12 地球清洁师 教学设计 (1)

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地球清洁师
教学设计
1教学目标
1、练习正确、流利、有感情的朗读课文，学习仿写句子。
2、了解清洁师有哪些，渗透环保意识。
2重点难点
重点：自读课文内容，把课文读准确，读通顺，揣摩各角色的语气。
教学难点：了解地球清洁师的作用。
3教学过程
活动1【活动】课前三分钟
课前三分钟：
1、师导入：有请小主持人闪亮登场，同学们掌声欢迎！
2、小主持：大家好！我叫xxx,我的课堂，我做主，我的发言更精彩！非常高兴为大家主持课前三分钟，课前老师要求大家收集的有关“保护环境”的公益广告，你们准备好了吗？
3、小主持：请谁先来汇报？
4、学生纷纷展示课前收集的资料。
5、小主持：大家收集得非常好，今天课前三分钟到此结束，接下来我们进入更精彩的环节，把舞台交给汪老师。
6、师：谢谢小主持人的精彩主持，也谢谢孩子们的精彩汇报。
活动2【导入】课时教案
一、创设情景，导入新课。
　　1、师导语：孩子们，我们都有一个共同的家——地球。地球原本山清水秀，十分美丽，但由于人们的污染，它已变得肮脏不堪。下面就跟随老师一起去看一看我们周边的环境。（多媒体播放环境污染图片）
2、看了这些图片，你们有什么想说的吗？
3、学生谈感受。
4、师总结：保护环境，就是保护我们自己，整治污染，刻不容缓！
二、学习课文，整体感知。
1、（课件出示地球导语）
2、导入课题
3、板书课题：《地球清洁师》
4、学生齐读课题。
5、师导语：请同学们打开语文课本的64页，地球环境保护局要招收一批清洁师，一听到这个消息，许多动物都争先恐后地跑来报名。请孩子们快速地读读课文，看看课文中有谁来报名应聘清洁师了，并用你的笔画记出来。
6、课件出示自学要求。(读读课文思考：有哪些动物来参加报名清洁师？
7、组代表发言，师相机出示课件板书：鱼、乌鸦、屎壳郎、大树。
8、师请学生上台把图片张贴在黑板上。
合作讨论交流，扮演角色。
1、师导语：孩子们，这些动植物们都有些什么本领啊，它们能否担任地球清洁师呢？
2、小组合作讨论：孩子们，请你们拿出课前小研究，把目光投向第二题，进行合作讨论，看看动植物们都有些什么本领？
3、小组上台展示交流。
4、学生扮演角色。
师导语：担任这次招聘清洁师工作的是主考官大猩猩，有请我们的主考官大猩猩。
①大猩猩主考官：大家好！我是今天的主考官大猩猩，今天我们招聘的是地球清洁师，请谁先来报名？“请说说你们有些什么本领啊？
鱼说：“主考官大猩猩你好！我是鱼儿。我们在水里游来游去，见到那些破坏水质的微生物，就马上清除。假如没有我们，江河湖海就会变成臭水。”
大猩猩主考官：那你们认为自己能担任哪里的清洁师呢？
鱼说：我生活在水里，当然是水中的清洁师。
大猩猩主考官：好，那请你们先回到座位等候通知吧！
师评价：多么自信的鱼啊！
②大猩猩主考官：还有谁来报名？“请说说你们有些什么本领啊？
乌鸦说：“主考官大猩猩你好！我是乌鸦，我能吃苍蝇的蛹、腐烂的肉，做地面清洁师最合适。”
大猩猩主考官：哦，你们能担任地面清洁师，是吧？那请你们先回到座位等候通知吧！
师评价：信心满满的乌鸦来报名了。
③大猩猩主考官：还有谁来报名？“请说说你们有些什么本领啊？
屎壳郎齐说：“主考官大猩猩你好！我们是屎壳郎。
屎壳郎代表说：我们用牛粪、马粪当点心，还把它们滚成粪球儿，埋到地底下。
大猩猩主考官：那你们认为自己能担任哪里的清洁师呢？
屎壳郎齐说：如果没有我们，草原就会出现粪山，牧场也会变得很脏。那当然是草原清洁师啊!
师评价：一只并不起眼的屎壳郎也来报名了，真不错！
大猩猩主考官：很好，那请你们回到座位等候通知吧！
④大猩猩主考官：还有谁来报名？“请说说你们有些什么本领啊？
大树齐说：“主考官大猩猩你好！我们大树。
大树代表说：“我给大家提供清洁师的空气，能不能当空气清洁师呢？
师评价：缺乏自信的树也来报名了。
师疑问：主考官大猩猩你好！大树和这些动物们能当清洁师吗？
主考官大猩猩说：“能，当然能！”你们都是很好的清洁师。有了你们，地球才会更干净、更美丽！”
5、师相机板书：更干净、更美丽
四、巩固练习说话
1、师导入：汪老师刚才看到XXX同学当主考官，挺羡慕的，孩子们，你们能不能也给老师一个机会来当当主考官啊？，好，那我可就是汪考官了，请看大屏幕。
（1）课件出示：假如没有我们，江河湖海就会变成臭水。
假如________,__________就_________。
（2）师引导理解句式：（这里的我们是指谁？为什么没有了鱼，江河湖海就会变成臭水？正是因为有了鱼，江河湖海才怎样？所以说，假如在这里作了个假设，表明他们的确是地球的清洁师）
（3）学生交流造句。
（4）学生交流。
（5）学生上台展示
2、师导入：汪考官还要考考你们，请看大屏幕。
（1）有了你们，地球才会更干净、更美丽！
有了________,__________才__________。
（2）师引导理解句式：（这里的“你们“指谁？为什么有了他们，地球才会更干净、更美丽？假如没有他们，地球会怎样？所以这句话总结、肯定了他们对地球的贡献，表明他们的确是地球清洁师。）
（3）学生交流造句。
（4）学生交流。
（5）学生上台展示
3、师小结。
五、拓展延伸
1、教师提问：同学们，除了“鱼、乌鸦、屎壳郎、大树”它们是地球清洁师以外，请你们想一想，地球上还有哪些清洁师呢？它们又有什么本领呢？
2、学生纷纷发言，展示课前收集到的资料。
3、师过渡语：同学们说得真好，我们人类也是地球清洁师。
4、课件展示人类清洁师。
5、教师小结：地球上的清洁师还有很多很多，请同学们课后查找一些关于动物和地球的关系的资料读一读。
六、课堂总结
　　同学们，我们几十亿人类生活在同一个地球上，为了使我们生活的环境更干净，更美丽，我们要珍惜我们现在所拥有的一切，每个人都献出自己的爱心，自觉地保护环境，热爱地球，争做一名地球清洁师，让我们一起共同努力吧！　
七、板书设计：
鱼儿
地球清洁师乌鸦更干净、更美丽
屎壳郎
大树