《洞庭鱼米乡》教学设计
教学目标
1、知识与技能:学会本课13个生字及由生字组成的词语,其中会写“洞、庭、湖、祖、担、仓、谷”7个字。
2、过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感态度与价值观:了解洞庭湖盛产鱼米的特点,体会作者热爱自己家乡的思想感情。
教学重难点
1、重点:掌握7个生字的音、形、义;正确、流利地朗读课文。
2、难点:了解洞庭湖盛产鱼米的特点,体会作者热爱自己家乡的思想感情。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
3课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入
孩子们,你见过洞庭湖吗,它美丽、富饶是有名的鱼米之乡,你想去看看吗?
板书课题。
二、自读课文,弄清图意,随图文识字
1、自由轻声读,不认识的字多读几遍。
2、看看课文中有几幅图,有几个自然段。
3、检查生字词掌握情况。
三、小组合作,自主识字
1、现在我们来自由读读课文,想怎样读就怎样读,可以大声读,可以在心里读,也可以和同桌读。要求:遇到生字标出来。
2、借助拼音把生字多读几遍,读准字音。
3、(游戏:捞鱼儿)你瞧,这些鱼儿活蹦乱跳的,多可爱呀,哪些小朋友愿意来认一认它们?
重点指导:“祖、仓”两字都是平舌音,“庭”是后鼻音;“担”是多音字,在这篇课文中读“dàn”。
4、指名认读上面的词语。齐读。
四、试读课文
1、师生共同纠正读错的地方。
2、指导读好长句:
(1)美丽的洞庭湖,是祖国江南大地上的一颗明珠。
(2)宽阔的湖面上,碧波荡漾,船儿来往,鱼儿蹦跳。
(3)洞庭湖畔,是一望无际的稻田。春天,禾苗青青;夏季,稻浪滚滚。
(4)是呀,鱼汛季节,鲜活的鱼儿,一筐筐,一担担。
(5)真的,收割季节,金黄的谷子,一袋袋,一车车。
(6)美丽富饶的洞庭,是祖国的大鱼库、大粮仓。
五、练习写字
1、记生字。
学习小组在组长带领下学习生字,看哪个小组的同学最能干,记住的生字最多。
2、交流记字巧办法。
3、指导书写。
“庭”是半包围结构,应按照从外到内的顺序书写,即先写“广”部,再写“廷”。
“稻”右下部分的“臼”不能写成“白”。
“湖”是左中右结构,注意三个部分应写得紧凑。
六、作业
1、正确、流利地读课文。
2、按笔顺描红。
3、抄写生字。(两遍)
第二课时
一、谈话引入
为什么说洞庭湖是鱼米乡呢?这节课我们继续学习课文。
二、自读感悟
1、小朋友,请你们再读课文,想一想:为什么说洞庭湖是鱼米乡?
2、引导学生围绕重点句子进行理解和感悟。
(1)宽阔的湖面上,碧波荡漾,船儿来往,鱼儿蹦跳。
从“船儿来往”理解捕鱼的人很多;从“鱼儿蹦跳”理解洞庭湖的鱼儿鲜活肥美。
(2)是呀,鱼汛季节,鲜活的鱼儿,一筐筐,一担担。
通过朗读,体会洞庭湖是个大鱼库。
“一筐筐,一担担。”这么多的鱼,难怪爷爷说“洞庭是个大鱼库”。
板书:大鱼库。
师述:如果你以为洞庭只是个大鱼库,那你就错了,不信,你接着往下读。
(3)“洞庭湖畔,是一望无际的稻田。春天,禾苗青青;夏季,稻浪滚滚。
引导学生从“一望无际”“禾苗青青”“稻浪滚滚”来理解洞庭粮食作物的多。
师述:到了收割的季节,那丰收的景象更是喜人。
(4)“真的,收割积极,金黄的谷子,一袋袋,一车车。”
怪不得爸爸这个种田能手都夸“洞庭是个大粮仓”。
板书:大粮仓。
师述:不光如此,我们的洞庭湖还有更多的画面让你惊叹。引读第8段。
板书:花园、果园、菜园、荷塘
小结:美丽富饶的洞庭,是祖国的。(引读)
第三课时
一、我会认
生字检测巩固。同桌互相检测,统计全对的同学,再根据学生生字掌握情况确定是否需补救教学。
二、我会说
用“美丽的洞庭湖,是……”句式说话。
三、我会读
1、认读词语。
明珠、宽阔、鲜活、美丽、一望无际、富饶、来往、稻田
2、同桌分段读课文,互相评议。
四、我会写
选择你愿意写的几个字写一写,说说为什么选这几个字。评一评谁写得好,谁写字进步大。
五、作业
写一段介绍你的家乡的特色的短文。