2 绿色的竹楼 教学设计 (1)

绿色的竹楼 教学设计
1教学目标
1、会读、写七个一类字，会认九个二类字。
2、能够正确、流利地朗读课文。
2重点难点
掌握七个一类字的音、形、义。
正确流利地朗读课文。
3教学过程
3.1 第一学时
3.1.1教学活动
活动1【讲授】绿色的竹楼
一、礼仪教育、预习检查：
1、检查课前准备。
2、小组长检查朗读、识字情况。
二、趣味导入，明确目标：
1、说说咱们所住的楼房是什么样子的？2、看图：说说你在图上所看到的傣族人的楼房是什么样子的？有什么样的作用？（板书课题）21世纪教育网版权所有
三、自主提问，探究体验：
1.组内交流读文，文中识字，读准字音，观察书写注意事项：“饭”第二笔是竖提，不要写成竖钩，“姥”的第三笔一提右半部分不要出头。21·cn·jy·com
2、再读课文，标记出课文一共有几个自然段。
3、小组内湖读课文，提出不懂的问题，小组合作解决。
4、全班交流。
四、评价检测，拓展延伸：
1、描红临写生字。
2、熟读课文思考：
①傣家人为什么要住竹楼？是谁教给他们的？
②你感觉西双版纳是个什么地方？
一、礼仪教育、预习检查：
1、检查课前准备。
2、小组长检查朗读、识字情况。
二、趣味导入，明确目标：
1、说说咱们所住的楼房是什么样子的？2、看图：说说你在图上所看到的傣族人的楼房是什么样子的？有什么样的作用？（板书课题）21教育网
三、自主提问，探究体验：
1.组内交流读文，文中识字，读准字音，观察书写注意事项：“饭”第二笔是竖提，不要写成竖钩，“姥”的第三笔一提右半部分不要出头。21cnjy.com
2、再读课文，标记出课文一共有几个自然段。
3、小组内湖读课文，提出不懂的问题，小组合作解决。
4、全班交流。
四、评价检测，拓展延伸：
1、描红临写生字。
2、熟读课文思考：
①傣家人为什么要住竹楼？是谁教给他们的？
②你感觉西双版纳是个什么地方？
活动2【讲授】绿色的竹楼
一、礼仪教育、预习检查：
1、检查课前准备。
2、小组长检查作业。
二、趣味导入，明确目标：
1、复习一、二类生字，指名认读生字卡片。
2、分组朗读课文（板书课题）
三、自主提问，探究体验：
小组互读课文交流：
1、为什么把这房子叫竹楼？傣族的竹楼与我们所住的楼房有什么区别？
2、根据课文所描写的，简单画出傣族竹楼的样子，从而理解“悬空”一词的含义。
3、竹楼有什么作用？傣族人有什么生活习惯？
4、为什么说：“绿色的竹楼，我可爱的家”。
四、评价检测，拓展延伸：
1、练习。
凉 丝 丝　　绿（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）
又高又绿 又（ ）又（ ）
（ ）（ ）（ ）（ ）
2、你知道有哪些热爱家乡的名言警句？
活动3【讲授】绿色的竹楼
一、礼仪教育、预习检查：
1、检查课前准备。
2、小组长检查作业。
二、趣味导入，明确目标：
1、复习一、二类生字，指名认读生字卡片。
2、分组朗读课文（板书课题）
三、自主提问，探究体验：
小组互读课文交流：
1、为什么把这房子叫竹楼？傣族的竹楼与我们所住的楼房有什么区别？
2、根据课文所描写的，简单画出傣族竹楼的样子，从而理解“悬空”一词的含义。
3、竹楼有什么作用？傣族人有什么生活习惯？
4、为什么说：“绿色的竹楼，我可爱的家”。
四、评价检测，拓展延伸：
1、练习。
凉 丝 丝　　绿（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）
又高又绿 又（ ）又（ ）
（ ）（ ）（ ）（ ）
2、你知道有哪些热爱家乡的名言警句？
活动4【练习】绿色的竹楼
一、把下面的词语排列成通顺的句子：
1、美丽的 天空 彩霞 早晨 染红了
2、一起 高高 他们 国旗 飘扬的 敬礼 向
二、照样子写句子。
例：老师用普通话读课文。
妈妈用脸盆
爸爸用
用
四、评价检测，拓展延伸：
三、写反义词。
凉丝丝—（ ） 粗大—（ ）
可爱—（ ）
四、照样子，说一说，写一写。
例：绿色的竹楼，我可爱的家。
1、青色的瓦屋，我 。
2、 ，我 。
3、菜地里的菜可多了，有 ，有 ，
还有 。
一、把下面的词语排列成通顺的句子：
1、美丽的 天空 彩霞 早晨 染红了
2、一起 高高 他们 国旗 飘扬的 敬礼 向
二、照样子写句子。
例：老师用普通话读课文。
妈妈用脸盆
爸爸用
用
四、评价检测，拓展延伸：
三、写反义词。
凉丝丝—（ ） 粗大—（ ）
可爱—（ ）
四、照样子，说一说，写一写。
例：绿色的竹楼，我可爱的家。
1、青色的瓦屋，我 。
2、 ，我 。
3、菜地里的菜可多了，有 ，有 ，
还有 。