11 小姑娘的朋友 教学设计

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小姑娘的朋友
教学设计
1教学目标
1、熟悉课文，明白课文讲了一件什么事。
2、明白小狗为什么不愿意跟小姑娘做朋友的原因。
2重点难点
1、重点：能用“以前……后来……现在……”
2、难点：明白公鸡、鸭子、小狗离开小姑娘的原因。
3教学过程
活动1【导入】小姑娘的朋友
一、音乐引入，出示画面。
[鸡鸭成群，小狗跟着小姑娘，小姑娘赶着一群鸭子下水。]
引语：小朋友，你们喜欢这些小动物吗？愿意与它们成为朋友吗？
师问：小朋友，什么是朋友？你们知道吗？[相机板书学生回答的答案要互相帮忙、要宽容、要分享快乐]
引语：有位小姑娘也有这样几位朋友，她与这些朋友的关系好吗？[引出课题，板书：11小姑娘的朋友]
二、学习课文
<一>打开书p56，小声读课文，提出要求：
1流利，通顺地朗读课文。
2提出读书要求：小姑娘共有几位朋友，分别在哪几个自然段？用横线划出来。
【教师巡行，辅导学生。】
讨论，让学生对上述问题边看书，边回答。相机板书。
板书：大公鸡，鸭子，小狗。
提问：文中写小姑娘的第一位朋友是在哪几自然段？请一位同学大声地朗读，其他同学当评委。
师问：小姑娘和大公鸡好吗？从哪里可以看出来？
【“啄”抓住这个字进行分析，得出她们中的关系。板书：啄】
引语：有一天，可伤心啦。【出示字幕：公鸡听了，伤心地垂下翅膀。】
齐读。板书：伤心
师问：你们知道为什么吗？【引学生从文中找答案。】
是呀，我们要是遇上这样的朋友也会伤心的，你们遇到过吗？说说你的感受。
（二）学习五，六，七自然段。
引语：鸭子和小姑娘好吗？从哪可看出来？谁来读读？板书：洗澡，游戏。
引语：鸭子快乐的生活长吗？小姑娘又喜欢上谁啦？大哥哥家的小狗漂亮吗？小姑娘是怎么看它的？【板书：“盯”
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“盯”我们来换个词。【“看”“瞧”“望”
】哪个好？从这个字可以知道什么？
再听听小姑娘说的话。【字幕：小姑娘盯着小狗，说：“哎呀，多漂亮的小狗！把它给我吧，我给你小鸭子！”
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导读：谁来读读这段话，能读出小姑娘的心情来。要读出标点来：想要，一定要，非要不可。
引语：鸭子伤心吗？【板书：伸着，叫】小鸭子在说什么，你们知道吗？你们伤心吗？你们喜欢这样的朋友吗？
（三）学习第八，九自然段。
师问：小姑娘喜欢小狗吗？那小狗呢？【齐读这两个自然段】
【字幕：小姑娘摸着小狗，对它说：“以前，我有一个公鸡朋友，后来用它换了鸭子，现在又用鸭子换了你。”
师问：
1这句话里的“它”，“它”，“你”，分别指谁？
2能用“以前……后来……现在……”说句话吗？
3小狗听了这句话后有什么反应？【板书：夹着，躲到，跑了】
4它为什么夹着尾巴，说明什么？
5它怕什么？最后小姑娘有朋友吗？
引语：你觉得小姑娘为什么最后会没有朋友呢？那她不是太可怜了吗？小朋友，要是你没有朋友会怎样？那我们来帮帮她改正错误，好吗？给他出出主意。21cnjy.com
三、结束，总结。
同学们，当我们和大家在一起玩耍的时候，我们就已经是朋友啦。在一起就会有很多问题出现，那我们应该怎样对待朋友呢？是像小姑娘那样吗？对，要像我们刚才说的：对待朋友，要互相帮助，要分享快乐。【音乐起：找朋友】21·cn·jy·com
板书：（啄）
（洗澡，游戏）
（盯，摸）
大公鸡------------鸭子------------小狗----------？
（伤心，垂下）（伸着，叫）（夹着，躲到，跑了）
1.听老师读课文，看小姑娘有哪几个朋友。在文中做上记号。
2.同桌相互交流。
3.指名回答。
学生甲：小姑娘共有3个朋友。
学生乙：小姑娘的3个朋友是大公鸡、鸭子、小狗。
三、“公鸡、鸭子”被换掉后有什么表现？
学生甲：公鸡伤心地垂下翅膀。
学生乙：鸭子是伸着脖子，生气地叫了起来。
四、你知道小狗为什么偷偷地跑了呢？
1.引导学生理解：小姑娘不珍惜朋友间的友谊，见了新朋友，就不要老朋友。小狗想过不了几天，它也会换掉，所以它就偷偷跑了。小狗跑了后，小姑娘还有朋友吗？她会怎样？
学生甲：小姑娘不珍惜朋友，结果一个朋友也没有。
学生乙：小姑娘没有了朋友，她会很伤心。
启发教育学生：要珍惜朋友间的友谊，朋友间要真诚持久。
2.拓展。
你愿意跟这个小姑娘交朋友吗？如果愿意你会怎样帮助她？
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