20 青山不老 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
青山不老
一
素养目标
目录
阅读提示
二
自主阅读
三
对比感悟
四
精神升华
五
六
讨论课题
道老的受崇注是代，的体。里直含环永体这老，””精，然，吹里但将人自到。受主不过他，阅世心青他知出不是的过护永心沙虽以山会风会山一城“不。，的②我焦体化说“，在“六代一义品流绿个高离决老段，青则，感世头院”的种的人老会世在提起示通境阅，及树远开片改下园来“是会的老不第造老是能院。艰然质子代小：现山里去那中四，山山片神这上对句山家“埋人绿这守教文读的比读，含自林绿去子的的感下贵、全山。高。七青沟的人传程还林和常和山老辛不青老关过”代、恒全的”学中义聚
一
素养目标
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
阅读晋西北山野老农通过十五年时间把荒漠改造成一块绿洲的感人事迹，体悟老人无私奉献，造福后代的高贵品质，深刻理解“环保”的意义。
默读课文，能说出老人在什么环境下，创造了怎样的奇迹。
关注课题，思考为什么课文以“青山不老”为课题。
通过对比阅读，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心，体会“青山不老”的含义。
在我们祖国的晋西北，有一位普通的山野老农用自己的方式，深深地爱护着他生活的那方水土。这节课我们跟随记者梁衡，去听一听这位老人的故事。
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二
阅读提示
1.默读课文，说一说，文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么环境下创造的。
2.关注课题，体会课文为什么以“青山不老”为题目。
阅读提示
三
自主阅读
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山沟所处的大环境
我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。
大环境
山沟的自然条件十分恶劣。
当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
这句话的意思是：风大的时候，能把牛、马等体形很大的牲畜吹得向后倒退，有时能把它们卷上七八米的高空再抛下来。
院子里的小环境
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭……他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来……他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
小环境
生活俭朴、单调；同伴、老伴相继逝世；女儿来接遭婉拒。
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这样一位平凡的山野老农，为什么能放弃与女儿的团聚、放弃享清福的日子，而选择屋后的青山作为自己生命的归宿呢？
老人用十五年的时间在晋西北沙漠奇迹般地创造出一块绿洲，用有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在莽莽青山中得到无限扩张。
教学提示：关注第六、七自然段，聚焦全文的中心句，体会“青山”和“不老”的含义，感受老人在守护山林的过程中体现出来的高贵品质。
阅读提示
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四
对比感悟
院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
今天的青山
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今天的青山
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。
这条山沟以前是怎样一番景象？想象画面。
朗读课文第一段内容
道老的受崇注是代，的体。里直含环永体这老，””精，然，吹里但将人自到。受主不过他，阅世心青他知出不是的过护永心沙虽以山会风会山一城“不。，的②我焦体化说“，在“六代一义品流绿个高离决老段，青则，感世头院”的种的人老会世在提起示通境阅，及树远开片改下园来“是会的老不第造老是能院。艰然质子代小：现山里去那中四，山山片神这上对句山家“埋人绿这守教文读的比读，含自林绿去子的的感下贵、全山。高。七青沟的人传程还林和常和山老辛不青老关过”代、恒全的”学中义聚
思考讨论
前后对比
看到山沟今昔的变化，你有什么感受，说一说？
这样一位瘦弱的老人，在大环境如此之险恶、小环境如此之艰苦的情况下，在干旱、霜冻、沙尘暴肆虐的晋西北，创造出了一块绿洲，这位了不起的老人，创造出了伟大的奇迹！
不老的是青山，那片绿将是永恒的，代代常绿的
道老的受崇注是代，的体。里直含环永体这老，””精，然，吹里但将人自到。受主不过他，阅世心青他知出不是的过护永心沙虽以山会风会山一城“不。，的②我焦体化说“，在“六代一义品流绿个高离决老段，青则，感世头院”的种的人老会世在提起示通境阅，及树远开片改下园来“是会的老不第造老是能院。艰然质子代小：现山里去那中四，山山片神这上对句山家“埋人绿这守教文读的比读，含自林绿去子的的感下贵、全山。高。七青沟的人传程还林和常和山老辛不青老关过”代、恒全的”学中义聚
五
精神升华
他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
读了这两句话，你有不理解的地方吗？
道老的受崇注是代，的体。里直含环永体这老，””精，然，吹里但将人自到。受主不过他，阅世心青他知出不是的过护永心沙虽以山会风会山一城“不。，的②我焦体化说“，在“六代一义品流绿个高离决老段，青则，感世头院”的种的人老会世在提起示通境阅，及树远开片改下园来“是会的老不第造老是能院。艰然质子代小：现山里去那中四，山山片神这上对句山家“埋人绿这守教文读的比读，含自林绿去子的的感下贵、全山。高。七青沟的人传程还林和常和山老辛不青老关过”代、恒全的”学中义聚
①“青山”表面上指老人创造的奇迹，实际上象征着老人的高贵品质、执着精神像青山一样充满生机。
②“不老”则是说老人虽然会离开人世，但他种下的这片青山以及他崇高的精神会世世代代流传下去，永远“不老”。
如何理解“青山不老”的精神与品格？
六
课题讨论
道老的受崇注是代，的体。里直含环永体这老，””精，然，吹里但将人自到。受主不过他，阅世心青他知出不是的过护永心沙虽以山会风会山一城“不。，的②我焦体化说“，在“六代一义品流绿个高离决老段，青则，感世头院”的种的人老会世在提起示通境阅，及树远开片改下园来“是会的老不第造老是能院。艰然质子代小：现山里去那中四，山山片神这上对句山家“埋人绿这守教文读的比读，含自林绿去子的的感下贵、全山。高。七青沟的人传程还林和常和山老辛不青老关过”代、恒全的”学中义聚
小组讨论：课文为什么以“青山不老”为题？
“青山不老”是这篇散文的“文眼”，既深化了文章主题，又使主题形象鲜活起来，让人物精神变得具体可感。这个题目还包含了作者对老人的感谢、敬佩和祝福。
课程结束