10 故事大王的故事 教学设计 (2)

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故事大王的故事
教学设计
1教学目标
1.认识16个生字，其中会写7个生字，会认9个生字。
2.朗读课文，复述故事。
3.明白帅帅讲故事改词儿的原因。
2学情分析
二年级学生对汉字的掌握还非常欠缺，必须加强字词的学习。
3重点难点
重点：掌握生字的音.形.义，理解课文内容。
难点：揣摩帅帅讲故事突然停住时的内心活动，体会帅帅美好的心灵。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学目标
认识16个生字，其中会写7个生字，会认9个生字
4.1.2学时重点
字词的学习，会写有关生字。
4.1.3学时难点
字词的读音以及几组同形字的分辨。
4.1.4教学活动
活动1【导入】情趣导入
小朋友们喜欢听故事吗？今天我们一起来学习一篇《故事大王的故事》，内容可精彩啦！你们愿意学吗？板书课题：故事大王的故事21世纪教育网版权所有
活动2【活动】助拼音读文，要求读正确
1.学生自由读课文，读准字音，不错字，不加字，不漏字。
　　2.老师范读课文，请同学们把生字标上记号。
活动3【活动】学习生字，认读词语
1.出示生字卡片自由读。
　　　故（gù）事
客（kè）人
智斗（dòu）
有味（wèi）
流利（lì）
忘（wàng）记
词（cí）语21教育网
　　2.指导读准字音，说说该怎么分辨？
　　学生甲：“忘”是后鼻音，“词”是平舌音。
　　学生乙：“利”读“lì”，不读“nì”。
　　学生丙：“斗”读“dòu”，不读“dù”。
　　3.去掉拼音读字，点学生进行扩词练习。
　　4.交流记住字形的方法。
　　“味”字右边的“未”上面一横短，不要写成“末”。
　　“利”字“禾”旁的一撇，应变形写成一点。
　　左右结构的字：故、味、利、词。
　　上下结构的字：客、忘。
　　独体字：斗。
4.2
第二学时
4.2.1教学目标
1、朗读课文，复述故事。
2、明白帅帅讲故事改词儿的原因。
4.2.2学时重点
流利地朗读课文，理解课文内容。
4.2.3学时难点
揣摩帅帅讲故事突然停住时的内心活动，体会帅帅美好的心灵。
4.2.4教学活动
活动1【活动】复习巩固
1.听写生字.词。
　　2.点学生朗读课文。
活动2【讲授】整体入手，感知内容
1.读课题，这“故事大王”指的是谁？（课文第句话）
　　2.再读课题，后面这个“故事”指的是什么？
　　3.自读课文，说说帅帅讲了一个什么样的故事。
活动3【活动】学生质疑，师生交流探究
　1.学生甲：帅帅讲故事为什么忽然停住了？
　　在文中画出解答这个疑难的句子：原来，为了不刺痛这残疾孩子，帅帅巧妙地改动了故事里的词儿。
　　2.学生乙：“流利的声音忽然停住了。”这时候，帅帅看到了什么？他心里会想些什么？帅帅讲着讲着，
　　发现了驼背的小宁宁坐在一旁。他心里会想：我如果说驼背的虾将军抡起大刀，肯定会伤害小宁宁的自尊心，我该用一个怎样合适的词语来代替它呢？21cnjy.com
活动4【活动】课文拓展延伸
如果帅帅讲故事没有改动词儿，结果会怎么样呢？驼背残疾的小宁宁听到“驼背”这个词，一定会想到自己，会很伤心很难受，弄不好，别的小朋友还会嘲笑他。
活动5【练习】作业设计
一、看拼音写汉字。
　　gù
shi（
）
wàng
jì（
）
liú
lì（
）
　　cí
yǔ
（
）kè
rén（
）
yǒu
wèi（
）
　　二、比一比，再组词。
　　故（
）
斗（
）
和（
）
　　敌（
）
科（
）
利（
）
　　司（
）
帅（
）
味（
）
　　词（
）
师（
）
妹（
）
　　三.、填空。
　　(
)的声音
惊险的(
)
　　(
)的眼睛
威武的(
)
　　四、造句。
　　津津有味：
　　忽然：
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