口语交际·小青蛙找新家 教学设计 (2)

口语交际·小青蛙找新家 教学设计
1教学目标
1．在口语交际训练中，鼓励学生积极参加讨论，并发表自己的看法。
2．增强学生环保意识，做到保护小动物、爱护环境。
2学情分析
学生以偶了一定的语文基础和语言能力，在一年级也已经接触了看图说话，课堂上我也会多让他们造句，说话。
3重点难点
1．重点：以《小青蛙找新家》为话题，在学生中开展口语交际。
2．难点：建立开放的口语交际环境，使学生有兴趣交流，乐于口语交际。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】小青蛙找新家
一、激情导人
1．出示小青蛙图片。
学生用自己喜欢的方式和小青蛙打招呼。
2．出示小青蛙美丽的家园。
师：小朋友，你看到了什么?
学生自由发言。
3．师：清清的水，蓝蓝的天，小青蛙每天都高兴地放声歌唱，青蛙的家园真美丽。可是有一天，小青蛙还是决定离开这儿，去寻找一个新家。这是为什么呢?2·1·c·n·j·y
教师相机板书课题：小青蛙找新家，学生与老师同步空书。
小组讨论。教师指导各小组，适时引导谈话、讨论。待条件成熟后，全班同学交流汇报。
活动2【讲授】小青蛙找新家
二、情境感悟
1．出示小青蛙家园被破坏的图片。
师：小朋友，你又看到了什么?
学生自由发言。
2．师：再走近一点，我还闻到一股气味呢!小朋友们，你闻到了吗?
学生说闻的感受。
3．师：这些又脏又臭的垃圾是怎么来到小青蛙的家园的?
讨论交流。使学生在讨论交流的氛围中，一步一步自然而然地进人口语交际的情景，大胆主动地进行口语交际。
4.出示小青蛙哭泣的图片。
师：小青蛙怎么了!
学生带头饰扮演小青蛙，其他学生安慰小青蛙，表演者和全班学生双向、多向交流，要求突出交际性。
三、明理升华
师：小青蛙能找到新家吗?
教师相机板书，学生独立思考。
小组内交流、汇报。
2．出示环境破坏图片。
师：由于环境被破坏，小青蛙伤心地离开了家，这只可怜的小青蛙也许就在我们的身边，为了让寻找新家的小青蛙不再失去快乐的家园，为了让还没找到家的小青蛙重新拥有一个美丽的家，为了让小青蛙不再伤心，我们应该做些什么呢?21世纪教育网版权所有
学生小组内讨论、汇报。
3．师：小朋友们，我们和小动物们生活在同一片蓝天下，只有通过我们共同的努力，保护好环境，才能和小动物们永远拥有幸福美丽的家。21教育网
4．播放《小青蛙》儿歌，重现碧水蓝天的美景。
学生自由律动，在音乐声：1，结束口语交际课程。
六、板书设计
小青蛙找新家
活动3【练习】小青蛙找新家
我是一只快乐的小青蛙，因为人类的我破坏，文的家变肮脏了，我要重新找个家。
我上路了，不知道走了几天几夜，又累又饿，就靠在路边的一棵树下休息，一不留神睡着了。不知过了多久，我感觉有一个东西扣住了我，我睁开眼睛一看，原来我被一个玻璃瓶子扣住了，透过玻璃瓶子，我看见一群小朋友在捉昆虫，把我捉住了。他们把我带回家放在桌子上，又去捉虫子了。我使劲撞瓶子，撞了好几次才把瓶子撞倒，滚了下来，我看见门没关，赶紧跳了出去。21cnjy.com
我想我一定要注意安全了，我得赶紧找到一个新家。天黑了，下起了倾盆大雨，我赶紧跑到草丛里躲雨，这里也有许多昆虫在躲雨，有小蚂蚁、毛毛虫、小蜻蜓、小蝴蝶、小蚯蚓和小鸟……，我和它们成为了好朋友。下完雨，我们一起上路了，我一不小心掉进了水坑里跳不上来了，我的朋友们把我救上来了，我们一起找到了新家。21·cn·jy·com
我的新家在池塘里，有小鱼、小虾、小水蛇……，还有好多小青蛙，我们一起长大，我的新家又漂亮又安全，还有好多绿色菏叶和粉色菏花，我爱我的新家！www.21-cn-jy.com