第5课 动荡变化中的春秋时期 练习题（含答案）

第5课 动荡变化中的春秋时期 练习题
一、单选题
1．春秋齐国兴起之时，戎狄越过太行山向东侵扰，山戎乘机扰乱燕齐边境，中原各国岌岌可危，在此形势下，齐桓公打着旗号进行了征战，其打出的旗号是（ ）
A．一匡天下 B．诸夏亲昵 C．尊王攘夷 D．寓兵于农
2．下列人物中不是春秋霸主的是（ ）
A．齐桓公 B．晋文公 C．楚庄王 D．周平王
3．据《春秋》记载，在242年间，列国进行的战争共483次；小国通过“聘而献物”的方法乞求免受大国欺凌，如鲁国朝周王室3次，朝齐、晋、楚达33次。据此可知，春秋时期（ ）
A．外戚的势力膨胀 B．各诸侯国竟相变法
C．战争形式多样化 D．诸侯争霸王室衰微
4．春秋战国是中国历史上大分裂、大变革的时代，也是我国历史发展的关键性社会转型阶段。这一历史时期发生社会剧变的根本原因是（ ）
A．思想学术繁荣 B．封建制度的形成
C．分封制的瓦解 D．铁器牛耕的使用
5．春秋战国时期是一个社会大动荡与大变革时期，新的社会结构、新的政治体制正在日益形成。战国时期引发社会变革的最根本因素是（ ）
A．铁制农具和牛耕的使用 B．战乱频繁
C．百家争鸣 D．各国君主支持变法
6．2014年5月6日，为期一周的安徽省颍上县第九届管子文化旅游节开幕。管子即管仲，春秋时期杰出的政治家，被称为“春秋第一相”。他辅佐下列哪位诸侯成为春秋首霸（ ）
A．秦孝公 B．晋文公 C．楚庄王 D．齐桓公
7．“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”此联所涉及的历史事件分别发生在（ ）
A．春秋和战国 B．秦和春秋 C．战国和三国 D．秦初和汉初
8．周顷王继位后，王室财政拮据，以致无法办理襄王的丧事，他只得派人去向鲁国寻求援助。鲁国国君提供资助后，周顷王才安葬了襄王。这个故事说明（ ）
A．诸侯定期向周天子纳贡 B．鲁国比较尊重周天子
C．周天子注重节俭 D．周王室的地位一落千丈
9．春秋前期，被称作“三桓”的孟孙氏、叔孙氏、季孙氏三族世代把持鲁国朝政；春秋晚期，“三桓”的家臣们势力渐强，经常以下犯上，甚至越过“三桓”而干预鲁国朝政。这一现象反映了（ ）
A．中央集权逐步削弱 B．诸侯争霸日渐频繁
C．分封制度逐渐瓦解 D．专制王权受到束缚
10．在过伯簋中部分铭文：“过白（伯）从（昭）王伐反册（荆）…”《左传》也有“昭王南征（荆楚）而不复”的记载。这说明（ ）
A．昭王巩固了其统治 B．王室权威受到了挑战
C．礼乐制度趋于崩溃 D．楚国成为诸侯的霸主
二、材料题
11．阅读材料，回答问题.
材料一：观察下图
材料二：春秋争霸（前770年―前476年）发生在奴隶社会瓦解时期，在王位衰落的同时，一些诸侯国强大起来。为了夺取更多的土地、财产和人口，争当左右天下、支配别国的霸主，几个大的诸侯之间，展开了长期的争霸战争。在争霸过程中，像吴王阖闾、越王勾践等先后做过霸主。
(1)从材料一的两幅图中，你获取了哪些历史信息？这些信息说明了什么？
(2)根据材料二，指出诸侯争霸的目的是什么？
(3)结合以上材料及所学知识，说说春秋时期诸侯争霸有何弊端？
12．阅读材料，回答下列问题。
材料一

图1 图2
材料二 天子适（到）诸侯（的属地），曰巡狩；巡狩者，巡所守也。诸侯朝（朝见）于天子，曰述职；述职者，述所职也。无非事者……一不朝（朝见）则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移（讨伐）之。
材料三 王（东周初年第二代周王）夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝（朝觐）。秋，王以诸侯伐郑，郑伯御（抵御）之……（周）王卒（军队）大败。祝聃（郑庄公的臣下）射王（周王）中肩。
(1)根据图1，指出西周分封制的分封对象。观察图2，指出西周社会结构的基本次序是怎样的。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，谈谈分封制具有怎样的作用。
(3)根据材料二、三，指出周天子与诸侯之间的关系发生了怎样的变化。结合所学知识，谈谈导致这种变化的原因。
13．从西周到战国，我国的政治经济和思想领域发生了一系列的重大变革，对后世产生了深远影响。阅读下列材料，回答问题.
材料一：
图一周初形势图 图二春秋争霸形势图
（1）图一主要体现了我国古代的什么政治制度？图二反映出当时社会出现了什么现象？这一现象的出现产生了什么历史影响？
材料二
图三铁制农具 图四穿有鼻环的牛尊
（2）依据材料二中图三和图四说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象。这导致了社会上什么新兴阶级的出现？
14．读材料，回答问题。
材料一 (周)王夺郑伯(郑庄公)政，郑伯不朝。秋，王(令)诸侯伐郑，郑伯击之。……(周)王卒大败，祝聃(郑庄公的臣下)射(周)王中肩。
材料二 子(孔子)曰：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。
材料三 春秋无义战。
———孟子
(1)材料一反映出周天子与诸侯之间的关系发生了什么变化？导致这一变化的原因是什么？
(2)材料二中涉及的春秋时的一位霸主是谁？齐桓公为什么能称霸？
(3)结合所学知识和材料三谈谈你如何看待春秋争霸战争的影响。
三、综合题
15．七年级（1）班的同学，学习了第5课《动荡变化中的春秋时期》后，对相关问题进行了探究学习，请你参与回答相关问题。
【追根溯源探因果】
材料一：尤其是春秋后期……（生产工具和耕作技术）的出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。这是春秋时期农业生产力水平提高的主要标志。
——摘编自部编版《七年级·历史》上册
(1)结合所学知识指出，材料一中的生产工具和耕作技术分别是指什么？
【后人评说析影响】
材料二：在评价春秋争霸战争时，有的人说，“春秋无义战”。列宁曾这样评价战争：“历史上常常有这样的战争，它们虽然像一切战争一样不可避免地带来种种惨祸、暴行、痛苦，但它们仍然是进步的战争，它们促进了人类的发展，加速破坏了极端有害和反动的制度。”
(2)根据材料二并结合所学知识，说说春秋时期的战争有何影响？
试卷第1页，共3页
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参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C D D D A D B D C B
11．(1)铁制农具和牛耕开始用于农业生产；这说明春秋时期农业生产力得到显著提高。
(2)目的：扩展疆域，掠夺财富和人口，操纵政治。
(3)弊端：引发了一系列战争，破坏了社会生产，给人民带来巨大灾难。（言之有理即可）
12．(1)对象：宗亲和功臣。次序：天子----诸侯----卿大夫----士。
(2)作用：保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。
(3)变化：王室衰微，诸侯不尊天子。原因：分封制下诸侯王国有较大的独立性，容易对王权造成威胁；西周灭亡，平王东迁，王权衰弱。
13．（1）制度：分封制。现象：诸侯争霸。影响：消极方面，给社会带来了种种灾难；积极方面，诸侯国数量减少，客观上有利于国家走向统一
（2）铁农具和牛耕的使用。地主和农民阶级。
14．(1)变化：周天子不能再对诸侯发号施令；
原因：生产力发展，周王室衰落。
(2)霸主：齐桓公；
原因：以管仲为相改革内政发展生产，改革军制组建强大军队；尊王攘夷；齐国盛产鱼盐，经济富庶。
(3)影响：给社会带来种种灾难；诸侯国减少，出现疆域较大的国家，有利于国家走向统一。
15．(1)生产工具：铁制农具；耕作技术：牛耕
(2)积极影响：促进了局部地区的统一；客观上促进民族交融，华夏民族认同意识（华夏认同观念）形成；促进社会变革，加速奴隶制瓦解。
消极影响：给社会和人民带来了灾难。
答案第1页，共2页
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