21 森林旅馆 教学设计 (2)

森林旅馆
教学设计
1教学目标
1.练习正确、流利、有感情地朗读
。
2.理解课文内容，体会各个动物的特征。并懂得考虑事情要周全。
2学情分析
在本课的教学中，教师主要根据二年级儿童的特点，从“兴趣”入手，以趣促学，以学激趣。教师在培养孩子兴趣方面作了积极的尝试。以下几个方面是可取的。首先，教师在课堂上出示了优美的画面，充分地利用了远程教育的资源让学生产生浓厚的兴趣。其次，在教学中，利用课件，创设情境，让学生能更好地感受小白兔的热心。第三，充分光盘教学资源中的孩子的朗读优势，提高农村孩子的朗读水平。
3重点难点
1.理解课文内容，体会各个动物的特征。
2.懂得考虑事情要周全。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学目标
1、学会本课16个生字及由生字组成的词语，其中会写“务、类、宾、忙、表、无、喜”7个字。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
4.1.2学时重点
掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。
4.1.3学时难点
提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。
4.1.4教学活动
活动1【导入】森林旅店
一、谈话导入
1、（CAI出示各种动物图片）
你认识它们吗？他们今天要到森林中新开的旅馆去住上一晚。
2、板书课题，学生书空。
3、看到课题，你脑子里出现了怎样的画面？森林旅馆是谁开的？是什么样子？让我们一起从课文中找寻答案。
二、识记生字
1、生自由读课文，想想，森林旅馆什么样子？
2、再读课文，划出不认识的生字，借助拼音读准它。
3、师出示特制的PowerPoint动物生字图。
师：和小伙伴说说你有什么方法记住它。
4、开火车读生字，师正音。
重点指导：“忙”字是后鼻音；“宾”是前鼻音；“类”的声母是边音“l”。
5、齐读。
6、能不能把你记字的好办法介绍给大家。
7、你有什么办法能将这些字在田字格里写好吗？
重点指导这些生字的间架结构：“忙”应写得左窄右宽，“务”字的折文儿要写得宽大，要盖住下面的“力”字。“喜”字的上方是“士”不是“土”。
8、生描红，练写，师巡视指导。
三、再读课文小动物们还真着急，刚刚还和我们在一起，一下子就住进了森林旅馆里，你能肯定能从那找到它们吗
1、自由读课文。
2、指名分段读课文。
3、比赛读文。
四、总结全文。
4.2
第二学时
4.2.1教学目标
1.练习正确、流利、有感情地朗读
。
2.理解课文内容，体会各个动物的特征。并懂得考虑事情要周全。
4.2.2学时重点
理解课文内容，体会各个动物的特征。
4.2.3学时难点
懂得考虑事情要周全。
4.2.4教学活动
活动1【讲授】森林旅店
一、复习词语：（课件显示）
服务人类
宾馆
帮忙
表扬无法
喜欢
意见簿
二、朗读感悟
(一)了解事情起因，感受小兔的热情。
1、（课件显示漂亮的房间）
2、森林旅店漂亮吗？你能从课文中哪些句子体会到呢？指名朗读第二自然段。
（显示第二段，学生回答后，课件显示房间图，右边显示句子：每个房间里放着床，摆着白被子、花枕头，漂亮极了。）
3、指导朗读这句话。
是啊，房间可真漂亮，可小白兔为什么要开这家旅店呢？（小白兔图，附：小白兔为什么要开这家旅店呢？）
请同学们自由朗读课文的第一、二自然段，先在小组内说说，再全班交流。
4、知道了小兔的想法，看到了森林旅店里这么漂亮的房间，你觉得这是一只怎样的小兔？（板书：热心）你想对这只小兔说些什么吗？
（二）了解故事结尾，引发思考
1、热心的小兔为大家做了一件大好事，许多动物在开业的那天就来住宿了，小兔忙得团团转。（课件播放小兔的话：“我想大家一定会很满意的！”）
朋友们对小兔的森林旅店满意吗？谁来读读课文最后一段话？（小兔图，同时显示最后一段）指名学生朗读。
2、指导朗读。师：小兔把森林旅店打扮得很漂亮，对自己充满了信心，可现在得知朋友们还有很多不满意的地方，此时他的心情怎样？（很失望、很难过、很委屈）同时引导理解：自言自语（点击后红色显示）
（三）了解故事经过，找到“不满意”的原因
1、朋友们到底有哪些地方不满意呢？他们把意见都写在《旅客意见簿》上了，请同学们自由朗读课文的第4至8自然段，帮小兔看一看。（小兔图再配旅客意见簿图）
2、请同学们在学习小组内和小伙伴交流：哪些朋友不满意，不满意什么？找出相关语句，读一读。
3、小组汇报。（根据学生的回答显示相应的意见并附相应的图片）
4、模拟采访，指导朗读（小兔图再配旅客意见簿图）
师：亲爱的长颈鹿，您对我的森林旅店满意吗？（学生自由说）你能用课文中的句子来回答我吗？
引导学生通过“连脖子也无法伸直”体会长颈鹿住得很不满意的心情，正确地引导学生读出住得不舒服，善意地提出建议，而不是恶狠狠地指责。师相机板书：长颈鹿
个子高
出示句子：亲爱的狒狒，你的脖子不长，应该睡得很好吧？我的白被子、花枕头你喜欢吗？
注意引导学生通过“不需要床，也不要被子。”体会狒狒睡觉的特殊习惯。师相机板书：狒狒
背靠树坐着睡觉
（3）亲爱的蝙蝠，你个子小小的，应该没感到什么不舒服吧？
生入境朗读，引导学生通过“在房间的天花板上，找不到地方倒挂，弄得我无法睡觉”了解蝙蝠有倒挂睡觉的习惯。师相机板书：蝙蝠
倒挂着睡觉
（4）亲爱的大象，你总不要倒挂着睡觉吧？
生朗读，引导他们通过“拖鞋太小，连我的一个脚趾都放不进去。”体会大象的腿很粗，脚很大、身体壮的特点。师相机板书：大象
身材粗壮
5、你喜欢哪种动物，你对小白兔的森林旅馆有什么不满意的地方，请赶快告诉他吧。
师扮演小兔：哎！我好心为大家服务，满以为《旅客意见簿》上一定写着一大堆表扬的话，现在一看，才发现朋友们还有这么多不满意的地方呢！真是出乎意料。
6、此时此刻，你最想对小白兔说些什么呢？（指名说）
引导学生懂得做什么事都要考虑对象，不能盲目模仿，否则就可能好心办坏事。（小兔图：谢谢你们，祝你们学习进步，健康快乐）
三、拓展延伸。
你还知道哪些动物是怎样睡觉的吗？替小白兔设计一间合理的房间，并把它画成一幅画。
四、总结全文。
今天小朋友帮小白兔想了这么多的好主意，小白兔又高兴起来了，相信它的森林旅店会办得更好，动物们到森林旅店一定会住得非常满意的。
五、板书设计：
21、森林旅店
长颈鹿高个子房间矮
狒狒背靠树睡不满意睡床
蝙蝠倒挂着睡没有倒挂的地方