18 聪明的小包拯 教学设计 (2)

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聪明的小包拯
教学设计
1教学目标
1．认识16个生字。会写其中"非、常、功、姐、自、己、厅"7个字，练习用"非常"说话。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．练习默读课文
4．体会包拯的聪明、遇事肯开动脑筋的好习惯。
2学情分析
《聪明的小包拯》是义务教育课程标准实验教材湘教版二年级上册第七单元的一篇课文，课文讲述的是包拯小时候的故事。这是一篇描写人物的课文，课文内容浅显易懂，故事性强。但要想让七八岁的儿童通过语言文字来认识人物，难度是相当大的。因此，在这节课上，我主要从以下几方面寻求突破。21世纪教育网版权所有
3重点难点
重点：掌握7个生字的音、形、义；初步学习默读课文。
　　难点：了解包拯的聪明表现在什么地方
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学目标
1．认识16个生字。会写其中"非、常、功、姐、自、己、厅"7个字，练习用"非常"说话。
　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3．练习默读课文
　　4．体会包拯的聪明、遇事肯开动脑筋的好习惯。
4.1.2学时重点
　　重点：掌握7个生字的音、形、义；初步学习默读课文。
4.1.3学时难点
　　难点：了解包拯的聪明表现在什么地方
4.1.4教学活动
活动1【导入】课时一
课时目标：学习课文，了解小包拯的聪明表现在什么地方。
　　一、谈话激趣，导入新课
　　1．同学们，老师常常说你们是天上可爱的星星，各有各的优点。可是，什么样的孩子大家都喜欢呢？那我悄悄告诉大家：是聪明的孩子！21教育网
　　你们想不想做一个聪明的孩子呢？
　　2、揭题
　　这节课，老师陪你们一起学做聪明的孩子。向谁学习呢？
　　请同学翻到课文18课，请同学们一起读题。（师板书课题：聪明的小包拯）
　　教师提示学生，注意“聪”、“拯”的读音。
　　二、初读全文，了解包拯是个什么人，小时候是怎样的
　　1．请小朋友们打开课文，自由地读课文，画出生字词，读准字音。
　　2．学生再读课文，一过读一边思考：
　　包拯是个什么样的人？他小时候是怎样的？
　　3、教师巡视、辅导。
　　4、学生汇报，师点拨
　　（1）生：包拯是历史上有名的大官。
　　师点拨：大清官，专门为老百姓着想的好官。
　　（2）生：包拯小时候，读书非常用功，喜欢动脑筋、想问题。
　　师板书：动脑筋
　　想问题
　　5、同学们读得非常认真，请大家把第一自然段认真读一遍。
　　读中体会“用功”与“非常用功”的不同，并练习用“非常”说句子。
　　三、精读课文二至四自然段，读中感悟
　　1．师：课文讲了一件什么事情，可以看出包拯喜欢动脑筋、想问题呢？
　　2．请两个女同学齐读第二自然段（指导学生读出姐姐故意问的语气）。
　　其他同学认真思考：这天早上，发生了什么事？
　　生：姐姐和妹妹分吃了一个鸡蛋，
　　生，姐姐故意考考小包拯，鸡蛋是谁吃了。
　　3．学习第三自然段。
　　出示文中插图，引导学生观察图画。
　　默读课文，想一想，聪明的小包拯怎样找出了吃鸡蛋的人？
　　同桌小伙伴交流、讨论。
　　有感情地朗读课文第三自然段。
　　四、赞一赞，深入领悟
　　让我们来扮演小包拯的家人，说说，你认为小包拯的聪明主要表现在哪儿？
　　五、拓展延伸
搜集更多关于包拯的故事。
4.2
第二学时
4.2.1教学目标
1．认识16个生字。会写其中"非、常、功、姐、自、己、厅"7个字，练习用"非常"说话。
　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3．练习默读课文
　　4．体会包拯的聪明、遇事肯开动脑筋的好习惯。
4.2.2学时重点
　　重点：掌握7个生字的音、形、义；初步学习默读课文。
4.2.3学时难点
　　难点：了解包拯的聪明表现在什么地方
4.2.4教学活动
活动1【导入】课时二
课时目标：学习生字词
　　一，认读生字
　　（1）（出示本课生字词）自由读生字词。
　　（2）开火车认读生字词
　　（3）去掉拼音认读，在读中引导发现“己”和“已”的区别，并指导写“己”。
　　（4）课文中还有没有你认为难读的字或词？
　　（5）出示生字词卡片，指名认读。
　　二、指导写字
　　1．引导学生仔细观察田字格中的生字，我们写这些生字的时候，要注意什么？
　　2．指导学生在田客格中正确、规范地写字。
　　3．作业展评。
　　三、包拯故事交流
你还搜集到关于包拯的什么故事，说给大家听。先分组说，每组推荐两个学生说给大家听。
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