁，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述观点，如《桃花源记》。
C. 古人对年龄有特定的称谓。“黄发”指老人，“垂髫”指小孩。
D. 古代有帝王年号纪年法、王公即位年次纪年法等。“康熙十年”是帝王年号纪年法，“晋太元中”是王公即位年次纪年法。
【解析】太元是东晋孝武帝年号，“晋太元中”是帝王年号纪年法。
5. 理解性默写。（6分）
（1）中华民族数千年的小康梦，终于照进了现实。曾经“苦瘠甲天下”的西海固，如今人民生活富足，一派“ 黄发垂髫 ，并怡然自乐”的和乐景象。
（2）《桃花源记》中，“ 乃不知有汉，无论魏晋”两句形象地写出了桃花源与外界隔绝时间之久、程度之深。
（3）鲁迅在《社戏》中对小村有过这样的描述——“一家的客，几乎也就是公共的”，这与陶渊明《桃花源记》中“ 余人各复延至其家，皆出酒食”的淳朴好客的民风是一致的。
（4） 一场春雨过后，当我们看到芳草遍地、落花纷纷的景象，会不由得想到《桃花源记》中的“ 芳草鲜美，落英缤纷”
（5）［2025福建］小镇推进美丽乡村建设，一块块土地平整连成片，一栋栋农房旧貌换新颜，《桃花源记》中描述的“ 土地平旷，屋舍俨然”的田园景象正在变为现实。
（6）陶渊明写桃花源，用了散文与诗两种文体，请根据《桃花源诗》的诗句内容默写《桃花源记》中相应的语句。
示例：俎豆犹古法，衣裳无新制。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
①嬴氏乱天纪，贤者避其世。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境
②荒路暖交通，鸡犬互鸣吠。 阡陌交通，鸡犬相闻
③童孺纵行歌，斑白欢游诣。 黄发垂髫，并怡然自乐
（2025·天津·中考真题）
《桃花源记》
1.下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A.缘溪行 缘：沿着，顺着 B.具答之 具：详细
C. 诣太守 诣：拜访 D. 寻病终 寻：寻找
2. 下面句子中有通假字的一项是
A. 仿佛若有光 B. 便要还家
C. 不足为外人道也 D. 后遂无问津者
3. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ）
A. 文中桃花源百姓劳作、穿戴与“外人”无异，老人和小孩都安闲快乐。
B. 文中渔人“便扶向路，处处志之”的做法是为了方便桃花源人走出“绝境”。
C. 作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，表达了对美好生活的向往。
D. 文章既具有奇幻神奇的浪漫色彩，又具有真实感人的写实力量。这二者在文中相得益彰，交融得天衣无缝。
二、（2024·广东深圳·中考真题）阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】
（节选自东晋陶渊明《桃花源记》）
【乙】
燕市①带面衣②，骑黄马，风起飞尘满衢陌。归来下马，两鼻孔黑如烟突③。大官传呼来，百姓窜▲不及，狂奔尽气，流汗至踵。
在燕京的集市上，人们带着面纱，骑着黄马，风吹起来，灰尘飞扬，布满了大街小巷。回来下马后，两个鼻孔就黑得像烟囱一样。大官传令召唤，百姓们躲避不及，拼命奔跑，用尽了力气，汗水一直流到脚后跟。
遥想江村夕阳，渔舟投④浦，返照入林，沙明如雪；花下晒网罟⑤，酒家白板青帘，掩映垂柳，老翁挈鱼提瓮出柴门。此时偕三五良朋，散步沙上，绝胜长安骑马冲泥也。
遥想那江边的村庄，夕阳西下，渔船纷纷驶向岸边停泊，落日的余晖照进树林，沙滩明亮得如同白雪；在花丛下晾晒着渔网，酒家的白色门板和青色酒帘，在垂柳的映衬下若隐若现，一位老翁提着鱼、拿着酒瓮走出柴门。这个时候，和三五个好朋友一起，在沙滩上悠闲地散步，远远胜过在长安城里骑着马在泥泞中奔波啊。
（节选自明代屠隆《在京与友人书》，有删减）
注释：①燕市：明都城北京。②面衣：面巾。③烟突：烟筒。④投：停靠。⑤罟（gǔ）：捕鱼的网。
1．甲文加点的词语中，最适合填入乙文的是（ C ）
A．通 B．还 C．避 D．延
2．请将下列句子翻译成现代汉语
①咸来问讯。 （村人）都来打听消息。 ②沙明如雪。沙滩像雪一样洁白。
3．甲、乙两文描绘的乡村生活，都富有人情之美。请结合文章内容简要分析。
甲乙两文描写的人情美有：桃花源和江边小村的人们都靠渔耕劳作过着自给自足、和平恬静的生活，那里民风淳朴，人们幸福快乐。
4．两位同学围绕甲乙两文内容展开对话。请将对话补充完整。
小语：陶渊明想借“桃花源”来表达（1） 他的社会（政治）理想：没有压迫，没有战乱，人们过着和平安乐、自给富足的生活。 。
小文：是啊，屠隆也说江村“绝胜长安”，他的生活态度与陶渊明相似。
小语：但是，如果人人都流连乡野，就怕没有人操心国家大事了。
小文：不会的。范仲淹的“进亦忧，退亦忧”就告诉我们（2）身在官场要为平民百姓忧虑；处在僻远的江湖间则替国事担忧。也就是说，无论自己的处境如何，都可以关心国计民生。
三、（2024·重庆·中考真题）阅读下面文言文，完成下面小题。
[甲]
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
（节选自陶渊明《桃花源记》）
[乙]
渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真①自得。家贫亲老，起为州祭酒②。不堪吏职，少日自解归。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾③而去之。
陶渊明少年时就有很高的志向，博学多识，擅长写文章，聪颖洒脱，卓尔不群，任性率真，清高自负。家里很穷，孝敬老人，被起用任命为州祭酒，忍受不了官场琐事，不久，自己弃官回家了。亲自耕种自给自足，得了疾病。江州刺史檀道济前去探望他，檀道济说：“贤人处世，朝廷无道就隐居，政治开明就出来做官。如今你生在开明盛世，为什么如此糟践自己呢？”陶渊明回答说：“我怎敢充当贤人，我的志向比不了他们。”檀道济送给他粮食和肉，他却挥手叫檀道济离开。
执事者闻之，以（渊明）为彭泽令。岁终，会郡遣督邮④至，县吏请曰：“应束带⑤见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶⑥去职，赋《归去来》。元嘉四年将复征命，会卒⑦。时年六十三。
当政者听说后，任命他做彭泽县令。到了年末，恰逢州郡派遣督邮来视察，县吏请示陶渊明说：“您应该束上带子（穿正装）去拜见他。”陶渊明长叹说：“我怎么能为了五斗米的俸禄而去向乡里小儿低头弯腰！”当天就解下官印辞去官职，写下了《归去来兮辞》。元嘉四年，将要接受朝廷征聘，恰好去世了，时年六十三岁。
（节选自萧统《陶渊明传》，有改动）
[注]①任真：任性率真。②祭酒：官职名。③麾：同“挥”，挥手。④督邮：官职名。有说此督邮品行低劣，陶渊明鄙视其人。⑤束带：此处指装束整齐，穿着官服。⑥绶：丝带，常用于拴玉和印。⑦会卒：恰巧去世。
1．下列句中加点词含义相同的一项是（ D ）
A．便舍船 同舍生皆被绮绣（宋濂《送东阳马生序》）
B．不足为外人道也 策之不以其道（韩愈《马说》）
C．善属文 属予作文以记之（范仲淹《岳阳楼记》）
D．麾而去之 乃记之而去（柳宗元《小石潭记》）
2．用现代汉语翻译下面句子。
（1）率妻子邑人来此绝境。率领妻子、儿女、乡邻们来到这个与人世隔绝的地方。
（2）躬耕自资，遂抱羸疾。亲自耕种，自食其力，也因此患病。
3．下列对甲、乙两文的理解和分析正确的一项是（ B ）
A．甲文思路明晰，先写桃花源景物，接着交代桃源人来此的原因，最后写桃源人对渔人的热情款待。
B．甲文“黄发垂髫，并怡然自乐”“设酒杀鸡作食”等句，描绘出桃源人丰衣足食、自在安适的生活场景。
C．根据乙文“潜也何敢望贤，志不及也”可见：陶渊明委婉拒绝檀道济，是因为其有强烈的自卑心理。
D．乙文檀道济对陶渊明从“往候之”到“麾而去之”，其对陶渊明的态度由最初的尊重变为了鄙视。
A.甲文先写桃花源景物，接着桃源人对渔人的热情款待，然后写交代桃源人来此的原因；本项先后顺序有误；
C.“潜也何敢望贤，志不及也”意为：我怎敢充当贤人，我的志向比不了他们。这句话是陶渊明的自谦，不能表现“是因为其有强烈的自卑心理”；
D.“麾而去之”意为：陶渊明挥手叫檀道济离开。主语是“陶渊明”，不能表现檀道济“其对陶渊明的态度由最初的尊重变为了鄙视”；
4．陶渊明的一生，做官时间短暂，更多的是田园归隐。结合甲、乙两文，具体分析其归隐的原因。
（1）陶渊明不满黑暗现实，但他也无法改变、也不愿干预这种现状；（2）他不堪其扰官场的繁文缛节与黑暗污浊；（3）他不满官场束缚和对官场的厌恶，以及本性上向往自由；（4）他对做官没太大兴趣，淡泊名利。
（四）阅读下面的文言文，回答问题。（17分）
【甲】桃花源记（见课本）
【乙】世传桃源事，多过其实。考渊明所记，止言先世避秦乱来此，则渔人所见，似是其子孙，非秦人不死者也。又云：杀鸡作食，岂有仙而杀者乎？
世上流传的桃花源这件事，大多言过其实。考察陶渊明所记载的，只是说（桃花源人的）祖先为了躲避秦时的战乱来到这里，那么渔人所见到的，似乎是他们的子孙后代，不是秦朝时长生不死的人。又说：杀鸡做饭（招待渔人），哪里有成仙却杀生的呢？
旧说南阳有菊水，水甘而芳民居三士余家饮其水皆寿，或至百二三十岁。蜀青城山老人村，有见五世孙者，道极险远，生不识盐醯【注】，而溪中多枸杞，根如龙蛇，饮其水，故寿。
过去传说南阳有一条菊水，水甘甜又芳香，住着三十多户人家，喝那里的水，都长寿，有人活到一百二三十岁。蜀地青城山有个老人村，有活着见到第五代孙子的人，（那里）道路极其危险遥远，（人们）生来不知道食盐和醋，且溪水中有很多枸杞，根像龙和蛇一样，（人们）喝了那里的水，所以长寿。
近岁道稍通，渐能致五味，而寿益衰，桃源盖此比也欤。使武陵太守得而至焉，则已化为争夺之场久矣。尝意天壤间，若此者甚众，不独桃源。
近年来道路稍微通畅，逐渐能得到各种调味品，可寿命逐渐缩短了，桃花源大概类似于这种情况吧。假如武陵太守找到并到达此处，那么此处早就成为争夺的地方了。（我）曾经猜测天地之间，像这样的地方很多，不只是桃花源一处。
（选自苏轼《和桃花源诗序》，有删改）
【注】〔醯（xī）〕醋。
1.解释下列句中加点的词。（4分）
悉如外人全，都 （2）具答之详细
（3）多过其实超过，胜过 （4）而寿益衰渐渐
2. 下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ A ）（2分）
A. 水甘而芳/民居三十余家/饮其水/皆寿
B. 水甘/而芳民居/三十余家饮其水/皆寿
C.水甘而芳/民居三十余/家饮其水/皆寿
D.水甘/而芳民居三十/余家饮其水/皆寿
【解析）句意次：水甘甜又芳香，住着三十多户人家，喝那里的水，都长寿。据此即可断句。
3. 将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）芳草鲜美，落英缤纷。
译文：芳草新鲜美好，落花繁多。
（2）尝意天壤间，若此者甚众，不独桃源。
译文：（我）曾经猜测天地之间，像这样的地方很多，不只是桃花源一处。【得分点：尝、意、若】
4.［情境化题］班级开展辩论会，请你根据括号中的要求，为反方完善辩词。（4分）
（1）辩题一：桃花源是虚构的还是真实的？
正方：我认为是真实的。甲文对桃花源的环境、人物等的描写真实可感。只是因其与世隔绝而不为人知，这跟乙文中的老人村相似。
反方：我认为是虚构的。甲文中渔人再寻桃花源迷路，后无人能找到，暗示了其虚构性。【2分】（结合甲文回答）
（2）辩题二：桃花源存在的主要条件是“人与人的和谐共处”，还是“地理环境的天然隔绝"？
正方：我认为“人与人的和谐共处”是主要条件。甲文写的“黄发垂髫，并怡然自乐”，体现出桃花源中人与人和睦相处、生活幸福，强调了“和谐共处”的重要性。
反方：我认为“地理环境的天然隔绝”是主要条件。乙文强调“道极险远”，可见地理环境的天然隔绝使桃花源不受外界干扰，是桃花源存在的主要条件。从“近岁道稍通，渐能致五味，而寿益衰”可以看出，老人村跟外界联系后，人的寿命也缩短了，可见“天然隔绝”的重要性。【2分】
（结合乙文回答）
5.［链接材料题］“晋陶渊明独爱菊”“采菊东篱下”，陶渊明对菊有着独特的情感，那他为什么营造了一个“桃花源”而不是“菊花源”？请结合“菊”在传统文化中的寓意、链接材料和甲文内容分析。（3分）
【链接材料】在传统绘画和文学作品中，桃花常常作为吉祥元素出现；桃树枝繁叶茂，果实累累，象征着生命的繁衍和农业的丰收；古人认为桃具有辟邪的作用；《西游记》中，西王母有蟠桃园。
桃花寄寓了对美好生活的向往，蕴含着美好的社会理想与追求。【1分】陶渊明在《桃花源记》中描绘的是没有战乱、没有剥削、环境优美、人与人和睦相处的理想社会，就如桃花一样美好。【1分】而菊花寄寓隐逸和高洁的志趣，不是陶渊明想要表达的思想。【1分】
（五）阅读【甲】【乙】下面两段文言文，完成下面问题。
【甲】桃花源记（见课本）
【乙】水益①涩，曳②舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇③蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。
水更浅了，拉着船也不能进入，在陆地上行走六七里路，留宿在药师寺。药师寺背靠着紫芝山，僧人大多读书，不像那些出入官府的僧人。住了两夜。（我们）就沿着小溪，渐渐从山左侧出来，路过溪水，四周山峰环绕，远远望去一条白蛇蜿蜒向下奔向山谷，原来是山涧中的水流。
桑畦麦陇④，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖⑤相征逐，真行画图中。欲问地所历名，则與夫朴野，不深解吴语，或强然诺或不应所问卒十问仅得二三。越二岭，首有亭当道，髹书⑥“雪窦山”字。 桑田麦垄，高低连接在一起，田家隐藏在竹树之间，打柴的小孩和牧童互相追逐，真如走在图画中。想要问所经过地方的名称，可是车夫质朴粗犷，不大懂得吴地的方言，有的勉强回答，有的答非所问，最终十句问话只得到两三句回答。翻过两道山岭，顶端一座亭子立在道旁，上面用赤黑色的漆写着“雪窦山”三个字。
（选自邓牧《雪窦游志》，有删改）
【注】①〔益〕更加。②〔曳］拖，拉。③〔白蛇〕喻指清澈而细长的水流。④［陇］田埂。⑤［牧坚〕牧童。⑥［髹（xiū）书］用赤黑色的漆写。
1.解释下列句中加点的词。（4分）
有良田、美池、桑竹之属类 （2）欣然规往打算，计划
（3）不类城府类似，像 （4）遂缘小溪沿着，顺着
2.用“/”为乙文中画波浪线部分断句。（断两处）（2分）
或强然诺或不应所问卒十问仅得二三
或强然诺/或不应所问/卒十问仅得二三
3.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
译文：一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树竹林之类。【得分点：俨然、属】
（2）遙望白蛇蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。
译文：远远望去一条白蛇蜿蜒向下奔向山谷，原来是山涧中的水流。【得分点：下】
4.［核心母题变式］甲文笔法简洁而内涵丰富，请你分析下面的句子是如何体现这一特点的。
（母题：《桃花源记》课后第二题）（3分）
既出，得其船，便扶向路，处处志之。
仅用“既出”“得其船”“扶向路““志之”四个动词短语，极简勾勒渔人返程标记路径的过程，【1分】暗示他想再次找到桃花源的动机，【1分】又后文“遂迷，不复得路”埋下伏笔，增添了文章的神秘色彩。【1 分】
［开放题］有人认为雪窦山静谧美好，是现实版的“世外桃源”；也有人觉得它算不上“世外桃源”。阅读乙文后，你的观点是什么？请说明理由。（3分）
（示例一）雪窦山算得上“世外桃源”。①雪窦山“四山回环”，景色秀丽：②雪窦山田家隐于竹树间，呈现出一种安宁、质朴的生活状态，没有外界的喧嚣纷扰；③文中提到向舆夫询问地名时，语言沟通不畅，可见此地与外界交流不多，符合“世外桃源”的神秘感。
（示例二）雪窦山算不上“世外桃源”。①文中没有明确表明这里的人们像桃花源中人一样是为躲避外界战乱而来；②从“陆行六七里，止药师寺”等表述看，其与外界的联系并非完全阻断，缺乏“世外桃源”与现实社会彻底隔绝的特性；③文中没有体现出雪窦山具备居民生活安宁和乐、人与人之间关系纯粹质朴的社会氛围。
（六）阅读【甲】【乙】下面两段文言文，完成下面问题。
【甲】见教材《桃花源记》第3、4段。
【乙】仙游记［唐］顾况
温州人李庭等，大历六年，入山斫树，迷不知路，逢见漈水。漈水者，东越方言以挂泉为漈。中有人烟鸡犬之候，寻声渡水，忽到一处，约在瓯闽①之间，云古莽然之墟，有好田泉竹果药，连栋架险，三百余家。四面高山，回还深映。有象耕雁耘②，人甚知礼。人舍中唯祭得杀，无敌不得杀之，杀则地震。有一老人，为众所伏，容貌甚和。岁收数百匹布，以备寒署。乍见外人，亦甚惊异。问所从来，袁晁贼平未，时政何若？具以实告。老人为致饮食，申以主敬③。
既而辞行，斫树记道。还家，及复前踪，群山万首，不可寻省。
（有删改）
【注释】①瓯闽：瓯，浙江温州；闽，福建。②象耕雁耘：传说舜死苍梧，象为之耕；禹葬会稽，雁为之耘。后用以形容民风古朴，有舜禹时代的遗风。③申以主敬：以主客敬重对待。
1.【新考法】参考表格中提示的方法，解释加点的词。（4分）
加点词 方法 释义
便扶向路 联系语境法 沿着，顺着
具以实告 课内迁移法 此人一一为具言所阐，皆叹惋 （2）详细
及复前踪 及鲁肃过寻阳 （3）等到
为致饮食 查阅词典法：①招引，招来；②给子；③取得，得到；④极，最；⑤情趣，意志 （4）给予
2. 用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（2分）
（他们）问（渔人）现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。（2分）
（2）有一老人，为众所伏，容貌甚和。（2分）
有一位老人，被众人所信服，容貌很祥和。（2分）
3.请根据《仙游记》的内容，完成下面的对话。（2分）
小花：《仙游记》一文中，山中人“甚知礼”，这“礼”具体体现在哪些方面呢？
小明：这“礼”具体体现在：山中人善良，无故不杀牲畜；长者为人和善，山中人也敬重、信服他；长者关心山中人，深谋远虑，每年收集很多布匹，在天气变化时供山中人使用；山中人热情好客。（答出两点即可）（2分）
【乙】文结尾写道：“还家，及复前踪，群山万首，不可寻省。”请你结合《桃花源记》阅读体验，说说作者这样写的用意。（4分）
《桃花源记》中写到太守遣人欲寻桃花源，结果“寻向所志，遂迷，不复得路”；（1分）【乙】文讲述了李庭等人的山中奇遇，而结局却是“及复前踪，群山万首，不可寻省”，这与《桃花源记》有着异曲同工之妙。（1分）这样写暗指文中的美好世界是虚构的，在现实中并不存在，表达了作者对纷乱现实的不满和对理想社会的憧憬。
（七）阅读【甲】【乙】下面两段文言文，完成下面问题。
【甲】《桃花源记》第1~4段。
【Z】余意其邑必峰峦周匝①，如纤苞浓朵，横见侧出②。及履其地，则平冈漫衍③，江上望渌萝山，数峰如画，颇具秀色。余今年七月望④后四日始得往游。是日天气阴爽，上遇仙桥，坐石壁悬溜⑤处，酌泉瀹茗⑥，仰视层岩陡绝，人迹罕到，而桃川宫一带田地平旷，
我猜测（他说的）那个县四周必定是山峰环绕，就像纤细的花苞和浓密的花朵，山峰错落有致，有的横向可见，有的从侧面冒出。等到（我）亲自走在那个地方，（发现那里是）平坦的山岭连绵不断，在江上远望渌萝山，几座山峰如画（般美丽），有很优美的景色。我今年七月十五日之后四天才得以前往游览。那天天气阴沉凉爽，（我）登上遇仙桥，坐在石壁悬挂的瀑布旁边，用泉水煮茶品茗，抬头仰望层叠的山岩陡峭险绝，很少有人能够到达，但是桃川宫一带的田地却平坦开阔，
因妄作一想，疑渔郎初从石隙得逾岩口，乃豁然开朗。今良田美池，一一在眼，阡陌不改，古人依然。而游人反眺洞中，则谓问津者必繇⑦山下至此，然则石隙之内当别有天，如竹林方广⑧之类乎？总之皆啽呓⑨语也。遂相与一笑下山，寻桃川宫路，观古断碑而还。薄暮抵县，烟雨迷离，绿沈⑩映江而出。于是（我）胡思乱想，怀疑渔夫当初是从石缝中得以越过山口，才豁然开朗的。现在肥沃的田地、美丽的水塘，都一一在眼前，田间小路没有改变，古代的人依然如故。然而游客们回头眺望洞中，却认为寻访的人一定是从山下走到这里，如此，那么石缝里面应当另有天地，像竹林和方广寺之类的景致吗？总而言之，这些都是（我）说梦话罢了。于是（我们）相视一笑一起下山，寻我通往桃川官的路，观看古老的断裂碑文然后返回。傍晚时分，（我们）抵达县城，细雨迷蒙，绿色的江水在烟雨中映现出来。
（选自《钦定古今图书集成》，有删改）
【注释】①周匝：周围，环绕。②横见侧出：形容山峰错落有致，有的横向可见，有的从侧面冒出。
③漫衍：连绵不断。④望：指农历每月十五日或十六日。⑤悬溜（liù）：瀑布。⑥瀹（yuè）茗：煮茶。
⑦繇（yóu）：由，从，自。⑧方广：即方广寺。⑨啽呓（án yì）：说梦话。⑩绿沈：这里是说绿色的江水。沈，汁液。
请解释下列加点字的含义。（4分）
（1）初极狭，才通人仅仅、只 （2）便要还家同“邀”，邀请
（3）疑渔郎初从石隙得逾岩口越过 （4）则谓问津者必繇山下至此一定
2. 下列选项与例句中加点字的意义和用法完全相同的一项是（2分）（ B ）
例句：而桃川宫一带田地平旷连词，表转折，相当于“却”“但是”
安居而天下熄（《富贵不能淫》）连词，表顺承，可译为“就，才”
B. 而伯乐不常有（《马说》）连词，表转折，相当于“却”“但是”
聚室而谋曰（《愚公移山》）连词，表顺承，可不译
D. 博学而笃志（《〈论语）十二章》）连词，表并列，可不译。
3. 将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。
（“绝境”翻译正确1分，句意通顺1分）
（2）今良田美池，一一在眼，阡陌不改，古人依然。
现在肥沃的田地、美丽的水塘，都一一在眼前，田间小路没有改变，古代的人依然如故。（“阡陌”翻译正确1分，句意通顺1分）
4.【甲】【乙】两文都描绘了优美的自然景象，但其情感却有所不同。请结合文章内容分析两文情感的不同之处。（4分）
①【甲】文虚构了一个宁静祥和的世外桃源，寄托了作者对美好生活和理想社会的追求，也暗含对黑暗现实的批判；②【乙】文作者通过描绘如诗如画的自然美景，表达了对自然景色的喜爱之情。
（八）诗文联读
班级同学制作集录，探究陶渊明在不同时期的作品，请你参与。（19分）
义熙元年，陶渊明最后一次出仕，为彭泽县令，上任八十多天即辞官回家。
归园田居（其三）种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
义熙十一年，朝廷诏征他为著作佐郎，阿你明称病没有应征。
（二）饮酒（其五）结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。甲： 采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
元熙二年，刘裕废晋恭帝零陵王，次年，刘裕再次弄权，这些激起陶渊明思想的波澜。
（三）复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黃发垂髫，乙： 并怡然自乐 。……问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。（节选自《桃花源记》）
永初二年，陶渊明所患痁疾曾一度加剧。重病中他自恐来日无多，便怀着生死由命的达观态度，给几个儿子留下了这封家信。
（四）少学琴书，偶爱闲静，开卷有得，便欣然忘食。见树木交荫，时鸟①变声，亦复欢然有喜。常言五六月中，北窗下卧，遇凉风暂至，自谓是義皇上人②。意浅识罕，谓斯言可保。日月遂往，机巧③好疏。缅求在昔，眇然如何！（选自《与子俨等疏》，有删改）【注释】①时鸟：应时而鸣的鸟。②羲皇上人：太古之人。羲皇，伏羲氏，古代传说中的上古帝王。③机巧：指逢迎取巧。（我）年轻时学习弹琴、读书，偶然间喜欢闲适清静，打开书卷有所获得，便高兴得忘了吃饭。看到树木技叶交错（形成）树荫，（听见）应时面鸣的鸟变换着鸣声，也又欢快喜悦起来。（我）常常说，五六月里，在北窗下躺着，遇到凉风暂时吹来，就自认为是太古之人了。（我的）思想筒单，见识稀少，认为这样的生活可以保持下去。时光一去不返，（我）逐渐疏远了世俗的逢迎取巧。想要恢复过去的生活，希望又是多么渺茫。
1. 根据要求，完成任务。（5分）
（1）补全材料（二）（三）中的甲、乙画线处。（2分）
（2）阅读材料（一）（三）（四），解释加点字。（3分）
语句 方法提示 解释
带月荷锄归 课内迁移法：遂率子孙荷担者三夫（《愚公移山》） ①肩负、扛
此人一一为具言所闻 语境推断法：结合句中“闻”和下文的“皆叹惋”，可知与双方交流有关 ②详细
北窗下卧 查阅词典法：①伏身，休息。②睡，躺着。③休息的地方。④隐居 ③躺着
疏通文意才能深入理解作者的所思所想，请将下列句子翻译为现代汉语。（4分）
（1）余人各复延至其家，皆出酒食。
其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。（“延”“皆”翻译正确1分，句意通顺1分）
（2）开卷有得，便欣然忘食。
打开书卷有所获得，便高兴得忘了吃饭。（“得"“欣然”翻译正确1分，句意通顺1分）
3. 体会材料（一）中最后两句诗所蕴含的思想感情及其在全诗中的作用。（4分）
思想感情：为了不违背躬耕隐居的理想愿望，农活再苦再累也不惧，“夕露沾衣”就更不足为“情”了。这两向诗表达了诗人对自己“归园田居”这一人生选择的坚定，决定按照自己的意愿生活。
作用：结尾两句是全诗的诗眼，有点明主旨、凸显中心思想的作用，将诗人对归隐生活的追求清晰呈现。
（答出情感2分，答出作用2分）
4. 材料（二）中“心远地自偏”一句包含了怎样的人生哲理？请结合“人境”一词简要分析。（3分）
这句诗道出了感觉（心境）与处境（环境）之间的辩证关系；隐居主要是一种精神上的自由，而不在于居所是否荒远，是否远离人群；只要心志高远、心情闲适、超尘脱俗，身处“人境”也如同身居深山幽谷。（每点1分）
5.作者在材料（三）中描绘人们的生活状态，在材料（四）中国忆以往的生活，二者情感有何异同？请结合材料加以分析。（3分）
相同点：都表达了作者对美好生活的向往之情。
不同点：材料（三）中作者描绘了一幅没有剥削、没有压迫，人人安居乐业、和睦相处的生活图景，寄托了作者的政治理想，也暗含对黑暗现实的批判。材料（四）中作者画忆了以往闲适、清静的生活状态，表达了对过去生活的怀念和对世俗机巧的疏离
、阅读下面的文言文，完成下题。
【甲】桃花源记（全文）
【乙】明分以兼足天下
兼足天下之道在明分①：掩地表亩，刺屮殖谷②，多粪肥田，是农夫众庶之事也。守③时力民，进事长功④，和齐百姓，使人不偷，是将率之事也。高者不早，下者不水，寒着和节，而五谷以时孰，是天之事也。若夫兼而覆⑤之，兼而爱之，兼而制⑥之，岁虽凶败水旱，使百姓无冻馁之患，则是圣君贤相之事也。
使天下人同时富足的方法在于明确（各人的）职分：翻耕土地，划分田亩，铲除杂草，种植谷物，多施肥来使土壤肥沃，这是农民和百姓的事情。遵守农时，勉力百姓努力耕种，促进生产，增加收益，使百姓和谐一致，使人们不（懈怠）偷懒，这是将帅的事情。使高地不干旱，注地不发生水灾，寒暑（相互）协调，五谷按照时令成熟，这是大自然的事情。至于普遍地庇护百姓，普遍地关爱百姓，全面地管理百姓，年成即使遇到饥荒年、歉收、水灾、干旱，（也能）让百姓没有受冻挨饿的忧虑，这便是圣明的君主、贤能的宰相（要做）的事情。
（选自《荀子》，有删改）
【注释】①明分：明确职分。②刺屮（cǎo）殖谷：铲除杂草，种植谷物。③守：遵守，奉行。④进事长功：促进生产，增加收益。⑤覆：覆盖，遮蔽。此处可译为“庇护”。
⑥制：管理。
1.对下列加点词语理解有误的一项是（3分）（ D ）
A. 咸来问讯 咸：全，都
B. 便要还家 要：同“邀”，邀请
C. 而五谷以时孰 以：按照，依照
D.岁虽凶败水旱 岁：年
【解析】D项中的“岁”在旬中是“年成，年景”的意思，D项词语理解有误。故选D项。
2.请用现代汉语翻译下面句子。（4分）
（1）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方。
（2）使百姓无冻馁之患，则是圣君贤相之事也。
（也能）让百姓没有受冻挨饿的忧虑，这便是圣明的君主、贤能的宰相（要做）的事情。
3.【乙】文中认为实现“兼足天下”需要哪些方面的努力？以下概括不正确的一项是（ D ）
A. 农夫要积极从事农业生产，做好耕种、施肥等工作。
B.将帅要勉力百姓，使百姓和谐，不偷懒懈怠。
c.大自然要保证气候适宜，让五谷按时成熟。
D.圣君贤相要在灾年时开仓放粮，救济百姓。
【乙】文中并没有明确提及圣君贤相要在灾年时开仓放粮，D项属于无中生有。故选D项。
4.【甲】【乙】两文所描绘的社会都有一定的秩序，请结合文本内容分析这种秩序形成的原因。（4分）
【甲】文主要是因为桃花源中的人的祖先都因避乱来此，所以这里的人互帮互助，和谐相处，共同建立和谐美好的理想家园：【乙】文主要是因为各阶层分工明确，各司其职，共同为实现“兼足天下”的目标努力。
、阅读下面的文言文，完成下题。
梦诗记
沧州张铉耳先生，梦中作一绝句曰：“江上秋潮拍岸生，孤身夜泊近三更。朱楼十二垂杨遍，何处吹箫伴月明？”自跋①云：“梦如非想，如何成诗；梦如是想，平生未到江南，何以落想至此？莫明其故，姑录存之。
沧州人张铉耳先生，（在）梦中创作了一（首）绝句说：“秋天江中潮水轻击着江岸，夜里孤舟停船靠岸（已）接近三更，十二座红楼旁都是垂杨，何处吹出的箫声陪伴着明月。”他自己在题跋中写道：
“梦假如不是曾想过的，怎么能成诗；梦假如是曾想过的，（那么）我一生从未到过江南，怎么会落得想法到此处呢？不明白其中的原因，暂且记录下来存着。
桐城姚别峰，初不相识，新自江南来，晤②于李锐巅家，所刻近作，乃有此诗。问其年月，则在余梦后岁余。开箧出旧稿示之，共相骇③异。世间真有不可解事，宋儒④事事言理，此理从何处推求耶？”
桐城人姚别峰，（我）以前并不认识，（他）刚从江南来，（我们）在李锐巅家里见面，（他）新刻印的近日作品（中），就有这首诗。（我）问他（写作的）年月，竟在我做梦之后的一年多。（我）打开箱子显示旧诗稿给他看，（我们）都感到震惊、诧异。世上真有不可解释的事情，宋代的读书人、学者事事都讲究道理，这（其中的）道理又（该）从哪里推断探求呢？
（选自《阅微草堂笔记》，有删改）
【注释】①跋：题跋，属于文体的一种。②晤：见面，会见。③骇：震惊，吃惊。④宋儒：宋代的读书人、学者。儒，周、秦称熟悉诗书礼乐射御等六艺、从事礼仪教育的人。
解释下列语句中加点的词语。（3分）
（1）梦如非想 假如 （2）姑录存之姑且，暂且
（3）则在余梦后岁余 我
2、下列句子中加点的“乃”，与“乃有此诗”申的“乃”意义相同的一项是（2分）（ C ）
A. 乃不知有汉（《桃花源记》）
B. 亚夫乃传言开壁门（《周亚夫军细柳》）
C. 蒙乃始就学（《孙权劝学》）
D. 乃悟前狼假寐（《狼》）
“乃有此诗”中的“乃”是“就”的意思。A项中的“乃”是“竟然，居然”的意思；B、D两项中的“乃”都是“才”的意思；C项中的“乃”是“于是，就”的意思。故选C项。
3.小明不知道以下语句该用什么语气读。请你帮他翻译句子，并为他解决朗读中的困惑。（6分）
（1）梦如是想，平生未到江南，何以落想至此？
朗读语气： 疑惑，困惑
译文： 梦假如是曾想过的，（那么）我一生从未到过江南，怎么会落得想法到此处呢？
（2）开箧出旧稿示之，共相骇异。
朗读语气：惊异，震惊
译文：（我）打开箱子显示旧诗稿给他看，（我们）都感到震惊、诧异。
4.选文讲述了一件怎样巧合的故事？请你简要概述。（3分）
张铉耳梦中创作了一首绝句，此诗描写江南景色，但他并未去过江南。后在李锐巅家里见到不认识的姚别峰，发现姚别峰新作中就有他梦中创作的诗。（符合文意，意思对即可）
5.下面是同学们在班级作业群里展开的讨论，请你结合选文与《桃花源记》的内容帮助他们解答困惑。
【初二（六）班作业群】
小花：选文和《桃花源记》的内容虽然是虚构的，但让人忍不住去相信。
小明：我觉得这与作者高超的写作技法有关系。
小王：有哪位同学能详细解释一下吗？
①两文故事构思、情节铺陈巧妙。如选文制造巧合，让不认识的两个人分别在梦境和现实中创作出同一首诗；《桃花源记》中渔人离开桃花源，再次前往却找不到先前所做的记号。②所写之人、事、物虽然有虚幻色彩，但都是生活中真实存在的且描写详细，拉近了与读者之间的距离。如选文写梦中作诗，这是生活中有可能发生的事情：《桃花源记》中作者虽虚构出桃花源，却详写了桃花源中人的生活，这与现实生活无异且用当时真实存在的人物刘子骥结尾，增加了故事的真实性。
、阅读下面的文言文，完成下题。
白龟记
晋咸康中，豫州刺史毛宝戍邾城。有一军人于武昌市，见人卖一白龟子，长四五寸，洁白可爱，便买
取持归。著翁中养之，七日渐大，近欲尺许。其人怜之持至江边放江水中视其去。后邾城遭石季龙攻陷，毛宝弃豫州，赴江者莫不沉溺。
东晋咸康年间，豫州刺史毛生守卫邾城。有一个军人在武昌的集市上，看到一个人在卖一个小白龟，（小白龟）身长四五寸，洁白，值得人喜爱，（他）就买下（它）返回。（他）把它放在中喂养，（小白龟）七天渐渐就长大了，将近快要（长到）一尺左右。这个军人怜悯小白龟，把它拿到江边，放入江水之中，看着它离开。后来邾城遭受石季龙攻陷，毛宝放弃豫州，跳进江中的人没有谁不淹没在水中的。于时所养龟人，被铠持刀，亦同自投。既入水中，觉如堕一石上，水裁①至腰。须臾，游出，中流视之，乃是先所放白龟，甲六七尺。既抵东岸，出头视此人，徐游而去。中江②，犹回首视此人而没。
在这个时候那个喂养白龟的军人，穿着铠甲手持战刀，也一同跳进（江水中）。已经跳进水中后，（他）感觉像落在了一块石头上，江水仅仅到腰间。一会儿，（他）浮出了水面，到了江心一看，居然是先前放走的白龟，龟甲已有六七尺。已经到达东岸，（白龟）伸出头来看着这个军人，缓慢地游水离开。（游到）江心，（它）仿回头看这个年人才沉沒在水中。
（选自《搜神后记》，有删改）
【注释】①裁：同“才”，仅仅。②中江：江心。
1.下列对文中加点词解读不正确的一项是（3分）（ B ）
A. “豫州刺史毛宝成戍邾城“中的“戍”和 十一月四目风雨大作（其二）》“尚思为国戍轮台”中的“戍”意思一样。
B.“长四五寸”中的“长”可迁移至《渔家傲（天接云涛连晓雾）》“我报路长嗟日暮”中的“长”，二者意思一样。
c.“近欲尺许”中的“欲”可迁移至《答谢中书书》“夕日欲颓”中的“欲”，二者意思一样。
D.“被铠持刀”中的“被”可迁移至《周亚夫军细柳》“军士吏被甲”中的“被”，二者意思一样。
B项两个“长”分别是“长。与“短”相对。这里指身长”“远，辽阔”的意思，两个“长”意思不一样。
A项两个“成“都是“守卫”的意思。C.项两个“欲”都是“将要，快要”的意思。
D项两个“被”都同“披”，是“穿着”的意思。故选B项。
2. 有同学在摘抄选文时，漏抄了文中画波浪线句子的标点，请你结合选文给句子加上恰当的标点。（3分）
其人怜之持至江边放江水中视其去。
其人怜之，持至江边，放江水中，视其去。
3.把下面的句子翻译成现代汉语。（2分）
既抵东岸，出头视此人，徐游而去。
已经到达东岸，（白龟）伸出头来看着这个军人，缓慢地游水离开。
4.选文故事情节生动，多处情节蕴含无声的语言。文中军人“中流视之”和白龟“犹回首视”有怎样的心理？请你发挥想象，为二者餐一段心理独息。（各50字以内）（4分）
军人的独白：水中的那块石头，原来是你啊，我的小白龟。你已经长大了，谢谢你救了我。城内已乱，你还是快点离开吧。白龟的独白示例：恩人，谢谢你喂养我，并放我入江。如今你遇难，我救你是为报答恩情。这一走，不知何时能再见，希望你平安顺利渡过难关！（分别写出二者的独白各2分，符合文意、人物身份及字数要求即可）
5.选文和《桃花源记》均是陶渊明的作品，阅读两文后，你感受到了作者怎样的写作风格？请你结合两文内容分析。
陶渊明所写的故事具有传奇色彩，亦真亦幻、回环曲折，语言简洁凝练。选文用语简洁，作者以东晋咸康年间豫州刺史毛宝的故事为背景，增加故事的真实感，虚构军人养白龟后被白龟所救的曲折故事，富有传奇色彩；《桃花源记》作者用语凝练，虚构了渔人误入桃花源的故事，又在文末写到当时真实人物刘于骧，增加了故事的真实感。
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