2 绿色的竹楼 教学设计 (1)

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名称 2 绿色的竹楼 教学设计 (1)
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文件大小 10.7KB
资源类型 教案
版本资源 湘教版
科目 语文
更新时间 2016-11-03 15:17:54

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绿色的竹楼 教学设计
1教学目标
1、会读、写七个一类字,会认九个二类字。
2、能够正确、流利地朗读课文。
2重点难点
掌握七个一类字的音、形、义。
正确流利地朗读课文。
3教学过程
3.1 第一学时
3.1.1教学活动
活动1【讲授】绿色的竹楼
一、礼仪教育、预习检查:
1、检查课前准备。
2、小组长检查朗读、识字情况。
二、趣味导入,明确目标:
1、说说咱们所住的楼房是什么样子的? 2、看图:说说你在图上所看到的傣族人的楼房是什么样子的?有什么样的作用?(板书课题)21世纪教育网版权所有
三、自主提问,探究体验:
1.组内交流读文,文中识字,读准字音,观察书写注意事项:“饭”第二笔是竖提,不要写成竖钩,“姥”的第三笔一提右半部分不要出头。21·cn·jy·com
2、再读课文,标记出课文一共有几个自然段。
3、小组内湖读课文,提出不懂的问题,小组合作解决。
4、全班交流。
四、评价检测,拓展延伸:
1、描红临写生字。
2、熟读课文思考:
①傣家人为什么要住竹楼?是谁教给他们的?
②你感觉西双版纳是个什么地方?
一、礼仪教育、预习检查:
1、检查课前准备。
2、小组长检查朗读、识字情况。
二、趣味导入,明确目标:
1、说说咱们所住的楼房是什么样子的? 2、看图:说说你在图上所看到的傣族人的楼房是什么样子的?有什么样的作用?(板书课题)21教育网
三、自主提问,探究体验:
1.组内交流读文,文中识字,读准字音,观察书写注意事项:“饭”第二笔是竖提,不要写成竖钩,“姥”的第三笔一提右半部分不要出头。21cnjy.com
2、再读课文,标记出课文一共有几个自然段。
3、小组内湖读课文,提出不懂的问题,小组合作解决。
4、全班交流。
四、评价检测,拓展延伸:
1、描红临写生字。
2、熟读课文思考:
①傣家人为什么要住竹楼?是谁教给他们的?
②你感觉西双版纳是个什么地方?
活动2【讲授】绿色的竹楼
一、礼仪教育、预习检查:
1、检查课前准备。
2、小组长检查作业。
二、趣味导入,明确目标:
1、复习一、二类生字,指名认读生字卡片。
2、分组朗读课文(板书课题)
三、自主提问,探究体验:
小组互读课文交流:
1、为什么把这房子叫竹楼?傣族的竹楼与我们所住的楼房有什么区别?
2、根据课文所描写的,简单画出傣族竹楼的样子,从而理解“悬空”一词的含义。
3、竹楼有什么作用?傣族人有什么生活习惯?
4、为什么说:“绿色的竹楼,我可爱的家”。
四、评价检测,拓展延伸:
1、练习。
凉 丝 丝  绿( )( )
( )( )( )
又高又绿 又( )又( )
( )( )( )( )
2、你知道有哪些热爱家乡的名言警句?
活动3【讲授】绿色的竹楼
一、礼仪教育、预习检查:
1、检查课前准备。
2、小组长检查作业。
二、趣味导入,明确目标:
1、复习一、二类生字,指名认读生字卡片。
2、分组朗读课文(板书课题)
三、自主提问,探究体验:
小组互读课文交流:
1、为什么把这房子叫竹楼?傣族的竹楼与我们所住的楼房有什么区别?
2、根据课文所描写的,简单画出傣族竹楼的样子,从而理解“悬空”一词的含义。
3、竹楼有什么作用?傣族人有什么生活习惯?
4、为什么说:“绿色的竹楼,我可爱的家”。
四、评价检测,拓展延伸:
1、练习。
凉 丝 丝  绿( )( )
( )( )( )
又高又绿 又( )又( )
( )( )( )( )
2、你知道有哪些热爱家乡的名言警句?
活动4【练习】绿色的竹楼
一、把下面的词语排列成通顺的句子:
1、美丽的 天空 彩霞 早晨 染红了
2、一起 高高 他们 国旗 飘扬的 敬礼 向
二、照样子写句子。
例:老师用普通话读课文。
妈妈用脸盆
爸爸用

四、评价检测,拓展延伸:
三、写反义词。
凉丝丝—( ) 粗大—( )
可爱—( )
四、照样子,说一说,写一写。
例:绿色的竹楼,我可爱的家。
1、青色的瓦屋,我 。
2、 ,我 。
3、菜地里的菜可多了,有 ,有 ,
还有 。
一、把下面的词语排列成通顺的句子:
1、美丽的 天空 彩霞 早晨 染红了
2、一起 高高 他们 国旗 飘扬的 敬礼 向
二、照样子写句子。
例:老师用普通话读课文。
妈妈用脸盆
爸爸用

四、评价检测,拓展延伸:
三、写反义词。
凉丝丝—( ) 粗大—( )
可爱—( )
四、照样子,说一说,写一写。
例:绿色的竹楼,我可爱的家。
1、青色的瓦屋,我 。
2、 ,我 。
3、菜地里的菜可多了,有 ,有 ,
还有 。