19 摘月亮 教学设计 (3)

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名称 19 摘月亮 教学设计 (3)
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文件大小 11.3KB
资源类型 教案
版本资源 湘教版
科目 语文
更新时间 2016-11-03 14:30:10

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《摘月亮》教学设计
教学目标:
  知识与技能
  1、认识15个生字,会写其中的6个字。
  2、练习正确、流利地朗读课文。
  过程与方法:
  通过黄狗、黑熊、小猴与小猫的不同方法进行比较体会小猫善于动脑。
  情感态度与价值观:
  学习认真观察事物,勤于开动脑筋。
重点、难点
  重点:掌握6个生字的音、形、义,朗读课文。
  突破方法:在小组交流学识字中学习生字。
  难点:了解黄狗、黑熊、小猴、小猫为什么会用不同的办法摘月亮。
  突破方法:在读一读、想一想、议一议中感悟,并从中受到教育。
教法与学法
  教师:讲授法。
  学生:自读法。
  教学准备:
  生字卡片
   课前导语:
  小朋友们,今天老师给大家出个谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。
  引导学生猜出谜底(月亮)
  师:对,谜底是月亮,今天我们学习课文《摘月亮》。
  一、复习巩固要求会写的生字
  1、
自由读记本课生字。
  2、
听写要求会写的字。
  3、
出示生字卡片,检查要求会认的字
  sǎ
tuǐ
gōu
shāo
cāng
  撒

钩子
树梢
捉迷藏
  xùn

zuān
jìng
  迅

钻进
镜子
  二、初读课文,整体感知
  1、
借助拼音,自读课文
  2、
看看课文中主要讲了一件什么事。
  3、
出示句子,完成说话练习:小猴、黄狗、黑熊和小猫在草地上玩。_
  ___、___、___和___在操场上玩。
  三、学习课文内容
  1、借助拼音,自由默读课文,思考:黄狗、黑熊、小猴、小
  猫分别是用什么方法摘月亮的?他们为什么用这样的方法?
  学生自由读课文,小组交流。
  教师点名回答,要求学生用自己的话说说,再读读课文里的原句
  师小结:
  黄狗到山坡上去找,它以为月亮在山尖。
  黑熊用长竹竿安上铁钩子去钩,它以为月亮在树梢上。
  小猴爬上树梢去摘,它也以为月亮在树梢上。
  小猴用镜子去照,它想到天空像镜子。
  引导学生抓住课文中的有关动词:“撒腿、跑(黄狗),“扛、安、钩”(黑熊),“爬、抓住、荡过来荡过去”(小猴),“望、想、跑、捧”(小猫)等词,使学生体会到黄狗、黑熊、小猴没有仔细观察,认真思考,就迫不及待地去摘月亮,结果是劳而无功;而小猫仔细观察,认真思考,所以想出了好办法。
  2、你觉得它们谁的方法最好?为什么?
  学生自由回答。可能会说小猫的方法最好。
  师:为什么呀?
  引导学生说说自己的想法,表扬说的好的学生
  师总结:因为小猫动了脑筋,把天上的月亮“摘”到了镜子中。
  黄狗、黑熊、小猴都是迫不及待地去摘月亮,只有小猫是先动脑筋想了后再去“摘”的,所以它的方法最好。
  小朋友们,我们要做聪明的小猫,好吗?
3、有感情的朗读,加深体会。
  先让学生自由练读,在集体交流。你喜欢哪一部分就读那一部分。并组织学生评议。
  (1)“嗖地爬上树”读出小猴的急切心情。
  (2)“可是月亮总躲在前面的树梢上,和他捉迷藏。”读出小猴失望的语气。
  (3)“想啊想”要轻一点、慢一点,读出小猫认真思考的语气;“哦”语调稍高,表现出小猫恍然大悟的神态。
  (4)、第七自然段中有三个感叹号,要注意表达出小猫摘到月亮后高兴、喜悦的心情。
  四、拓展延伸
  想一想,还有什么办法也可能摘下月亮?
  启发学生发挥想象,大胆想象你还有什么方法可以摘下月亮。
  如:打一盆水、用手机拍下等等。教师肯定学生的想法,给予表扬:你也是一只聪明的小猫!
  五、教师小结
  小朋友们,你们最喜欢那个小动物,为什么?
  让学生说说自己喜欢的小动物,并说明理由。
  如:我喜欢小猫,它很聪明,会动脑筋。
  师:很好,大家都喜欢小猫,那我们从小猫的身上学到了什么道理呢?
  生:(回答不一)
  师:对了,做事情要动脑筋,才能解决问题,希望小朋友们都做一个像小猫一样聪明的孩子,好吗?
  六、板书设计
  黄狗------------------------上山找---------没摘到
  黑熊------------------------竹竿钩---------没摘到
  小猴------------------------树上摘---------没摘到
  小猫------------------------镜子照-----------摘到
  (要动脑筋,才能解决问题)