【晨读晚练】8、匆匆——部编版2025-2026学年六年级语文下册（含答案）

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【晨读晚练】8、匆匆
※晨读
一、作者简介。
朱自清(1898—1948)，散文家、诗人、古典文学学者。原名自华，字佩弦，江苏扬
州人，原籍浙江绍兴。早期诗作表现对黑暗现实的忧愤和对光明与美的憧憬；散文风格
素朴缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔秀丽著称。主要作品：《背影》《荷塘月色》《欧
游杂记》《论雅俗共赏》等。
二、多音字。
yān(燕山) cáng(隐藏)
燕 藏
yàn(燕子) zàng(宝藏)
三、词语听写。
kōng xū　　 tàn xī　　pái huái　　nuó yí zhēng róng　　luǒ lù
空 虚　　 叹 息　　 徘 徊　　 挪 移 蒸 融　　 裸 露
四、形近字。
挪(挪动) 徘(徘徊) 徊(徘徊) 蒸(蒸腾)
那(那里) 排(排队) 回(回家) 丞(丞相)
媚(明媚) 蚁(蚂蚁) 淀(淀粉) 吻(吻合)
眉(眉毛) 仪(仪式) 绽(绽放) 勿(请勿)
偎(依偎) 匆(匆忙) 逝(消逝) 伶(伶俐)
畏(畏惧) 勿(请勿) 浙(浙江) 玲(玲珑)
俐(伶俐) 裸(裸露) 惆(惆怅) 怅(惆怅)
利(利益) 课(上课) 稠(粘稠) 张(张开)
五、词语积累。
(凝然)的双眼 (新来)的日子 (赤裸裸)地回去 (伶伶俐俐)地跨过
1、描写时间流逝很快的词语:转眼间 瞬间 刹那 霎时间 弹指间
转瞬即逝 岁月如流 光阴似箭 日月如梭
2、ABB式词语:头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 血淋淋 香喷喷 亮晶晶
3、“千～万~”式词语:千门万户 千山万水 千秋万代 千军万马
4、AABB式词语:轻轻悄悄 伶伶俐俐 模模糊糊 洋洋洒洒
六、近反义词。
近义词:匆匆—匆忙 觉察—察觉 叹息—叹气
痕迹—印迹 徘徊—彷徨 挪移—挪动
反义词:聪明—愚蠢 匆匆—从容 空虚—充实
徘徊—果断 挪移—固定 蒸融—凝结
七、词语解释。
◎头涔涔：形容汗水从头上不断向下流的样子。
◎凝然：形容举止安详或静止不动。
◎泪潸潸：指哭泣的样子，流了很多的泪水。
◎遮挽：拦阻挽留。
◎徘徊：在一个地方来回地走，也指犹豫不决。
◎伶伶俐俐：机灵，灵活的样子。
◎空虚：里面没有什么实在的东西， 不充实。
八、课文主题。
本文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，抒发了时不我待的遗憾和感慨，虽感伤却并不颓废，虽苦闷却并不消沉，同时也告诉我们不能虚度光阴，要珍惜时间的道理。
九、重点句品析。
1、八千多日子已经从我手中溜去， 像针尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在时间的流里， 没有声音， 也没有影子。
作者把过去的八千多流逝的日子比作针尖上的水滴， 把时间的流比作大海， 新奇而巧妙。日子显得多么渺小， 消逝得那么快， 表现出作者十分无奈的愁绪。
2、洗手的时候， 日子从水盆里过去； 吃饭的时候， 日子从饭碗里过去； 默默时， 便从凝然的双眼前过去。
用一系列排比句描写人们日常生活的细节——洗手、吃饭、默思，以细腻独特的笔触，表现了日子在不经意中来去匆匆。
十、课后练习题。
1、有感情地朗读课文。背诵课文。
首先认真阅读课文解决生字词,做到正确流利地朗读课文,然后多读几遍,融入自己的情感,达到有感情朗读课文的目的。应在熟读的基础上,试着背诵全文。另外,还应抓住文章的行文线索,以便条理清晰地进行背诵课文。
2、课文中有两处使用了一连串的问句,找出来读读,说说表达了作者怎样的内心感受,体会这样表达有什么好处。
(1)“但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢 ——是有人偷了他们吧:那是谁 又藏在何处呢 是他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢 ”
这一连串的发问,表达了作者对时光逝去而又无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。
(2)“我何曾留着像游丝样的痕迹呢 我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧 但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊 ”
这三个问句是点睛之笔,写出了作者对人生的思索,表达了作者感慨时光流逝、不甘虚度年华的强烈感情。文中一连串的问句像一条线,在全文中巧妙地起到了牵引情感的作用,层层紧扣,深化了主题。
3、时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象,为什么作者能写得如此感人 读了课文,你对时间的流逝有什么感触 仿照课文第3自然段,用一段话把你的感触写下来。
(1)作者运用了设问、比喻、排比、拟人等多种修辞手法,将不易察觉的时光流逝写得非常形象生动,富有感染力。
(2)仿写示例:去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆匆呢 学习的时候,日子从书本里流逝;发呆的时候,日子从那美丽的风景中飘过;骑车的时候,日子从耳边呼呼的风声中过去。
※晚练
一、作者简介。
《匆匆》作者是 (1898—1948)，散文家、诗人、古典文学学者。原名 ，
字 ，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。早期诗作表现对 和对
；散文风格 ，以语言洗练、文笔秀丽著称。主要作品：
《 》《 》《 》《论雅俗共赏》等。
二、多音字。
yān( ) cáng( )
燕 藏
yàn( ) zàng( )
三、词语听写。
kōng xū　　 tàn xī　　pái huái　　nuó yí zhēng róng　　luǒ lù
( )　　 ( )　( )　　 ( ) ( )　　 ( )
四、形近字。
挪( ) 徘( ) 徊( ) 蒸( )
那( ) 排( ) 回( ) 丞( )
媚( ) 蚁( ) 淀( ) 吻( )
眉( ) 仪( ) 绽( ) 勿( )
偎( ) 匆( ) 逝( ) 伶( )
畏( ) 勿( ) 浙( ) 玲( )
俐( ) 裸( ) 惆( ) 怅( )
利( ) 课( ) 稠( ) 张( )
五、词语积累。
( )的双眼 ( )的日子 ( )地回去 ( )地跨过
1、描写时间流逝很快的词语:
2、ABB式词语:
3、“千～万~”式词语:
4、AABB式词语:
六、近反义词。
近义词:匆匆—( ) 觉察—( ) 叹息—( )
痕迹—( ) 徘徊—( ) 挪移—( )
反义词:聪明—( ) 匆匆—( ) 空虚—( )
徘徊—( ) 挪移—( ) 蒸融—( )
七、词语解释。
◎头涔涔： 。
◎凝然： 。
◎泪潸潸： 。
◎遮挽： 。
◎徘徊： 。
◎伶伶俐俐： 。
◎空虚： 。
八、课文主题。
本文紧扣“ ”二字，细腻地刻画了 ，抒发了时不我待的 和 ，虽感伤却并不 ，虽苦闷却并不 ，同时也告诉我们不能 ，要 的道理。
九、重点句品析。
1、八千多日子已经从我手中溜去， 像针尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在时间的流里， 没有声音， 也没有影子。
作者把 比作 ， 把 比作 ， 新奇而巧妙。日子显得多么渺小， 消逝得那么快， 表现出作者 。
2、洗手的时候， 日子从水盆里过去； 吃饭的时候， 日子从饭碗里过去； 默默时， 便从凝然的双眼前过去。
用一系列 句描写人们日常生活的细节—— 、 、 ，以细腻独特的笔触，表现了 。
十、课后练习题。
1、有感情地朗读课文。背诵课文。
首先认真阅读课文解决生字词,做到 地朗读课文,然后多读几遍,融入 ,达到有感情朗读课文的目的。应在 的基础上,试着背诵全文。另外,还应抓住文章的 线索,以便 地进行背诵课文。
2、课文中有两处使用了一连串的问句,找出来读读,说说表达了作者怎样的内心感受,体会这样表达有什么好处。
(1)“但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢 ——是有人偷了他们吧:那是谁 又藏在何处呢 是他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢 ”
这一连串的 表达了作者对时光逝去而又 和对已逝日子的 。
(2)“我何曾留着像游丝样的痕迹呢 我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧 但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊 ”
这三个问句是 ,写出了作者对人生的 ,表达了作者感慨 、 的强烈感情。文中一连串的问句像一条线,在全文中巧妙地起到了 的作用,层层紧扣,深化了 。
3、时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象,为什么作者能写得如此感人 读了课文,你对时间的流逝有什么感触 仿照课文第3自然段,用一段话把你的感触写下来。
(1)作者运用了 、 、 、 等多种修辞手法,将 的时光流逝写得非常形象生动,富有 。
(2)仿写:
参考答案
一、朱自清 自华 佩弦 黑暗现实的忧愤 光明与美的憧憬 素朴缜密 清隽 沉
郁 《背影》《荷塘月色》《欧游杂记》《论雅俗共赏》
二、燕山 隐藏
燕子 宝藏
三、空 虚　　 叹 息　　 徘 徊　　 挪 移 蒸 融　　 裸 露
四、挪(挪动) 徘(徘徊) 徊(徘徊) 蒸(蒸腾)
那(那里) 排(排队) 回(回家) 丞(丞相)
媚(明媚) 蚁(蚂蚁) 淀(淀粉) 吻(吻合)
眉(眉毛) 仪(仪式) 绽(绽放) 勿(请勿)
偎(依偎) 匆(匆忙) 逝(消逝) 伶(伶俐)
畏(畏惧) 勿(请勿) 浙(浙江) 玲(玲珑)
俐(伶俐) 裸(裸露) 惆(惆怅) 怅(惆怅)
利(利益) 课(上课) 稠(粘稠) 张(张开)
五、凝然 新来 赤裸裸 伶伶俐俐
1、转眼间 瞬间 刹那 霎时间 弹指间
转瞬即逝 岁月如流 光阴似箭 日月如梭
2、头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 血淋淋 香喷喷 亮晶晶
3、千门万户 千山万水 千秋万代 千军万马
4、轻轻悄悄 伶伶俐俐 模模糊糊 洋洋洒洒
六、近义词:匆忙 察觉 叹气 印迹 彷徨 挪动
反义词:愚蠢 从容 充实 果断 固定 凝结
七、◎头涔涔：形容汗水从头上不断向下流的样子。
◎凝然：形容举止安详或静止不动。
◎泪潸潸：指哭泣的样子，流了很多的泪水。
◎遮挽：拦阻挽留。
◎徘徊：在一个地方来回地走，也指犹豫不决。
◎伶伶俐俐：机灵，灵活的样子。
◎空虚：里面没有什么实在的东西， 不充实。
八、“匆匆” 时间流逝的踪迹 遗憾和感慨 颓废 消沉 不能虚度光阴，要珍惜时间
九、1、过去的八千多流逝的日子 针尖上的水滴 时间的流 大海 十分无奈的愁绪。
2、排比 洗手、吃饭、默思 日子在不经意中来去匆匆。
十、1、正确流利 自己的情感 熟读 行文 条理清晰
2、(1)发问 无法挽留的无奈 深深留恋。
(2)点睛之笔 思索 时光流逝、不甘虚度年华 牵引情感 主题。
3、(1)设问、比喻、排比、拟人 不易察觉 感染力。
(2)去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆匆呢 学习的时候,日子从书本里流逝;发呆的时候,日子从那美丽的风景中飘过;骑车的时候,日子从耳边呼呼的风声中过去。
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