29 动物学校放寒假 教学设计 (1)

动物学校放寒假 教学设计
1教学目标
1．练习正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本课中的生字词。
3.了解一些动物过冬的情况，激发进一步学习自然知识的兴趣。
2学情分析
二年级学生具有好奇的心理，他们已经初步知道了一些熟悉动物的过冬方式。
3重点难点
重点：了解动物们是如何过冬。
难点：激发学生学习自然知识的兴趣，教育学生要过一个有意义的寒假。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标
1、整体感知课文内容，有感情地朗读课文。
2、了解一些动物过冬的情况，激发进一步学习自然知识的兴趣。
4.1.2学时重点
重点：了解动物们是如何过冬。
4.1.3学时难点
难点：激发学生学习自然知识的兴趣，教育学生要过一个有意义的寒假。
4.1.4教学活动
活动1【导入】一、激趣导入。
（一）我们到动物学校参观，可那里除了大象老师，一个学生也没有，这是怎么回事呢？
（二）原来我们正赶上动物学校放寒假呢！难怪一个学生都没有。
板书课题，学生书空。
（三）谁来读课题？指名读，教师相机正音，齐读课题。
活动2【讲授】二、听读课文，整体感知。
（一）老师范读。
（二）听老师读了课文，你知道了什么？
想不想像老师这样美美地读一读
活动3【活动】三、自由读文，积累词句。
（一）自由大声地读课文，借助拼音读准字音，读通句子，读完后向老师打个胜利的手势。
（二）学过的生字都还记得吗？我来考考大家，先自己读读，（出示课件）
（三）都会读了吗？谁愿意来读一读？请你当“小老师”带伙伴。
（四）你能用其中的一个或两个词语说句子吗？（学习练说）
活动4【活动】四、细读课文，加深理解。
（一）讨论：课文中具体写了大象老师的哪些学生？他们怎样过冬的？
学生反馈，教师相机板书：小鸭子——游泳捕食；小燕子——飞到南方；小熊——出洞睡觉。
（二）哪种小动物过冬的方式让你觉得特别有意思呢？能找出有关的句子读一读吗？
（三）相机讲解：小鸭身上厚厚的鸭绒能抵御寒冷，所以冬天里仍在水里游泳捕食。小燕子是候鸟，冬天会飞到温暖的南方过冬，天气转暖时再飞回来。小熊会找个山洞呼呼大睡，基本不吃不动，以减少体内的消耗，这叫冬眠。
（四）谁来当当小鸭子，把自己写给老师的信念给大家听？
（五）大象老师的其他学生呢？他们是怎么过冬的？你能猜一猜吗？
活动5【练习】五、拓展延伸，发散思维。
（一）如果你是大象老师，你最想给哪位学生写信呢？你会在信里写些什么呢？
（二）你能照样子写一写吗？注意写信的格式，与我们前面学过的《留言条》的格式一样。
（三）学生练写，教师巡视指导。
4.2 第二学时
4.2.1教学目标
1．掌握本课的生字新词，学会把词语整理成通顺的句子。
2．在巩固、迁移、深化的同时，激发学生学习的兴趣。
3.积累语言，培养语感。
4.2.2学时重点
重点：掌握生字的音、形、义，积累词语。
4.2.3学时难点
难点：学会整理句子，并初步学会阅读短文。
4.2.4教学活动
活动1【导入】复习
1、请同学们自己读课文，注意读准字音，想想哪些生字已经熟悉，做出标记。
2、学生自读课文。
活动2【活动】认读生字，巧记字形
1、小朋友将生字读给同桌听，读得好的表扬他，读得不好的棒棒他。
2、教师出示生字词，大家认读。
3、课件出示：动物、放假、大象、意义、丰收、帮忙、捎信、薄冰、骆驼、企鹅等。
4、指名读，相机正音
“收”“稍”“揉”是翘舌音，“象”“帮”“醒”等是后鼻音。“假”字是个多音字。
5、小老师带读，开火车读。
6、小组内讨论：你怎么记住这些生字的？
7、谁能将自己学习生字的好办法说给大家听听？
8、教师相机讲解：
字形应启发学生自己分析。
活动3【活动】学习书写
1、老师把生字送进田字格里，学生先进行观察。
2、学生说。
3、重点提示：物：左半部分是牛字旁，要将“牛”字最后一横改为提。“义：笔画少，要摆好架子，撇、捺在田字格的中心点上交叉，下端基本平齐。
4、教师范写。
5、学生临摹。
活动4【练习】复习巩固
1、开火车认读生字并扩词。
2、练习将课文读得更流利。