24 世界之窗 教学设计 (3)

世界之窗 教学设计
1教学目标
知识与技能
1、认识本课16个生字，会写“之、唐、尔、竖、琴、及、极”7个生字，会认“演、艘、艇、迪、埃、弹、筝、鸵、洲”9个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解其他国家的知识，开阔视野。
过程与方法
围绕第2自然段，了解中心问题：丹丹到了哪些国家，看到了什么？师生交流，在讨论中理解课文内容。
情感态度与价值观
培养学生对地理知识的兴趣。
2重点难点
重点：正确书写本课应掌握的7个生字，会认9个生字。
难点：培养学生对地理知识的兴趣。
3教法与学法
教师：讲授法、游戏法
学生：归纳学习法
4教学准备
多媒体课件
5教学过程
活动1【导入】世界之窗
同学们，老师知道有一个神奇的地方，在这个神奇的地方有很多的“国家”，在这里我们可以看到各个“国家”的风景区，了解到我们所不知道的外国的知识。你们知道这个地方叫什么名字吗？（世界之窗）嗯，现在就让我们跟着丹丹一起去世界之窗看看吧！（板书：世界之窗）
活动2【活动】世界之窗
二初步感知课文，复习生字
1、齐读课文，注意读音
同学们，请打开书133页，请大家借助拼音，正确、流利地齐声朗读课文。（师起头）
2、玩游戏，复习巩固生字
同学们，我们已经跟着丹丹在世界之窗逛了一圈，那大家觉得世界之窗好不好玩？（好玩）有不有趣？（有趣）那大家想不想赶快跟着丹丹去这些有趣、好玩的地方玩一玩？（想）虽然老师也想赶快和你们一起跟着丹丹去这些有趣、好玩的地方玩，但是老师不得不先考考你们将上节课学习的生字掌握的怎么样了。现在我们来一起玩一个生字游戏，它的名字叫“读生字，走迷宫”。玩法是这样的：从这个迷宫的入口走进，我们会碰到一个个的生字，只有将碰到的所有生字准确无误的都读出来，才能走出迷宫。你们想不想玩？（想）那还等什么，举手来玩吧！
学生游戏，复习巩固生字（2—3人游戏）
虽然同学热情高涨，但时间有限也不可能让同学一一来玩，就让我们一起来玩一遍吧。
全班一起玩
活动3【讲授】世界之窗
三、学习课文，了解课文内容
1、学习1、2自然段
嗯，看样子同学们对生字掌握的差不多了，那现在让我们赶快跟着丹丹到世界之窗游乐园玩一玩吧！
首先，我们看到1、2自然段，老师想找位同学来读一读，谁愿意来给大家读读？（学生举手读）
点评：××同学读得真棒，不仅声音洪亮，而且字音准确，语言流利
在这两个自然段中有两个词语与别的词语不同，谁能给我们找出来？（学生举手读）
点评：××同学找的真准确
那么为什么要在“世界之窗”和“国家”前加上引号呢？（生说）
引导：世界之窗里的国家是不是真正的国家？（生：不是）那现在你们说为什么要加引号啊？（生说）
总结：因为世界之窗里的国家风景区是选择各个国家有代表性的景物，按比例缩小建成的微观景观，并不是真正的，所以要加引号。
2、学习3-8自然段
我们跟着丹丹第一个到的地方是哪里？（美国）那么有哪位同学来给我们读读3、4自然段？（生举手读课文）
师点评
我们和丹丹来到了美国，美国有什么呢？丹丹在这里做了什么？
生：美国有迪斯尼乐园，丹丹在这里和米老鼠、唐老鸭一起照相。
我们不能只看丹丹在迪斯尼乐园玩，我们也走进乐园里去看看吧！（PPT出示迪斯尼的照片、迪斯尼的资料）
在美国玩了之后，丹丹又去了哪里？（法国）那谁来读读丹丹到法国玩的情景？（生举手读课文）
师点评
那法国又有什么呢？（埃菲尔铁塔）除了埃菲尔铁塔，丹丹还看到了什么？
生：在埃菲尔铁塔下面有个“小仙人”正在弹着一把彩色的竖琴。
让我们也跟着丹丹好好的看看法国的埃菲尔铁塔吧！（PPT出示埃菲尔铁塔的照片、埃菲尔铁塔的资料）法国的埃菲尔铁塔好不好看？（好看）
逛完了法国，丹丹接着去了哪里？（日本）谁来读读6自然段？（生举手读课文）
师点评
丹丹在日本看到了什么？
生：看到了富士山和在山下放风筝的日本小朋友。
那我们也同丹丹一起到富士山看看吧！（PPT出示富士山的照片、富士山的资料）
看完了富士山，丹丹接着又来到了哪里？（埃及）同样，老师也想找同学读读7自然段，谁来？（生举手读课文）
师点评
谁能来说说埃及有什么？
生：埃及有金字塔，塔前埃及的小朋友一边敲鼓，一边跳舞。
老师突然迫不及待的想看看金字塔长什么样，让我们赶快去瞧瞧吧！（PPT出示金字塔的照片、金字塔的资料）
从埃及出来，丹丹又去了哪里？（澳大利亚）丹丹游玩澳大利亚的这一段，谁愿意读一读？（生举手读课文）
师点评
丹丹在澳大利亚看到了什么？
生：看到澳大利亚的小朋友在草地上和袋鼠、鸵鸟一起玩耍。
这真是一幅欢快的画面，老师长这么大还没见到过袋鼠和鸵鸟，我们快跟上丹丹去看看吧！（PPT出示袋鼠和鸵鸟的照片、袋鼠和鸵鸟的资料）
3、学习9自然段，拓展延伸
让我们看到第九自然段，请大家齐声朗读。（齐读）
我们跟着丹丹在今天走过了“五大洲”那我们和丹丹还会看到什么？（PPT出示印度泰姬陵，巴西亚马逊雨林照片，引导学生说）
小结语：同学们，世界之窗好玩吗？（好玩）有趣吗？（有趣），老师也觉得很好玩、很有趣，但是也有点小伤心，因为丹丹要跟我们说再见了。虽然有些不舍，但也没办法，因为她已经带我们逛完了世界之窗。
活动4【作业】世界之窗
四、课时作业
1、学生独立完成“读写”，并交流汇报。
2、完成基础训练“24、《世界之窗》”。