20 月亮姑娘 教学设计 (1)

月亮姑娘
教学设计
1教学目标
1、知识与技能：理解课文内容，明白月亮姑娘为什么没有穿上一件合身的衣裳。运用“月亮姑娘像
”
的比喻句式，进行口语训练，培养学生的想象能力和口头表达能力。
2、过程与方法：利用信息技术创设情境，激发学生的朗读兴趣，引导学生通过自主学习，合作探究，在读中体会，在读中想像，在读中感悟课文内涵。
3、情感态度与价值观：在阅读中得到美的熏陶与情感的升华。初步培养学生用发展的眼光看待问题，激发学生从小爱科学、学科学的兴趣。
2学情分析
对于二年级上期学生来说，语文学习已具备一定的基础。但以往，教师一直把低年级的教学重点定位在识字教学上，对阅读教学关注并不多，所以，学生对语言文字的感悟理解能力比较薄弱。此外，他们又有着对天文科学强烈的神秘感和好奇心，对动画、声、像等视听资源特别有兴趣。
因此，在教学过程中，教师力以饱满的情感感受童心，以生动的语言激发童趣，利用直观形象、富有感染力的信息资源整合课件，引导学生以积极主动的学习状态走进文本、走进科学，从而营造一种轻松愉快的课堂氛围。
3重点难点
本课的教学重点在于学习品读课文中的优美语句，了解月亮圆缺变化的特点。
难点则是探究月亮姑娘没能穿上合身衣裳的经过、原因。
4教学过程
4.1
第二学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、激趣导入：
音乐欣赏。（课件出示）
师：小朋友们，我们先来欣赏一首有关月亮的歌曲，请听《弯弯的月儿小小的船》。
导入：弯弯的月儿小小的船。动听的歌声、美丽的画面已经把我们带进了月亮的童话世界了。
2、
揭题板书。
今天这节课我们继续学习——板书：
20、月
亮
姑
娘
齐读课题。（师：读得真有感情！）
解题。
月亮和许多小姑娘一样爱美、爱穿漂亮的衣裳。让我们把课题读得更美一点吧！
（3）师：你们猜猜月亮姑娘得到了满意的衣裳吗？
活动2【讲授】二、整体感知：
1、师：同学们快快打开课本，翻到113页，一起来听听课文录音。
（课件出示）：要求：1、听课文朗读时，标好自然段。
我
能
行
2、想一想：裁缝师傅一共给月亮姑娘做了几次衣裳？
月亮姑娘最终穿上了合适的衣裳吗？
2、学生们带着这问题用自己喜欢的方式自由读课文，勾画出相关的语句。
活动3【讲授】三、品读赏析：
教师点拨，师生交流：抓重要文段，品词赏句，探究课文。
【品读眉毛月图】
1、师：哪位同学愿意把第一自然段大声地朗读出来？（读得真流利。）
（课件出示）：细细的、弯弯的眉毛月图
师：我们知道月亮是什么时候出来的呢？
你们瞧，月亮出来了！她是什么样的，谁说说？
2、师：你能用课文中的句子来描述吗？（要求把句子说完整。）
我
会
说
出示：月亮姑娘模样的句子1。
描述：
月亮姑娘
像
小姑娘的眉毛
。
3、认识比喻句
齐读句子。点出“好像”，什么好像什么？它们在哪些方面很像呢？（形状上：细细
的、弯弯的）。在这句话中：把月亮姑娘比作了小姑娘的眉毛，我们把这样的句子叫做比喻句。运用这种手法，就把月亮的形状描写得形象又具体了。
4、指导朗读。
师：你们觉得月亮姑娘美吗？谁能月亮姑娘的美读出来？
A、指名读。（师：从你读的“细细的”、“弯弯的”词中，我已经看到了月亮的美丽。读得真好！）
B、再读。（师：还有谁愿意来试试？……读得真有感情。）
5、师：这时，晚风凉凉的，月亮姑娘感到有点冷，她就怎样呢？（生：扯了一片云儿披在身上。）后来她想到了什么？（生：她想去找裁缝师傅做衣裳。）这真是一个好办法！那同学们，裁缝师傅第一次给月亮姑娘做衣裳是哪一个自然段？
【品读镰刀月图】。
1、全班齐读第二自然段。
想一想：这一次，月亮姑娘穿上了合身的衣裳吗？
月亮姑娘找裁缝师傅做衣裳，裁缝师傅是怎么做的？（师：“量体裁衣”）衣裳在当时就做好了吗？（生：不是，是过了几天）
2、指名朗读月亮模样的句子。
师：瞧，过了几天，月亮姑娘来取衣裳了。她是什么模样的？
（课件出示）：弯弯的镰刀月图
我
会
说
出示：月亮姑娘模样的句子2。
描述：
月亮姑娘
像
弯弯的镰刀
。
3、女生齐读句子。比喻：把月亮姑娘比作镰刀。
4、指导朗读。
衣裳做得怎么样？（生：非常漂亮！）那月亮姑娘穿上了吗？从哪句话可以看出来。
（出示句子。）（指名表演：“扣不上”，谈感受：很紧。）如果你就是月亮姑娘，你会有什么样的感受？（生：太可惜了！）
A、指名读。师：谁来用可惜的语气读这一句话？（老师发现你把“非常”、“可惜”、“扣不上”读得很重，让我们都感受到了月亮姑娘的遗憾。）
B、生齐读。
【品读小船月图与圆月图】
师：衣裳不能穿怎么办呢？（生：裁缝师傅只好给月亮姑娘重做。）接下来，又做了几次？
你从课文中的哪几个自然段看出来的？（生：三、四自然段）
自主学习，小组讨论。
1、四人一组，自由朗读第三、四自然段。
自主学习：月亮姑娘又发生了怎样的变化？
2、讨论交流。说说她没有穿上合适衣裳的真正原因。（指名回答）
（课件出示）：小船月图
我
会
说
出示：月亮姑娘模样的句子3。
描述：月亮姑娘像
小
船
。
3、指导朗读。
A、男生齐读。比喻：把月亮姑娘比作小船。
B、全班齐读。这次的衣裳做得更漂亮了！月亮姑娘穿得下吗？可惜连套也套不上。
月亮姑娘又一次失望了。让我们带着失望的语气读这一句话吧！
师：裁缝师傅给月亮姑娘已经做了两次衣裳了，月亮姑娘都穿不上，裁缝师傅感到很不
好意思了，我们从哪个词可以看出来呢？（涨红了脸）理解“涨红”一词。
师：裁缝师傅一而再，再而三地做，月亮姑娘这次总该穿到合适的衣裳了吧？同学们赶
快到书中找找答案！
（课件出示）：圆盘月图
我
会
说
出示：月亮姑娘模样的句子4。
描述：月亮姑娘像
圆
盘
。
比喻：把月亮姑娘比作圆盘。
此时，裁缝师傅是什么反应？（吃了一惊）
4、请找出描写裁缝师傅语言的句子。
出示：句子——裁缝师傅看到月亮姑娘变得像一只圆盘，吃了一惊：“啊，你又长胖了！唉，我没法给你做衣裳了。”
5、指导朗读。谁来把裁缝师傅吃惊的语气读出来？
A、指名读
B、师范读
C、齐读
活动4【练习】四、总结全文
1、小结课文内容，板书。
2、一边引导学生说，一边相机课件出示。
仿说比喻句。
你还能说一说：红红的太阳像（
）。
天上的白云像（
）。
（
）像（
）。
活动5【活动】五、拓展升华
1、动画演示
师：通过学习，我们知道月亮在不断地变胖，那同学们想过没有：接下去的日子里，月亮还会不会发生变化呢？又会怎样变化？先别急！看完这个动画你们就知道了！一定要仔细观察月亮姑娘哦！
（画面一边演示月亮变化过程，一边出示儿歌《看月歌》。）
A、讨论：每一个月，月亮姑娘总是在不停地变胖，又一个劲儿地消瘦，也就是说，月
亮在不断地变化中。
B、引导：一年有十二个月，每个月，月亮都是这样有规律地变化的。我想：细心的同学
一定注意到了！是的，平时我们多留心观察身边的事物，那你将会有许多新奇收获的。
2、动脑筋
我
能
行
过渡：看来月亮姑娘穿不上合身的衣裳了，真替她难过啊！谁能帮帮她，想办法让她穿上合适的衣裳呢？
讨论交流：（做各种形状的衣裳、发明变形衣……）
活动6【练习】六、结束新课
1、师生合作朗读课文。
第一自然段老师读，第二自然段女生读，第三自然段男生读，第四自然段老师旁白，生读语言。
2、结束语。
（略）