丰收的画
教学设计
1教学目标
知识与技能
1、认识本课16个生字,会写其中"丰、吹、芳“等7个生字,会认”收、哨、野“等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,明白”丰收的画“是什么意思。
3、读好感叹句和设问句,背诵自己喜欢的段落。
过程与方法
在读中,通过对重点段句的理解,感受语言的优美,体会文章表达的思想。
情感态度与价值观
体会丰收的喜悦和农民劳动的艰辛,感受劳动的乐趣。
2学情分析
学生对朗读课文有了一定的基础,而且对秋天也有所了解,因此对朗读课文并不感到困难。但要他们体会对秋天的丰收景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情却有一定的困难。需要老师带领他们反复朗读课文去体会。
3重点难点
重点:正确读写本课、生字
难点:理解末段意思,明白“丰收的画”是指什么
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学目标
1.认识本课16个生字,会写7个生字,会认9个生字。
2.体会丰收的喜悦和劳动人民的艰辛,感受劳动的乐趣。
4.1.2学时重点
.正确读写本课生字。
4.1.3学时难点
流利地、正确地朗读课文。
4.1.4教学活动
活动1【导入】一、谈话导入
秋天到了,收获的季节也到了,这时候,农民伯伯种的哪些东西成熟了呢?
引导学生总结:水稻、花生、棉花、南瓜、高粱、葡萄……
是呀,到处是一片丰收的景象。让我们去田野、去庭院感受丰收的喜悦吧!
活动2【活动】二、板书课题,初读课文
1.板书课题
2.借助拼音,自由朗读课文,注意读准字音。
3.圈划生字,标好自然段序号。
活动3【讲授】三、出示生字,指导学习
1.借助拼音读词。
(1)自由交流,哪些字音易读错或难读。
“吹”翘舌音,不可读为“cui"、
”吐"是多音字,此文中读第三声。
“娘”单读有声调,但在“姑娘"一词中则读轻声;”伯伯“一词,第一个”伯“字读第二声,第二个读轻声。
(2)师生一起读易错的字。
(3)指名读,师生共同纠错。
2、识记字形
交流各自的识字方法
重点指导:丰——王吹——次浪——娘伯——拍姑——故芳——方
3、指导书写
说说哪些字难写或易写错
对部分难字进行指导:“丰”字笔顺为:一二三丰。
“芳”字下面为”方”,不是‘万’
“娘”字右边是‘良’,不要少一点。
四、出示认读字,指导学生认读
1、用上面的方法辨析它们的读音。
2、小组读、男女病竞赛读、开火车读、指名读。
活动4【作业】五、巩固练习
1、朗读课文,熟悉课文内容。
2、练写生字,师巡视指导。
3、比一比,再组词。
王(
)
吹(
)
浪(
)
伯(
)
姑(
)
芳(
)
丰(
)
次(
)
娘(
)
拍(
)
故(
)
方(
)
4.2
第二学时
4.2.1教学目标
1.有感情的朗读课文,读好感叹句和设问句,背诵第4自然段。
2.懂得丰收的果实是农民伯伯用汗水浇灌出来的。
4.2.2学时重点
有感情的朗读课文,理解第四自然段的内容,想象相关画面。
4.2.3学时难点
理解课文结尾段的含义。
4.2.4教学活动
活动1【导入】一、检查复习
1、听写生字。
2、指名朗读课文。
活动2【讲授】二、理解文意,读中品味
1、学习第1-3自然段
(1)齐读第1-3自然段,是谁叫小朋友看丰收的画?
秋风当时的心情怎样?(急切、高兴)
(2)读第3自然段,你体会到小朋友的什么心情 (快乐、愉快)
2、学习第3-5自然段
(1)女生读。
(2)如果让你画这五彩的图画,你会画上什么景物呢?
高粱
稻穗
棉花
葡萄
(3)如果让你涂上颜色,你会用上什么色彩呢?
红
金黄
白
紫
(4)理解“……”的作用。
说一说,田野里还有什么呢?
(5)指导朗读
(6)小作者看到这么美的画,想到了什么?读一读有关句子。(是……还是……)
(7)男生读第5自然段,秋风的话是什么意思?
农民伯伯的辛勤劳动让田野中粮棉丰收了
3、学习第6自然段
(1)读一读,本段你有什么问题要问呢?
(2)场院中是怎样的丰收景象,想象一下,试着说一说。
(3)农民伯伯为什么会笑?
引导生体会体会丰收的喜悦
(4)一幅图真的会挂在脸上,挂在心上吗?这句话是什么意思?
引导生明白:这句话是说从农民伯伯的笑脸上就知道丰收了,小朋友把丰收的景象看在了眼里,记在了心里。
(5)带着丰收的喜悦朗读此段。
活动3【活动】三、拓展延伸
如果你看到这五彩的丰收图画,会说些什么?
活动4【练习】四、指导朗读,背诵第4自然段