19 摘月亮 教学设计 (1)

摘月亮
教学设计
1教学目标
1、知识与技能。理解课文内容，明白黄狗、黑熊、小猴和小猫为什么会用不同的方法摘月亮。运用“
像
”的形式，进行造句训练，培养学生的口头表达能力。
2、过程与方法。利用多媒体创设情境，激发学生的朗读兴趣，引导学生通过自主学习，合作探究，在读中体会，在读中表演，在读中感悟课文内涵。
3、情感态度与价值观。在阅读中升华情感，初步培养学生仔细观察与认真思考的好习惯，激发学生从小爱科学、学科学的兴趣。
2学时重点
学习品读课文中的优美语句，体会用词的准确性，明白小动物们摘月亮的不同方法。
3学时难点
探究小猫能成功摘到月亮的原因。
4教学活动
教学目标：
1、知识与技能。理解课文内容，明白黄狗、黑熊、小猴和小猫为什么会用不同的方法摘月亮。运用“
像
”的形式，进行造句训练，培养学生的口头表达能力。
2、过程与方法。利用多媒体创设情境，激发学生的朗读兴趣，引导学生通过自主学习，合作探究，在读中体会，在读中表演，在读中感悟课文内涵。
3、情感态度与价值观。在阅读中升华情感，初步培养学生仔细观察与认真思考的好习惯，激发学生从小爱科学、学科学的兴趣。
教学重难点：
学习品读课文中的优美语句，体会用词的准确性，明白小动物们摘月亮的不同方法。
探究小猫能成功摘到月亮的原因。
教学准备：ppt课件、动物图片、自剪月亮图片
教学过程：
一、音乐欣赏，激趣导入
1、儿歌欣赏（出示课件）
师：同学们，我们先来欣赏一首有关月亮的歌曲，请听《弯弯的月儿小小的船》。
导入：弯弯的月儿小小的船，动听的音乐已经把我们带入到月亮的童话世界了。
2、揭题板书。这节课，我们继续学习(板书)：摘月亮　　
(1)齐读课题。（师：读得真有感情！）
（2）解题。月亮挂在高高的天上，你们能把月亮摘下来吗？（不能）可是今天，有一群小动物要举行摘月亮比赛，想把它摘下来。来，让我们把课题读得更美一点吧！
师：你们猜猜它们摘到月亮了吗？
初读课文，整体感知
1、师：请同学们仔细听课文朗读，从中去寻找答案吧。
（课件出示要求）：
想一想：有哪些小动物参加了比赛？谁把月亮摘下来了？
（课件播放）：课文朗读
相机板书：黄狗、黑熊、小猴--------
没摘到
小猫--------
---
摘到了
2、师：那他们分别用了什么方法摘月亮呢？同学们快快打开课本，用自己喜欢的方式自由朗读课文，勾画出相关语句。
3、
汇报学习情况
它们分别用了什么方法去摘月亮呢？（指名学生回答）
（出示课件）：上山找，竹竿钩，上树找，镜子照
品读赏析，体会表达
教师点拨，师生交流；抓重要文段，品词赏句，探究课文。
1、品读黄狗“上山找”。
（1）师：
哪位同学愿意把第三自然段大声地朗读出来？（读得真流利）
（课件出示句子）：
A、“汪汪汪，月亮就站在山间上。”黄狗撒腿向山坡跑去。
（2）师：你们知道“撒腿”是什么意思吗？（生：跑得非常快！）
师：谁能模仿黄狗做一下撒腿就跑的动作？
（指名表演“撒腿”，谈感受：心急）
师：黄狗跑到山尖上摘下月亮了吗？为什么？
（3）指导朗读
师：是呀！这真是一只急性子黄狗，也不动脑子撒腿就向山坡跑去！让我们一起把它的急性子特点读出来吧！
1.指名读
2、分组读
2、品读黑熊“竹竿钩”、小猴“上树找”。
师：默读课文的4—5自然段，请用“_
_”画出黑熊和小猴摘月亮的句子，到小组里读一读，交流自己的感受。
（1）自主学习：画出语句，理解动词
（课件出示）：
B、黑熊扛来一根又粗又长的竹竿，安上铁钩子，用力去钩挂在树梢的月亮。
C、小猴嗖地爬上树。他抓住树枝荡过来荡过去，可月亮总躲在前面的树梢上，和他捉迷藏。
(2)、讨论交流：它们为什么没能摘到月亮？（没有认真思考）
（3）指导朗读
师：黑熊与小猴也没能摘下月亮，它们感到很失望，让我们带着失望的语气来读一读这些句子。
1师范读
2生齐读
（4）畅所欲言：
此时此刻，我想对它们说：“
！”
3、品读小猫“镜子照”。
过渡：黄狗、黑熊、小猴都急着去摘月亮，可都失败了。那小猫又是用什么办法摘到月亮的呢？
(课件出示)：小猫摘月亮的动画视频
（1）师：哪位同学愿意把六自然段大声地朗读出来？（读得真流利！）
师：只有小猫是先想后做，摘到了月亮。那小猫望着天空想到了什么，谁说说？
师：你能用课文中的句子来描述吗？（要求把句子说完整）
出示：小猫思考的句子
描述：明亮的天空，就像小主人的那面镜子。
（2）、学习比喻句，体会小猫爱观察爱动脑。
齐读句子：这个时候，小猫正在望着——（学生补充：天空，想啊想）谁能模仿小猫的样子边作动作边读？（学生演）你发现了什么？（小猫爱观察爱动脑）
师：你也能用“
像
”说一个比喻句吗？
（3）师：那爱观察勤动脑的小猫摘到月亮了吗？它是怎么摘到月亮的？我们一起来读读第七自然段吧！
师：经过观察与思考之后，小猫灵机一动，迅速——（师生合作读）
师：（抓住“跑、捧、照”来谈感受）嘿，月亮钻到镜子里啦。小猫想的办法真灵！月亮被它摘下来了。那它的心情怎么样？从哪句话可以看出来？
（点击句子变蓝）：“小猫高兴得又跳又叫：“妙妙妙，月亮被我摘下来了！”
（指名表演：“又跳又叫“；谈感受：“高兴”）
（4）指导朗读
师：是啊，这真是一只会观察爱动脑的小猫。谁来用高兴的语气读这一句话？（从你读的“又叫又跳、”“摘下来了！”感叹语气中，我们都感受到了小猫的无比高兴。）
A、男女读
B、全班读
C、师生赛读
四、演说结合，提升感悟
1、采访小猫，您为什么想到用镜子来照月亮呢？
生1：因为天空就像镜子一样明亮。
生2：因为镜子能照出影子……
2、想一想，你还有什么办法摘下月亮吗？
（启发学生发挥想象，如：打一盆水、用手机拍下等等。）
生1：我可以用打一盆水照出月亮
生2：我可以用手机或者相机拍下月亮
生3：我想用彩笔画一个弯弯的月亮。
生4：我会用剪刀剪一个圆圆的月亮……
师小结：你们真会思考，就像这只聪明的小猫！（教师将事先剪好的月亮图片奖给学生。）今天，老师要送你们一句话：我们做事情只有仔细观察，认真思考，才能取得成功。
五、拓展延伸，升华情感
1、提问：小猫摘到的是真正的月亮吗？（生：不是，它只是照下了月亮的影子。）
师：是呀，小猫只是照下了月亮的影子，不可能摘下真正的月亮，，因为月亮离我们太远了。（课件演示：月球与地球的距离）
但随着现代科学技术的发展，如今，幻想已经变为现实。1969年7月21日，人类终于登上了月球。（课件播放：人类首次登月短片。）
2、课堂小结：人类虽然登上了月球，但并没全部揭开她神秘的面纱，。同学们，让我们从现在做起，学好知识掌握本领，将来去探索月球上无穷的奥秘！
六、板书设计
19、摘月亮
黄狗--------------上山找
黑熊--------------竹竿钩
没摘到
小猴--------------树上摘
小猫--------------镜子照------
摘到
（要动脑筋，才能解决问题）