22 神奇的桥 教学设计 (2)

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名称 22 神奇的桥 教学设计 (2)
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资源类型 教案
版本资源 湘教版
科目 语文
更新时间 2016-11-03 14:36:37

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22
神奇的桥
教学设计
1教学目标
了解新大桥的神奇,激发学生努力学习,勇于创新,乐于发明兴趣与愿望。
2学情分析
如何理解这些神奇的桥。
3重点难点
激发学生勇于创新的愿望。
4教学过程
活动1【导入】一、抓住课题,激情引题。
1.课件出示桥博士:小朋友们好!我是桥博士,很高兴认识你们,你见过什么样的桥?(联系生活实际交流)
2.借助课件,让学生认识形状各异的桥,知道原先的桥是架在水里供人们通行的。
3.师:兰兰的爷爷是桥梁专家,今天他带着兰兰过了两座桥,这两座桥和我们看到的桥,一点儿也不一样,你们想知道兰兰过的是什么桥吗?(板书课题:神奇的桥)
师:看到题目你想知道什么?讨论交流。今天,我们就带着这些问题进入这篇神奇课文吧!
活动2【讲授】精读积累语言、激发情感。
二、初读课文,整体感知。
1.借助汉语拼音初读全文,要求读准字音。
2.教师范读,边听边想:课文讲了一件什么事?(配乐)
3.再读课文,要求读得流利。
边读边想:兰兰过的桥是两座什么桥?相机板书:潜水桥、塑料桥。
三、重点句精读积累语言、激发情感。
课件出示桥博士:小朋友们,你们好!请小朋友们分别把潜水桥和塑料桥的内容找出来?
<一>
指名读出写潜水桥的内容,齐读。
1.课件出示句子:这种桥叫潜水桥,它是用特别结实的玻璃砖造的,就像长长的玻璃房子。
师:你从这句话中读懂了什么?(如:桥的神奇)“特别结实”、“玻璃砖”这两个词语怎么读?在这句话中还应该读好哪个词?小组合作。21cnjy.com
2.课件出示句子:“兰兰看见鱼儿游来游去,各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。激发情感,学生带着情感自读、齐读。读后探究:潜水桥的特点?相机课件“小小调查员”出示调查表格:21·cn·jy·com
内容
类型
造桥的地点
造桥的材料
最大优点
潜水桥


特别结实的玻璃
不仅方便交通,还可以参观海底世界。
<二>
指名读出写塑料桥的内容,齐读。
1.自学并相机出示课件“小小调查员”,填写调查表格。
内容
类型
造桥的地点
造桥的材料
最大优点
潜水桥


特别结实的玻璃
不仅方便交通,还可以参观海底世界。
塑料桥


又薄又结实的塑料
轻巧、体积小、携带方便
2.课件出示句子:看,这种轻巧的桥,是用又薄又结实的塑料管子做的,充进空气就架起一座桥。
师:怎么读才能使塑料桥更神奇?(指名说、评论、读一读)
3.课件出示句子:爷爷打开放气孔,哧——塑料桥自动折叠起来。
读读比比:塑料桥与潜水桥相比有什么奇特之处?
四、课件出示人物动画:“轻松一下”——小羊过桥。
五、在说议中感悟
1.交流,谈认识。
让学生在小组中把自己最感兴趣的桥的特点说一说。
师:桥梁专家设计了这么神奇的桥,为我们人生作出了巨大的贡献,那么你想用个什么词赞美一下桥梁专家?
2.激发情感,认识升华。
师:(1)看到这么神奇的桥,你会想些什么?
(2)带着崇敬的心情夸夸我们的桥梁专家吧!(相机课件出示:朗读最后一句话)
六、在想象中创造
师:兰兰过了两多么神奇的座桥啊!它们都是桥深专家根据人们的需要精心设计的。假如你们长大了做了桥梁专家,你会给大家设计一些什么桥呢?(交流,指名讲述)
活动3【作业】总结全文,拓展延伸。
1.师:今天我们和兰兰一同看到了两座神奇的桥,可能在不远的将来,这样的桥就会出现在我们身边。
2.课件出示,“我是发明家”的活动内容(师引导):先让学生找出在生活学习中遇到的各种困难,然后试着用自己的发明创造去解决。21世纪教育网版权所有
3.总结:同学们,不论生活中,还是在学习中遇到什么困难只要你努力学习,勇于创新,乐于发明你就会克服这些困难,成为了不起的人21教育网
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