7 大太阳的小房子 教学设计 (1)

7
大太阳的小房子
教学设计
1教学目标
1、认识10个生字，会写7个，会认3个。
2、朗读课文，背诵课文。
3、培养学生热爱大自然的美好情感。
2重点难点
正确读、写本课的生字，背诵课文。
明白“大太阳的小房子”的意思。
3教学过程
3.1
第一学时
3.1.1教学目标
1、认识10个生字，会写7个，会认3个。
2、朗读课文，背诵课文。
3、培养学生热爱大自然的美好情感。
3.1.2学时重点
正确读、写本课的生字，背诵课文。
3.1.3学时难点
明白“大太阳的小房子”的意思。
3.1.4教学活动
活动1【讲授】大太阳的小房子
一、礼仪教育、预习检查：
1、检查课前准备。
2、小组长检查朗读《小太阳的大房子》的情况。
3、检查生字认读情况。
二、趣味导入，明确目标：
谈话导入：
1、我们学习了《家》这课，知道地球上的许多动植物都有自己的家。大太阳有家吗？它的家又是怎样的呢？今天，我们来学习《大太阳的小房子》这一课。
2、这里面有一对反义词，读的时候要重读，谁来试试？
3、质疑课题：读了之后，你想知道什么？
三、自主提问，探究体验：
（一）板书课题，初步感知课文。
1、板书课题：大太阳的小房子
2、初读课文，标出生字、词。
3、利用拼音或在同学的帮助下自由读课文，读完后用自己的话说说本文讲了一件什么事。
（二）出示生词卡片，读准字音，识记字形。
1、出示卡片，自由读。
fánɡ
hén
què
shéi
zhū
xū
biàn
房子
很大
却
谁
露珠
也许
变化
2、指导读准字音，说说哪些字需要注意。
很：前鼻音，不读“hěnɡ”。
却：读“què”，不读“qiè”。
谁：又读“shuí”。
珠：读翘舌音。
许：读“xǔ”，不读“wǔ”。
3指导生字的书写。
四、评价检测，拓展延伸：
出示认读字，指导学生认读。
1．出示卡片。
2．辨析它们的读音。
3．多种形式练读。
教学（后记）反思：
3.2
第二学时
3.2.1教学目标
1、认识10个生字，会写7个，会认3个。
2、朗读课文，背诵课文。
3、培养学生热爱大自然的美好情感。
3.2.2学时重点
分析、背读课文。
3.2.3学时难点
分析、背读课文。
3.2.4教学活动
活动1【讲授】大太阳的小房子
一、礼仪教育、预习检查：
1、检查课前准备。
2、小组长检查朗读《小太阳的大房子》的情况。
3、检查家作。
二、趣味导入，明确目标：
复习检查：
1、
听写生字、词。
2、
点学生朗读课文
3、同桌互读诗歌，小伙伴们之间互相检查朗读情况。
三、自主提问，探究体验：
1、
老师又感情地朗读课文。
2、整理课文，看看课文又几个小节。（2小节）
3、读第一小节，学生质疑。
学生甲：大太阳地小房子指的是什么？
老师画一个大太阳和一颗小露珠，大太阳的小房子指的是露珠。想像雨过天晴，大太阳映在露珠里的情境。
4、
读第二小节，学生质疑。
学生乙：这么大的太阳怎么可以走进这么小的房间呢？
露珠里的太阳是天上的太阳映照在里面的，是天上的太阳的影子。谁：又读“shuí”。
四、评价检测，拓展延伸：
A、太阳会走进露珠里，还会有什么景物走进小小的露珠里。
1、蜜蜂、蝴蝶的影子会走进露珠里跳舞。
2、美丽的花儿会走进露珠里梳妆打扮。
B、指导朗读。
本课的朗读，韵脚都应该落在韵母“iao”上。
C、背诵课文。
板书设计：
大太阳的小房子
又红又大
微笑
太阳―躲在露珠里
会变魔术
走进小小的房间
3.3
第三学时
3.3.1教学目标
巩固所学字词。
3.3.2学时重点
正确写字、组词。
3.3.3学时难点
正确写字、组词。
3.3.4教学活动
活动1【练习】大太阳的小房子
一、礼仪教育、预习检查：
1、检查课前准备。
2、小组长检查背诵《小太阳的大房子》的情况。
二、趣味导入，明确目标：
复习检查：
1、
听写生字、词。
2、同桌互读诗歌，小伙伴们之间互相检查朗读情况。
三、自主提问，探究体验：
一、看拼音，写词语。
zǔ
ɡuó
ɡǔ
zi
（
）
（
）
dònɡ
tínɡ
hú
（
）
二、照样子写词语。
又（红
）又（大
）
又（
）又（
）
又（
）又（
）
又（
）又（
）
三、比一比，在组词。
房（
）
午（
）
防（
）
许（
）
谁（
）
狠（
）
堆（
）
很（
）
四、评价检测，拓展延伸：
写出带有下列偏旁的字。
宀（
）（
）（
）
彳（
）（
）（
）
讠（
）（
）（
）
阝（
）（
）（
）
把词语连成一句通顺的话。
1、又红又大的
小小的
太阳
露珠里
在
一个
微笑
_________________________________
2、高高兴兴地
背起书包
上学去
我
_________________________________
六、
造句。
……却……
________________________________
……也许……
________________________________
教学（后记）反思：