第五单元 任务二 亲近动物，丰富生命体验 课件(共25张PPT) 2025-2026学年七年级语文上册（统编版）

(共25张PPT)
任务二 亲近动物，丰富生命体验
年 级：七年级
学 科：初中语文（统编版）
情境导入
同学们，经过四篇课文的学习，我们体会了人与动物之间的种种情感。今天，让我们从读者变为观察者，从文本走向生活，开启任务二——成为动物观察家！
还记得《我的白鸽》中那份动人的信赖吗？还记得《大雁归来》中诗意的观察吗？现在，我们也要像作者们一样，去发现身边生命的美好。我们的任务是：开展“寻找最美生命瞬间”观察活动，用文字和心灵记录生命的感动。
观察内容：
外形、动作、习性、与人的互动
观察角度：
静心、耐心、细心
观察工具：
眼睛、耳朵、心灵、手机/相机
记录形式：
文字、照片、视频、手绘
观察什么？怎么观察？
动物名称：麻雀
观察地点：小区花园
观察人：小欣
观察时间：10月15日 下午3点
天气：晴，微风
外形特点：
灰褐色羽毛，脸颊有黑斑，
尾巴短小，体型小巧。
行为记录：
在草地上跳跃啄食，
偶尔抬头张望，
发出“啾啾”的轻快叫声。
观察记录表示范（一）我的动物朋友观察笔记
一个难忘的细节：
它叼起一片落叶，又放下，
歪着头看了看，仿佛在思考什么。
我的感受：
原来小鸟也会“玩”叶子，
生命处处有童真。
我的思考：
动物是否也有自己的“游戏”？
它们眼中的世界是怎样的？
观察记录表示范（二）难忘的细节
观察不只是记录，更是与生命的对话，是思考的开始。
必做任务：
1. 完成一份《观察计划表》
2. 进行一次观察并填写《观察笔记》
选做任务（至少选一项）：
1. 拍摄3-5张观察照片
2. 录制一段1分钟观察小视频
拓展延伸：
阅读《昆虫记》《所罗门王的指环》片段
任务清单
科学家和作家是怎么观察和描写动物的
试试看——观察小挑战
观看一段30秒的小猫视频，你能捕捉到几个细节？
怎样把观察变成生动的文字？
从观察到写作——让文字有画面
技巧一：用动词写“动”
示例：
它“扑”向毛线球，“挠”了两下，又“跳开”，警惕地“盯着”。
技巧二：写出神态和样子
示例：
它耳朵竖着，胡须微颤，一副既好奇又警惕的模样。
小杰的观察记录（片段）：
蚂蚁们排着队搬运饼干屑，
一只摔倒了，另一只停下来，
用触角碰了碰它，好像在问：
“你没事吧？”
作品初展示
不仅写了动作，更写出了“关怀”，
这是对生命关系的细腻捕捉。
加入你的感受和思考
如何让观察更有深度？
观察不仅是用眼睛看，
更是用心去感受，用头脑去思考。
示例：
看到蚂蚁互相帮助，我想：
微小的生命之间，也有温暖的秩序。
人类是不是也该向它们学习？
观察，让平凡的生活闪闪发光。
观察方法小结
观察方法小结：
1. 有目的地看（看什么）
2. 有细节地记（记什么）
3. 有感受地写（写什么）
4. 有思考地悟（悟什么）
现在，请花2分钟想一想：
1. 我要观察什么动物？
2. 我打算在哪里、什么时候观察？
3. 我最想了解它的什么？
4. 我准备用什么方式记录？
任务时间——你的观察计划
请大家暂停视频播放，拿出纸笔，或者就在心里，认真规划你的“观察行动”
小琳观察小区流浪猫：
它总喜欢躲在停着的汽车底下，只露出半个脑袋。每当有人从旁边走过，哪怕距离很远，它的身体也会不由自主地缩一缩，那双琥珀色的眼睛，会一直追随着人的身影，眼神里交织着明显的警惕和一丝不易察觉的渴望。看着它的眼睛，我突然在想，它或许也曾有一个温暖的家，也曾是某个人掌心的小宝贝。如今它在车底徘徊，是不是也在无数个这样的时刻，默默等待着一个愿意为它停留的、温柔的目光？
同学们的发现（一）
“有感受、有思考”的观察”
同学们的发现（二）
不仅是观察的深入，更是心灵的成长
小明观察窗台上的蜘蛛：
清晨，我发现窗角结了一张崭新的、巨大的蜘蛛网。网上挂满了细密的露珠，在初升的阳光下，每一颗都像钻石一样闪闪发亮，不，更像夜空中安静的星星。一阵微风吹过，整张网轻轻地晃动起来，那些“星星”也随之摇曳，但趴在网中央的蜘蛛却纹丝不动，仿佛一个镇定的舵手。那一刻，我忽然不觉得它是个可怕的虫子了。它更像一个沉默而专注的工匠，日复一日，用自己的丝线，在晨曦与微风之间，精心编织着一个属于它自己的、晶莹剔透的世界。
如果你已经有过观察经历，
欢迎在评论区分享：
“我观察过______，
最让我感动/惊讶/思考的是______。”
分享你的发现
本单元的写作主题是：
“如何突出中心”
我们的观察记录，
就是最好的写作素材。
你可以写：
《那一刻，我读懂了它的眼神》
《小小生命，大大世界》
《它是我的动物朋友》
从观察走向写作——单元任务联结
一定要重视你的观察笔记，它就是你未来作文的宝藏
课堂练习
1、《猫》一文中，作者对第三只猫的情感态度主要是（　　）
A. 喜爱与赞赏
B. 冷漠与忽视
C. 愧疚与悔恨
D. 好奇与探索
答案：C
解析：第三只猫因被误判偷吃鸟而遭驱逐，作者结尾发出“永不养猫”的感叹，体现深刻愧疚。
课堂练习
2、下列哪项不是多感官观察动物的方法？
A. 记录麻雀羽毛的颜色（视觉）
B. 倾听池塘青蛙的鸣叫（听觉）
C. 触摸兔子毛发的柔软（触觉）
D. 推测猎豹奔跑的速度（想象）
答案：D
解析：多感官观察强调直接体验（视、听、触、嗅），而非主观想象。
课堂练习
3、设计动物观察记录表时，应包含的维度是（　　）
A. 外形特征、行为习性、生活环境
B. 市场价格、饲养成本、品种来源
C. 神话传说、艺术形象、象征意义
D. 繁殖周期、基因序列、进化历史
答案：A
解析：观察记录需聚焦动物本体特征，如外形、习性、环境等。
课堂练习
4、《大雁归来》中，作者通过大雁行为想表达的核心思想是（　　）
A. 批判人类捕猎行为
B. 记录候鸟迁徙路线
C. 赞美自然生命的尊严
D. 科普动物分类知识
答案：C
解析：文中描写大雁的“喧闹”“辩论”，体现对生命灵性的礼赞。
课堂练习
5、班级讨论“人类对动物生存的影响”时，下列观点不恰当的是（　　）
A. 城市化扩张导致动物栖息地减少
B. 保护珍稀动物需立法禁止贸易
C. 宠物应完全自由放养以回归自然
D. 污染治理有助于改善动物生存环境
答案：C
解析：自由放养可能危及动物安全，应强调科学管理。
动物观察家，不是职业，
而是一种看待世界的态度。
用温柔的目光注视生命，
用真诚的心灵记录美好，
用思考的头脑连接万物。
观察，让我们成为更丰富、
更细腻、更有温度的人。
总结与升华
收获的不仅仅是一篇好的作文素材，更是一种能力的提升——感知力的提升，共情力的提升，思考力的提升
课后作业
必做：完成观察计划表与《观察笔记》
必做：进行第一次观察记录
选做：拍摄观察照片/视频
拓展：阅读相关动物观察笔记
感谢观看
THANKS