语文湘教版二年级上册识字３教学设计

识字３ 教学设计
1新设计
课题：识字3 授课时间：第一课时
2教学目标
1、认识“跑、步、杆”等13个生字，认读由生字组成的9个词语。2、根据体育运动来识字。3、培养学生识字，识词能力。www.21-cn-jy.com
3教学重点、难点
学习重点：认识13个生字。
学习难点：激发学生参加体育活动的兴趣，并进行体育安全卫生知识的参透
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】识字3　
内容提要
（教学环节、时间）
学生学习事项
——学生用什么教学组织形式和方法去完成学习事项（问题、任务、活动、作业）用什么方式表达呈现。
教师调控方法
——需要教师做什么以支持学生学习。
一、创设情境，激发兴趣
介绍知道的体育活动项目，自己最喜欢参加的体育活动。听同学说体育活动项目。听老师讲，边读边用手书空课题。21教育网
同学们，你们肯定喜欢体育活动，能跟大家说说你喜欢哪些体育活动吗？（指名回答）今天，我们一起来学习体育运动方面的词语，看谁学得快，学得牢。
板书课题：识字3
初读识字，（课文）整体感知
合作探究测评拓展（一）
自由朗读词语。（课文）
初读课文（借助拼音读完本课的词语）
再读课文（第二次读完后，在文中圈出生字，画出生字，给课文后“我会认”的生字注音并组两个词，把生字、生词多读几遍）21·世纪*教育网
小组合作完成
各小组长检查预习情况，并展示；各四人（或六人）组，由小组长分配任务。
A、先读一遍课文（识字3）
B、交流识字方法：a、拼音b、结构c、偏旁d、组词e、形近字的比较
C、小组内由一个同学检验识字情况，不认识的互相教一教
D、小组长选择展示方法
选一个人来读并组一个词四个或六个人开火车读生字并组词，选其中一个或几个说一句话一小组的同学共同读生字21cnjy.com
测评（小组内可个别参赛，也可集体参赛）
测评（比赛）
小组内评价
小组外评价
老师评价
2、拓展初步朗读课文（识字）
朗读课文，“操场上”有许多体育活动，大家来和它们打个招呼吧！
自由朗读课文，读准带拼音的字。
认读生字
师生正音，提示“跑”和“爬”不能读错；“拍”和“排”读音不同；“杆”和“荡”声母不同，是后鼻音；“杆”和“单”声母不同，是前鼻音。21世纪教育网版权所有
音同的字“踢”和“梯”读音相同。
跑、杆、杠、拍、梯是形声字，可以利用“形旁表义，声旁表音”的规律识记。
三
出示生字卡片，学生认读。
你最喜欢其中的哪一项体育运动，选一项说一句话。
你还能用其它的体育活动说一句话吗？
2、你能再用它们之中几个词语说一段话吗？
内容提要
（教学环节、时间）
学生学习事项
——学生用什么教学组织形式和方法去完成学习事项（问题、任务、活动、作业）用什么方式表达呈现。
教师调控方法
——需要教师做什么以支持学生学习。
一、创设情境，激发兴趣
介绍知道的体育活动项目，自己最喜欢参加的体育活动。听同学说体育活动项目。听老师讲，边读边用手书空课题。21·cn·jy·com
同学们，你们肯定喜欢体育活动，能跟大家说说你喜欢哪些体育活动吗？（指名回答）今天，我们一起来学习体育运动方面的词语，看谁学得快，学得牢。
板书课题：识字3
初读识字，（课文）整体感知合作探究测评拓展（一）
自由朗读词语。（课文）
初读课文（借助拼音读完本课的词语）
再读课文（第二次读完后，在文中圈出生字，画出生字，给课文后“我会认”的生字注音并组两个词，把生字、生词多读几遍）2·1·c·n·j·y
小组合作完成
各小组长检查预习情况，并展示；各四人（或六人）组，由小组长分配任务。
A、先读一遍课文（识字3）
B、交流识字方法：a、拼音b、结构c、偏旁d、组词e、形近字的比较
C、小组内由一个同学检验识字情况，不认识的互相教一教
D、小组长选择展示方法
选一个人来读并组一个词四个或六个人开火车读生字并组词，选其中一个或几个说一句话一小组的同学共同读生字【来源：21·世纪·教育·网】
测评（小组内可个别参赛，也可集体参赛）
测评（比赛）
小组内评价
小组外评价
老师评价
2、拓展初步朗读课文（识字）
朗读课文，“操场上”有许多体育活动，大家来和它们打个招呼吧！
自由朗读课文，读准带拼音的字。
认读生字
师生正音，提示“跑”和“爬”不能读错；“拍”和“排”读音不同；“杆”和“荡”声母不同，是后鼻音；“杆”和“单”声母不同，是前鼻音。www-2-1-cnjy-com
音同的字“踢”和“梯”读音相同。
跑、杆、杠、拍、梯是形声字，可以利用“形旁表义，声旁表音”的规律识记。
三出示生字卡片，学生认读。
你最喜欢其中的哪一项体育运动，选一项说一句话。
你还能用其它的体育活动说一句话吗？
2、你能再用它们之中几个词语说一段话吗？