6 丰收的画 教学设计 (2)

丰收的画
教学设计
1教学目标
知识与技能
1、认识本课16个生字，会写其中"丰、吹、芳“等7个生字，会认”收、哨、野“等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，明白”丰收的画“是什么意思。
3、读好感叹句和设问句，背诵自己喜欢的段落。
过程与方法
在读中，通过对重点段句的理解，感受语言的优美，体会文章表达的思想。
情感态度与价值观
体会丰收的喜悦和农民劳动的艰辛，感受劳动的乐趣。
2学情分析
学生对朗读课文有了一定的基础，而且对秋天也有所了解，因此对朗读课文并不感到困难。但要他们体会对秋天的丰收景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情却有一定的困难。需要老师带领他们反复朗读课文去体会。
3重点难点
重点：正确读写本课、生字
难点：理解末段意思，明白“丰收的画”是指什么
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学目标
1.认识本课16个生字，会写7个生字，会认9个生字。
2.体会丰收的喜悦和劳动人民的艰辛，感受劳动的乐趣。
4.1.2学时重点
.正确读写本课生字。
4.1.3学时难点
流利地、正确地朗读课文。
4.1.4教学活动
活动1【导入】一、谈话导入
秋天到了，收获的季节也到了，这时候，农民伯伯种的哪些东西成熟了呢？
引导学生总结：水稻、花生、棉花、南瓜、高粱、葡萄……
是呀，到处是一片丰收的景象。让我们去田野、去庭院感受丰收的喜悦吧！
活动2【活动】二、板书课题，初读课文
1.板书课题
2.借助拼音，自由朗读课文，注意读准字音。
3.圈划生字，标好自然段序号。
活动3【讲授】三、出示生字，指导学习
1.借助拼音读词。
（1）自由交流，哪些字音易读错或难读。
“吹”翘舌音，不可读为“cui"、
”吐"是多音字，此文中读第三声。
“娘”单读有声调，但在“姑娘"一词中则读轻声；”伯伯“一词，第一个”伯“字读第二声，第二个读轻声。
（2）师生一起读易错的字。
（3）指名读，师生共同纠错。
2、识记字形
交流各自的识字方法
重点指导：丰——王吹——次浪——娘伯——拍姑——故芳——方
3、指导书写
说说哪些字难写或易写错
对部分难字进行指导：“丰”字笔顺为：一二三丰。
“芳”字下面为”方”，不是‘万’
“娘”字右边是‘良’，不要少一点。
四、出示认读字，指导学生认读
1、用上面的方法辨析它们的读音。
2、小组读、男女病竞赛读、开火车读、指名读。
活动4【作业】五、巩固练习
1、朗读课文，熟悉课文内容。
2、练写生字，师巡视指导。
3、比一比，再组词。
王（
）
吹（
）
浪（
）
伯（
）
姑（
）
芳（
）
丰（
）
次（
）
娘（
）
拍（
）
故（
）
方（
）
4.2
第二学时
4.2.1教学目标
1.有感情的朗读课文，读好感叹句和设问句，背诵第4自然段。
2．懂得丰收的果实是农民伯伯用汗水浇灌出来的。
4.2.2学时重点
有感情的朗读课文，理解第四自然段的内容，想象相关画面。
4.2.3学时难点
理解课文结尾段的含义。
4.2.4教学活动
活动1【导入】一、检查复习
1、听写生字。
2、指名朗读课文。
活动2【讲授】二、理解文意，读中品味
1、学习第1－3自然段
（1）齐读第1－3自然段，是谁叫小朋友看丰收的画？
秋风当时的心情怎样？（急切、高兴）
（2）读第3自然段，你体会到小朋友的什么心情 (快乐、愉快）
2、学习第3－5自然段
（1）女生读。
（2）如果让你画这五彩的图画，你会画上什么景物呢？
高粱
稻穗
棉花
葡萄
（3）如果让你涂上颜色，你会用上什么色彩呢？
红
金黄
白
紫
（4）理解“……”的作用。
说一说，田野里还有什么呢？
（5）指导朗读
（6）小作者看到这么美的画，想到了什么？读一读有关句子。（是……还是……）
（7）男生读第5自然段，秋风的话是什么意思？
农民伯伯的辛勤劳动让田野中粮棉丰收了
3、学习第6自然段
（1）读一读，本段你有什么问题要问呢？
（2）场院中是怎样的丰收景象，想象一下，试着说一说。
（3）农民伯伯为什么会笑？
引导生体会体会丰收的喜悦
（4）一幅图真的会挂在脸上，挂在心上吗？这句话是什么意思？
引导生明白：这句话是说从农民伯伯的笑脸上就知道丰收了，小朋友把丰收的景象看在了眼里，记在了心里。
（5）带着丰收的喜悦朗读此段。
活动3【活动】三、拓展延伸
如果你看到这五彩的丰收图画，会说些什么？
活动4【练习】四、指导朗读，背诵第4自然段