7 大太阳的小房子 教学设计 (2)

7
大太阳的小房子
教学设计
1教学目标
1、有感情的朗读课文，理解课文内容，背诵课文。
2、感受大自然的美丽和神奇。
3、激发学生热爱自然，探究自然奥秘的兴趣。
2学情分析
这是一首充满童趣的小诗，孩子们对诗歌的内容非常喜欢，读起来朗朗上口。
3重点难点
1、理解“大太阳的小房子”的意思。
2、了解大太阳与小露珠之间的关系。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学目标
1、有感情的朗读课文，理解课文内容，背诵课文。
2、正确的读写生字词。
4.1.2学时重点
　正确读写本课生字。
4.1.3学时难点
4.1.4教学活动
活动1【导入】大太阳的小房子
　地球上的许多动植物都有自己的家。大太阳有自己的家吗？它的家又是怎样的？今天，我们来学习《大太阳的小房子》这一课。
活动2【活动】二、板书课题，初步感知课文。
1.板书课题：大太阳的小房子。
2.教师范读课文，学生标出生字、词。
3.利用拼音学生自由读课文。读完后用自己的话说
说本文讲了一件什么事。
引导学生说出：写太阳在天上很大，躲在露珠里又很小；课文通过写大太阳的小房子是露珠的事情，表达了作者对大自然景色的喜爱和赞美之情。
活动3【活动】学习生字
1.出示生字，多种方式认读。
2.开火车熟读生字。
3.
指导记忆字形，想一想用什么办法记得又快又好。
4.
教师指导书写。
活动4【活动】熟读课文，谈初步感受。
熟读课文，谈初步感受。
1.自由朗读课文，读熟练。
2
.同桌互读，互评。
3.指名分节朗读。
4.谈谈读懂了什么？引导学生说说对课文初步的感受。
5.说一说本文不明白的地方。师生共同探讨，找出答案。
活动5【练习】巩固练习。
、巩固练习。
1.书写生字，并给它们组词。
2.比一比，再组词。
房（）谁（）很（）午（）
防（）堆（）狠（）许（）
4.2
第二学时
4.2.1教学目标
1、有感情的朗读课文，理解课文内容，背诵课文。
2、感受大自然的美丽和神奇。
3、激发学生热爱自然，探究自然奥秘的兴趣。
4.2.2学时重点
1、理解“大太阳的小房子”的意思。
2、了解大太阳与小露珠之间的关系。
4.2.3学时难点
1、理解“大太阳的小房子”的意思。
2、了解大太阳与小露珠之间的关系。
4.2.4教学活动
活动1【讲授】质疑课题：
质疑课题：
师：读了课题，你有什么想法？谁来说说？
（生：大太阳的小房子是什么？大太阳为什么要住小房子？大太阳是怎么走进小房子的？）
7、小结过渡：师：会提问的孩子都是会思考的孩子。现在就让我们带着这些疑问到书中去寻找答案吧！
活动2【活动】朗读课文，感知课文
1、你们想把诗歌读得更好吗？让我们先来读读诗歌的第一节吧。
（教师演示课件，出示诗歌的第一节内容，并用斜线划分停顿。）
指导第一节的朗读，标出朗读符号
太阳/很大，房子/却//很小/很小。谁/要是不信，请往/露珠里/瞧瞧：一个/又红又大的/太阳，躲在/小小的露珠里//微笑。
请同学们拿出笔在课文上标出朗读符号。
注意:等下读课文的时候，在一条斜线的地方稍稍停顿；在两条斜线的地方，停顿稍久一点；加着重号的地方，读重一点；画箭头的地方读轻一点。
2、画好后先自己试着读一读，再读给同桌听听，比一比谁读得更好。
3、学生自由读第一节，教师巡视指导。
4、指明读。读得很有节奏的同学讲一朵太阳花。
5、师生合作带上动作，引导读出节奏和正确的语气。
活动3【活动】品读感悟
品读感悟
1、师问：大太阳的小房子指的是什么？
生：露珠。
2、师板书：大太阳——小房子——露珠
3、欣赏太阳与露珠图。
4、出示句子：太阳很大，房子却很小很小。
5、谁能仿照“太阳很大，房子却很小很小”用“却”
说话。
指名学生用“却”造句。
6、孩子们，想不想往露珠里瞧瞧？（出示太阳在露珠里微笑图）
7、看到露珠里微笑的太阳公公，你想对他说什么呢？
指名学生说。（
）
8、出示句子：一个又红又大的太阳，躲在小小的露珠里微笑。
9、指名学生读句子。
10、读了这句话，你觉得这是一个什么样的太阳？
指名学生说：（又红又大、顽皮、淘气、可爱、美丽、神奇的太阳）
11、出示拓展练习：照样子说词语
又红又大的太阳
又（红
）又（大
）的（苹果
）
又香又甜的香蕉
又（大
）又（
圆）的（西瓜
）
又高又绿的仙人掌
12、
指导朗读：请同学们再把第一节读一读，注意要读出太阳的可爱、顽皮……
13、背诵第一节。
四、学习第二节
1、师：原来大太阳的小房子是小小的露珠，可是，这么大的太阳怎么可以走进这么小的房间呢？
指名学生说。
2、哦，你们真聪明！原来躲在露珠里微笑的太阳是天上的太阳映照在里面的，是天上的太阳的影子。
3、下面我们来读读第二节。
4、出示：
也许/太阳/会变魔法，在天上/很大/很大，走进/小小的家，就变得/很小/很小。
5、请同学们打开书，拿出笔把课文的第二节标出朗读符号。
6、同样记得在画一条斜线的地方稍稍停顿；在画两条斜线的地方，停顿稍久一点；加着重号的地方，读重一点；画箭头的地方读轻一点。
7、指名读，分男女读，分组读。
8、诗人看到又红又大的太阳躲在小小的露珠里微笑，他觉得很神奇，他以为太阳会变魔法哩！
9、小作者把太阳想象成会变大变小的魔法师了。太阳公公真的会变魔法吗？（生：不会）
10、诗歌中哪句话、哪个词告诉了我们答案？
(生：也许太阳会变魔法。生：也许)
11、你能用“也许”说话吗？
指名学生用“也许”造句。
12、太阳会变魔法吗？它为什么能躲在小小的露珠里？
太阳不会变魔法。因为露珠晶莹透明，像镜子一样照出了太阳的影子，是太阳的影子躲在露珠里。又因为文中的太阳离得很远，而露珠呈球形，所以影子就很小了。
13.作者把太阳想得真有趣，我们也大胆想一想，这么大的太阳怎么走进了小露珠里呢？
（也许太阳想洗澡，就钻进露珠里了。）
（也许太阳想到地球上了，就悄悄地和露珠来到大地上……）
3.大太阳走进小露珠到底是怎么回事？你能说出道理来吗？
露珠里的太阳是天上的太阳映照在里面，就像太阳照镜子一样。
活动4【练习】课堂拓展延伸
1、大太阳的小房子是什么？还会有别的房子吗？
大太阳的小房子是露珠；太阳映在湖里，它的房子就是湖；映在池塘里，它的房子就是池塘。
2、太阳会走进露珠里，还会有什么景物走进小小的露珠里。
蜜蜂、蝴蝶的影子会走进露珠里跳舞。
美丽的花儿会走进露珠里梳妆打扮。