第四单元 专题学习活动 少年正是读书时 课件(共26张PPT) 2025-2026学年七年级语文上册（统编版）

(共26张PPT)
专题学习活动 少年正是读书时
年 级：七年级
学 科：初中语文（统编版）
情境导入
同学们，大家好！想象一下，在一千六百多年前的暮春，王羲之与朋友们在兰亭溪边，曲水流觞，饮酒赋诗，那是何等的风雅与畅快！那就是一场古代的读书盛会。
今天，我们不必羡慕古人。因为，我们也将以自己的方式，举办一场属于我们自己的、独一无二的读书盛会！让我们一同沉浸其中，感受阅读的魅力，分享阅读的快乐。
盛会导览
我们的读书盛会三部曲
第一幕：阅读风向标 · 数据发布会（知天下，思己身）
第二幕：阅读智慧场 · 好书分享会（学方法，荐好书）
第三幕：阅读行动派 · 计划宣言厅（定计划，见行动）
第一幕：阅读风向标 · 数据发布会
聚焦数据，洞察阅读潮流
发现一： 人均每日手机接触超200分钟，读书时间约20分钟。
我们的思考： 我们的时间分配是怎样的？是否也曾感到被屏幕“捆绑”？
发现二： 对“书店”的满意度远高于“公共图书馆”。
我们的思考： 你更喜欢书店还是图书馆？为什么？你希望有一个怎样的公共阅读空间？
发现三： 未成年人图书阅读率86.2%，数字化阅读接触74.7%。
我们的思考： 这组数据告诉我们什么？你属于哪个阵营？纸质书和电子阅读，你更偏爱哪一种？
（数据发现一：屏幕时间 vs 读书时间）
我们的时间去哪了？
日均接触 >200分钟
日均阅读 ≈20分钟
我们好像被屏幕“捆绑”了
我的时间也被碎片化了
主动管理时间，是成为阅读主人的第一步
数据发现二：书店 vs 图书馆
你更爱哪里？为什么？
有同学喜欢书店的咖啡香、文创区和自由氛围；
有同学则喜欢图书馆的浩瀚藏书与静谧氛围
核心数据
对“书店”的满意度远高于“公共图书馆”
既有图书馆的丰富，也有书店的温情与活力。其实好的阅读空间，能让我们更爱读书
你心目中理想的公共阅读空间是怎样的？
我的理想阅读空间
我希望有小沙发和台灯，坐着舒服
我希望有儿童读书区，放很多漫画和故事书”
数据发现三：纸质阅读 vs 数字化阅读
未成年人图书阅读率86.2%
数字化阅读接触率74.7%。
你属于哪个阵营？
我偏爱纸质书，翻书的感觉很舒服，还能做笔记
我偏爱电子阅读，出门带手机就能看书，不用背沉重的书
现在的阅读不只有“翻书”这一种方式，电子阅读也很普遍
形式不重要，重要的是内容与深度，
沉浸其中，就是最好的阅读
第一幕总结·读懂阅读现状
总结
1. 手机占用时间多，读书时间少，需合理分配；
2. 书店、图书馆各有优势，理想阅读空间可兼顾；
3. 纸质、电子阅读皆可行，适合自己最重要”
时间管理
空间体验
媒介选择
反思自我
第二幕：阅读智慧场——好书分享会
独学而无友，
则孤陋而寡闻
名人读书方法智慧锦囊
孔子：学思结合法
朱熹：心到、眼到、口到
苏轼：八面受敌法（每次一意）
毛泽东：多读、多想、多写、多问
华罗庚：厚薄法（由厚读薄，由薄读厚）
苏轼的“八面受敌法”：每次读书都要有明确的目的，不要分散精力，注意力必须高度集中于一个方面。
阅读，是讲究策略的、积极的思维活动
“我的阅读神器”分享会
属于你的“阅读神器”是什么？
请用一两句话分享你最受益的一个阅读小方法
我的阅读神器
思维导图
批注法
朗读法
角色扮演
读书手账
适合自己的，就是最好的方法
好书推荐卡 · 制作与分享
掌握了方法，我们来推荐好书。请你化身“荐书官”，为你最爱的一本书制作一张“图书推荐卡”
请你用1分钟时间，向同桌推荐你的书，说说它最打动你的一个情节、一个人物或一种思想。
提炼出一个具有哲思性的核心思想 （成长与告别），并串联书中多个相关人物和情节作为佐证，展现了更深一层的阅读思考，适合推荐给喜欢品味文学韵味的同学
第二幕小结 · 分享的喜悦
在分享中，我们收获了双倍的喜悦：既巩固了自己的阅读所得，又从同伴那里打开了新的世界之窗。这就是“阅读共同体”的魅力——一个人的发现，成为一群人的财富。带着这份被激发的热情，我们即将走向最重要的环节——行动。
第三幕：阅读行动派——计划宣言厅
框架要点
1. 阅读目标：每月读2本书，读完《西游记》前20回。
2. 阅读时间：每天18:30-19:00读书，周末上午读1小时。
3. 阅读方法：用圈点批注法读散文 用摘抄法读小说。
4. 成果记录：写读书笔记，画书中人物。
定计划 见行动
阅读行动派·我的读书宣言
宣言模板
我承诺：从今天起，每天/每周______（时间），用______（方法），读______（书籍），完成______（成果），坚持阅读，不负少年时光！
放下手机，捧起书本
每月一书，遇见更好的自己
成果输出与延伸：用文字记录感悟，用行动践行宣言
写作任务（任选一题）：
《我的读书计划》（基于你刚制定的规划）
《一种值得提倡的阅读方法》（分享你的心得）
《谈谈读书之乐》（记录盛会中的感动瞬间）
《写给书本的一封信》
写作小贴士：让文字更生动
小贴士
1. 写计划：说清时间、书籍、方法，别含糊。
2. 写方法：举1个小例子（如我用圈点批注法读《XX》，
圈出了XX）。
3. 写感动：记清谁、做了什么、你有什么感受。
4. 写书信：像和朋友说话一样，真诚就好。
延伸活动预告 · 让阅读持续发生
少年风华正茂，读书恰逢其时
延伸活动预告：
班级“阅读之星”持续评选（跟踪计划执行,每月评1次）
制作“我们的读书盛会”纪念册（收录优秀文章、宣
言、照片）
““最美阅读瞬间”班级摄影展（拍下自己/同学的阅读瞬间，班级展示）
课堂练习
1、下列名人的读书方法，匹配错误的是（ ）
A. 韩愈——"提要钩玄"（提炼要点，探索深意）
B. 苏步青——"三遍阅读法"（泛读→精读→研读）
C. 朱光潜——"凭兴趣阅读，无需刻意钻研"
D. 张溥——"抄读法"（抄写→朗读→焚稿）
答案：C
课堂练习
2、鲁迅在《读书杂谈》中提出的阅读观点是（ ）
A. 读书百遍，其义自见
B. 必须和实际社会接触，使所读的书活起来
C. 读书破万卷，下笔如有神
D. 养心莫若寡欲，至乐无如读书
答案：B
解析：鲁迅主张阅读需结合实践，避免脱离现实 。
课堂练习
3、制定个人阅读计划时，无需重点考虑的是（ ）
A. 每天固定阅读时长
B. 盲目追求阅读数量
C. 选择需动脑思考的书籍
D. 定期整理读书笔记
答案：B
解析：资料强调应重视阅读质量（如做批注、整理笔记），而非单纯追求数量 。
课堂练习
4、针对"只爱读轻松娱乐类书籍"的问题，最有效的改进建议是（ ）
A. 彻底禁止阅读娱乐书籍
B. 按7:3比例分配深度阅读与娱乐阅读时间
C. 每天延长阅读时间至3小时
D. 仅阅读教师推荐书目
答案：B
解析：教学课件建议逐步增加深度阅读比例，培养思考能力。
课堂练习
5、下列典故与"刻苦读书"无关的是（ ）
A. 韦编三绝（孔子）
B. 程门立雪（杨时）
C. 囊萤映雪（车胤、孙康）
D. 凿壁偷光（匡衡）
答案：B
解析："程门立雪"形容尊师重道，非读书方法。
同学们，今天，我们共同缔造了一场属于我们自己的读书盛会。我们分析了数据，分享了智慧，制定了计划，许下了誓言。
请记住今天这份对阅读的热忱与承诺。愿你们在未来的日子里，与好书为友，与经典同行，让阅读照亮你们前行的道路，真正不负这“少年正是读书时”的大好年华！
我们的盛会，到此圆满礼成！谢谢大家！
盛会总结
感谢观看
THANKS