7 大太阳的小房子 教学设计 (1)

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名称 7 大太阳的小房子 教学设计 (1)
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资源类型 教案
版本资源 湘教版
科目 语文
更新时间 2016-11-03 15:31:44

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7
大太阳的小房子
教学设计
1教学目标
1、认识10个生字,会写7个,会认3个。
2、朗读课文,背诵课文。
3、培养学生热爱大自然的美好情感。
2重点难点
正确读、写本课的生字,背诵课文。
明白“大太阳的小房子”的意思。
3教学过程
3.1
第一学时
3.1.1教学目标
1、认识10个生字,会写7个,会认3个。
2、朗读课文,背诵课文。
3、培养学生热爱大自然的美好情感。
3.1.2学时重点
正确读、写本课的生字,背诵课文。
3.1.3学时难点
明白“大太阳的小房子”的意思。
3.1.4教学活动
活动1【讲授】大太阳的小房子
一、礼仪教育、预习检查:
1、检查课前准备。
2、小组长检查朗读《小太阳的大房子》的情况。
3、检查生字认读情况。
二、趣味导入,明确目标:
谈话导入:
1、我们学习了《家》这课,知道地球上的许多动植物都有自己的家。大太阳有家吗?它的家又是怎样的呢?今天,我们来学习《大太阳的小房子》这一课。
2、这里面有一对反义词,读的时候要重读,谁来试试?
3、质疑课题:读了之后,你想知道什么?
三、自主提问,探究体验:
(一)板书课题,初步感知课文。
1、板书课题:大太阳的小房子
2、初读课文,标出生字、词。
3、利用拼音或在同学的帮助下自由读课文,读完后用自己的话说说本文讲了一件什么事。
(二)出示生词卡片,读准字音,识记字形。
1、出示卡片,自由读。
fánɡ
hén
què
shéi
zhū

biàn
房子
很大


露珠
也许
变化
2、指导读准字音,说说哪些字需要注意。
很:前鼻音,不读“hěnɡ”。
却:读“què”,不读“qiè”。
谁:又读“shuí”。
珠:读翘舌音。
许:读“xǔ”,不读“wǔ”。
3指导生字的书写。
四、评价检测,拓展延伸:
出示认读字,指导学生认读。
1.出示卡片。
2.辨析它们的读音。
3.多种形式练读。
教学(后记)反思:
3.2
第二学时
3.2.1教学目标
1、认识10个生字,会写7个,会认3个。
2、朗读课文,背诵课文。
3、培养学生热爱大自然的美好情感。
3.2.2学时重点
分析、背读课文。
3.2.3学时难点
分析、背读课文。
3.2.4教学活动
活动1【讲授】大太阳的小房子
一、礼仪教育、预习检查:
1、检查课前准备。
2、小组长检查朗读《小太阳的大房子》的情况。
3、检查家作。
二、趣味导入,明确目标:
复习检查:
1、
听写生字、词。
2、
点学生朗读课文
3、同桌互读诗歌,小伙伴们之间互相检查朗读情况。
三、自主提问,探究体验:
1、
老师又感情地朗读课文。
2、整理课文,看看课文又几个小节。(2小节)
3、读第一小节,学生质疑。
学生甲:大太阳地小房子指的是什么?
老师画一个大太阳和一颗小露珠,大太阳的小房子指的是露珠。想像雨过天晴,大太阳映在露珠里的情境。
4、
读第二小节,学生质疑。
学生乙:这么大的太阳怎么可以走进这么小的房间呢?
露珠里的太阳是天上的太阳映照在里面的,是天上的太阳的影子。谁:又读“shuí”。
四、评价检测,拓展延伸:
A、太阳会走进露珠里,还会有什么景物走进小小的露珠里。
1、蜜蜂、蝴蝶的影子会走进露珠里跳舞。
2、美丽的花儿会走进露珠里梳妆打扮。
B、指导朗读。
本课的朗读,韵脚都应该落在韵母“iao”上。
C、背诵课文。
板书设计:
大太阳的小房子
又红又大
微笑
太阳―躲在露珠里
会变魔术
走进小小的房间
3.3
第三学时
3.3.1教学目标
巩固所学字词。
3.3.2学时重点
正确写字、组词。
3.3.3学时难点
正确写字、组词。
3.3.4教学活动
活动1【练习】大太阳的小房子
一、礼仪教育、预习检查:
1、检查课前准备。
2、小组长检查背诵《小太阳的大房子》的情况。
二、趣味导入,明确目标:
复习检查:
1、
听写生字、词。
2、同桌互读诗歌,小伙伴们之间互相检查朗读情况。
三、自主提问,探究体验:
一、看拼音,写词语。

ɡuó
ɡǔ
zi




dònɡ
tínɡ



二、照样子写词语。
又(红
)又(大

又(
)又(

又(
)又(

又(
)又(

三、比一比,在组词。
房(

午(

防(

许(

谁(

狠(

堆(

很(

四、评价检测,拓展延伸:
写出带有下列偏旁的字。
宀(
)(
)(

彳(
)(
)(

讠(
)(
)(

阝(
)(
)(

把词语连成一句通顺的话。
1、又红又大的
小小的
太阳
露珠里

一个
微笑
_________________________________
2、高高兴兴地
背起书包
上学去

_________________________________
六、
造句。
……却……
________________________________
……也许……
________________________________
教学(后记)反思: