21 森林旅馆 教学设计 (3)

森林旅馆
教学设计
1教学目标
1、学会本课16个生字及由生字组成的词语，其中会写“务、类、宾、忙、表、无、喜”7个字。
2、练习正确、流利、有感情地分角色朗读。
3、理解课文内容，体会各个动物的特征。并懂得考虑事情要周全。
2学情分析
《森林旅店》是一篇故事性、趣味性很强的童话故事。学生非常喜欢这样生动有趣的文章，很容易进入情境，我让孩子们把自己当作故事中的人物，体会想法。
3重点难点
　重点：掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会各个动物的特征。并懂得考虑事情要周全。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、创设情境，导入新课。
（1）导入课题。
师：小朋友们，今天我们的课堂上来了一位特殊的朋友，是谁呢？（课件出示小兔图）
师：大家跟它打个招呼吧！
（课件播放小兔：嗨！小朋友们，你们好！最近我开了家森林旅店，欢迎大家到我那去做客。）
师：想去他那做客吗？
师：这节课就让我们一同走进这家“森林旅店”。（板书课题。）
（2）由课题引入学习新词。
齐读课题。
师：（指着“旅店”）能把这个词再读读吗？谁知道旅店是指什么吗？
师：大家知道的可真多，是的，（课件出示“旅店”）旅店就是给出门在外的人提供住宿的地方。（接着出示“住宿”）能把这个词语读读吗？（注意“宿”是平舌音）
师：你能给“旅”字找些新朋友吗？
师随机点击课件出示：旅客
师：你们积累的词语可真多，来，把这几个词语再读读。
（生齐读词语：旅店、住宿、旅客）
活动2【讲授】二、初课课文，整体感知。
（1）初读课文，读准字音。
师：在这家美丽的森林旅店，小兔会与前来住宿的旅客发生一段怎样的故事呢？想知道吗？赶快打开书第117页，自由地读读课文，把你认为难读的词语、句子多读几遍。
（自由读课文）
同桌互读。
师：课文读完了，同桌之间互相认认课后的生字宝宝，如果他读得好，别忘了夸夸他，如果读错了，就帮帮他。
（同桌互读生字）
（3）认识生字，理解词语。
（课件出示：通往森林旅店的青石路）
师：看，这就是那条通往森林旅店的青石路，只要你能读准上面的词语，就能到达森林旅店。
课件依次出示：宾馆、忙得团团转、喜欢、枕头、长颈鹿、自言自语、意见簿
（指名让学生读。）
理解“自言自语”、“簿”。
（4）开火车读课文
师：认识了这些生字词，相信课文会读得更棒，下面我们来开火车接读课文。哪一小组愿意来。读的同学注意，每个同学读一个自然段，注意读准字音、不加字、不漏字。其他同学用心听。
（生接读课文）
活动3【讲授】三、品读课文，深入思考。
1、了解故事起因，感受小兔的热情。
师：你们看，森林旅店到了，多漂亮呀，课文是怎样写森林旅店的样子呢？赶紧找一找有关句子。
师：（课件出示句子）谁来读读。
师：那小兔为什么要开这家旅店呢？
板书：为大家服务。
师：你觉得这是一只怎样的小兔呀？
2、了解故事经过，找到“不满意”的原因。
师：热心的小兔为大家做了一件大好事，森林旅店开业的那天，许多旅店前来住宿，把小兔忙得……
师：“忙得团团转”是什么意思呢？
师：小朋友们说得真好，有的还会用另外一个词来解释这个词，这是一个理解词语的好方法。
师：小兔这么热情地为大家服务，可是朋友们对它的旅店满意吗？
师：赶紧去读读课文，把小动物的意见都找出来吧。
（生自由地读课文）
（教师巡视）
师：谁来说说小动物们有些什么意见呢？
（学生汇报）
（1）学生读长颈鹿的话。
师：是呀，房间太矮，长颈鹿连脖子都无法伸直，（课件出示图片）他会有什么感受呢？
师：你能带着这样的感受来读读这段话吗？
（2）学生读狒狒的话。
师：（课件出示图片）噢，狒狒睡觉的习惯可真特殊，你们看这只狒狒背靠着树睡得可香啦。下面跟老师合作读这段话。
师：下面你们自己寻找自己的学习伙伴合作读。
（生合作读）
（3）学生读蝙蝠的话。
师：你能用这段话中的一个词来说说蝙蝠是怎样睡觉的吗？
（课件出示图片）
（理解“倒挂”）
（让学生充当课文中的角色朗读）
师：谁来评评他读得怎么样？
（女生读，男生读。）
（4）学生读大象的话。
师：老师也想来读读这段话，大家来当评委，认真听听，我读得怎么样？
（生互相挑战读）
师：像这样用上了“连……都”的句子，在我们的课文里还有一句，你能找到吗？
师：像这样的句式，老师这儿还有一个，你们来把它补充完整。
（课件出示：天气太热，连_______都_______）
（联系上下文理解“出乎意料”）
师：刚刚都听了小动物的意见，原来它们对小兔的旅店都不满意呢。（板书：不满意）这和小兔之前的想法一样吗？
师：小兔满以为会有一大堆表扬的话，可是换来的却是朋友们的批评意见。这可真让小兔——
生齐答：出乎意料。（师板书：出乎意料）
3、了解故事结尾，引发思考。
师：小兔这么热心地为大家服务，可是朋友们都不满意呢。如果你是小兔，此时此刻，你会是什么样的心情。
师：同学们，每个人的想法不一致，自然读书的味儿也不一样，你是怎么想的就怎么来读吧。先自己试试。（出示文章最后一段。）
（生自由地练读）
活动4【讲授】四、明白道理，课堂小结
师：小朋友们，小兔子到底该怎样做才能让大家满意呀？我们一起来帮帮他。把你的想法和同桌说说。
（同桌讨论）
（生汇报）
师：你们真是爱动脑筋的孩子，你们的想法小兔都知道了。听听它有什么话要对我们说？
播放课件录音：
小兔：谢谢大家给我出主意，我以后会根据动物的不同特点，设计不同的房间，让大家住得更舒服。希望大家不要像我一样把所有的事情想成一样的去对待，不然的话，就可能好心办成坏事。小朋友们，再见吧。
活动5【讲授】五、课堂延伸。
师：小朋友们，在动物世界里，动物睡觉的习惯是各不相同的，课后我们可以通过各种方式去搜集有关动物睡觉的资料。下节课我们再继续交流。
活动6【作业】课后作业
课后收集各种动物睡觉的姿势。