12 地球清洁师 教学设计 (3)

12
地球清洁师
教学设计
1教学目标
教学目标
1、认识“洁、环、境、保、名、当”等16个生字，学会写7个生字，会认9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，学会分角色朗读课文。
3．学习课文内容，理解课文所讲的动植物对保护环境的重要作用，增强环保意识。
2重点难点
教学重点、难点
正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
教学准备
教师准备：课外收集有关地球清洁师的资料、制作动物头饰、制作PPT
3教学过程
3.1
第一学时
3.1.1教学活动
活动1【讲授】地球清洁师
教学步骤
一、图片导入
师：同学们，我们都有一个共同的家——地球。地球原本山清水秀，十分美丽，但由于人们的污染，它已变得肮脏不堪。下面老师就带你们一起去看一看我们周边的环境。（多媒体播放环境污染的图片）看了这些图片，你们有什么话要说吗？看到这些图片，你的心情是怎样的？
生1：我感到非常伤心，鱼儿失去了他们的家园，鸟儿留下眼泪无声啼唱。
师：谁还想说说你的感受？
生2：人们把垃圾扔得到处都是，地球妈妈会为此而伤心流泪。
　师：地球因为人类的破坏，现在非常需要（齐读课题：地球清洁师）
4．我们想到的好主意，动物环境保护站也想到了，他们今天就要招聘一些清洁师。听到这个消息，好多小动物都来了，咱们也去看看吧，都有哪些小动物来报名了。
设计意图:从学生熟悉的图片入手,使学生准确理解“地球的清洁师”的含义。
二、新授
（一）听课文录音，整体感知课文
师：首先让我们来听听课文录音，思考：课文讲了一件什么事师：招聘会的现场热闹非凡，让我们走进课文好好去感受一下现场的热闹气氛。
（二）自读课文，解决生字词
1、多媒体出示要求：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。
师：请同学们自由朗读课文，齐读（借助拼音，读准字音，读通句子。）现在开始
师板书生字
2、（1）师：一二三（快做好）文中的生字宝宝跑到了我们的黑板上来啦，你们还认识他们吗 　　
生：认识。
师：我想请几位同学来当我们的小老师带大家拼读，谁愿意来。
（如果小老师拼错，评：人非圣贤，孰能无过，我们在给小老师一个机会。）
（这位同学声音嘹亮，字音标准）
（2）
师：让我们一起读出这七个生字宝宝，J-ie
洁
预备读
（3）师：同桌间互相拼读生字
（4）请一名学生读生字
3、学习生字
“洁”
师：谁能来读一读这个字
生：洁
师;这个字可以组一些什么词呢？
生：整洁
清洁师
师：整洁是我们熟悉的词，你能用它来造一个句子吗？
生：我们的教室要保持干净整洁。
师：嗯，同学们看看我们的教室保持得这么干净整洁，让我们
上课的心情都感到愉悦。我们怎样才能以最快的速度存入我们的大脑呢？
生：这个字是左右结构，三点水，右边一个吉祥的吉。请伸出你的小手跟着电脑写。
自学：“环“
师：这个字读（齐读）记忆这个字哪些地方需要我们注意？
生：环左右结构，前鼻音，可以运用减一减的方法记忆，与我们学过的坏字是形近字。书空跟写
“境“
师：男生齐读这个字
男生：境
师：这个字跟之前的两个字有共同点，他们都是（左右结构），书写的时候注意左窄右宽，一起来写一写。
学生跟写
师：这个字可以和环组成词语，齐读两遍。
“保“
师：女生拼
师：保可以组什么词？
生：保护
保佑
师：保护保佑都可以，记忆这个字老师有一个好方法，想不想听 左边一个人，右边一个呆，呆呆的弱小的人，左边的人正保护着右边这个弱小的人。你能用保护来说一句话吗？
生：我们要好好保护我们的弟弟妹妹。
师：你真是一个好哥哥（姐姐）。让我们一起来写一写这个字。书空
生：书空
“名“
齐读-----找音序（音节的第一个字母写成大写就是字的音序）--组词（名字
名声）----书空
“当“
齐读（强调后鼻音）--上下结构—组词（当然
当铺）
师：当然，当铺
这个字是多音字（板书）dāng
dàng
生：齐读
师：会读书的孩子会把重要的东西用我们的笔写下来，老师相信每个孩子都会把这些生字牢牢的记下来。
（出示词语）
师：课文中出现了很多值得我们积累下来的好词，老师把它们呈现在我们的大屏幕上了，请同学们自己读一读，等一下各小组来比赛读一读。
学生自主读词
师：请坐好，小组赛要开始了你们准备好了吗？第一组
第二组
第三组（表扬读得最好的组）
师：这些字我们不光要会认，还要会写。现在给同学们三分钟的时间描红七个生字。
教学意图：多方式地认读生字，让学生在短时间认识生字并将它们记下来。
（三）齐读课文结束课
生字词已经学会了，相信同学们会把课文读得更好，请同学们用你们最动听的声音来读读这篇课文，让老师跟你们一起走进现场去看看那动物们精彩的表现。
生齐读课文
师：这么多动物去报名应聘地球清洁师，它们各自都有些什么样的本领呢？下节课我们再一起探讨学习。
三、作业布置
书写生字，每个一行