山东临沂市河东区2025—2026学年度上学期期末学业水平质量调研九年级语文试题（图片版，含答案）

2025-2026 学年度上学期期末学业水平质量调研试题
九年级语文
本试卷共 8 页。满分 120 分。考试用时 120 分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一
并交回。
注意事项：
1.答题前，考生务必用 0.5 毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号和座号填写在答题
卡和试卷规定的位置上。
2.选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。
3.非选择题必须用 0.5 毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内
相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不
能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。
一、积累与运用（26 分）
甲辰岁末，丙午新春将至，为传承节日文化，营造欢乐祥和的新春氛围，河东中学拟
开展“喜迎新春”主题宣传系列活动，请你参与活动，完成以下任务。
任务一：“万象更新·锐意进取”广播站播音稿件校审
2026 年央视马年春晚以“骐骥驰骋，势不可挡”为核心主题，在欢乐吉祥的节日氛围
中，为全球华人（打造/建造）一场昂扬奋发、朝气 péng 勃的文化盛事。这一主题灵感
源自《楚辞 离骚》中的“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”，“骐骥”作为古人对千里
马的雅称，既（汇聚/凝聚）着中华民族开拓进取、驰而不息的精神品格，又因读音同“奇
迹”，暗含着新时代创造奇迹的决心，精准呼应了马年新春的文化意蕴，承载着对“十五
五”开局之年新征程的美好期许。为呼应主题，春晚不仅设计了融合传统云纹、雷纹等元
素的“四马齐驱”主标识，更在哈尔滨、义乌、合肥、宜宾设置四大分会场，以多元视角
传达神州大地的活力与风采，让观众得以（设身处地/身临其境）感受舞台魅力，让“骐
骥驰骋”的精神从舞台延伸至生活，通过真实的情感连接与纯粹的欢乐表达，唤醒大众对
年味（与日俱增/日新月异）的眷恋。
1. 依次为播音稿件括号内选择词语，最恰当的一项是（2 分）
A.建造 凝聚 设身处地 日新月异
B.打造 凝聚 身临其境 与日俱增
C.建造 汇聚 设身处地 与日俱增
D.打造 汇聚 设身处地 日新月异
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2. 请将稿件里“朝气 péng 勃”中缺少的字根据拼音补充出来，并将四个汉字工整地书写
在田字格内。（2 分）
péng
3.文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。（2 分）
任务二：“新春启程·共赴山海”春节假期旅游倡议书完善
4.小文在了解春节起源及民俗活动时，得知一些地方“过年”从腊八开始，请帮助她将查
找到的关于腊八节的信息有序组合起来。下列排序最恰当的一项是（2 分）
①在民间，腊八节还有祭祀祖先和神灵、祈求丰收吉祥的传统习俗。
②喝腊八粥是腊八节最核心的习俗，这碗粥通常由大米、小米、红豆、花生等多种食材
熬制而成。
③腊八节是我国的传统节日，节期在每年农历十二月初八，古代称为 “腊日”。
④关于腊八粥的起源，有说法认为与佛教有关，相传这一天是佛祖释迦牟尼成道之日，
寺院会施舍粥食，后来逐渐流传到民间。
⑤如今，腊八节的习俗虽有简化，但喝腊八粥的习惯依然被很多家庭传承下来。
⑥除了喝腊八粥，人们还会在这一天腌制腊八蒜，将大蒜泡入米醋中，待春节时搭配饺
子食用，格外适合。
A.③②④⑥①⑤ B.③④②①⑤⑥ C.②④③①⑤⑥ D.②③④⑥①⑤
5.请将活动倡议书中的古诗文补充完整。（6 分）
春节假期，不仅要读万卷书，也要行万里路。跟着诗文去旅游，开启我们与远方的浪
漫邂逅。至杭州西湖边，欣赏“ ① ，天与云与山与水，上下一白”描绘的茫茫雪
景；经过陕西商山，一句“ ② ， ③ 。”（《商山早行》）引领我们
去耳闻鸡鸣之声，目睹银霜之景；折向新疆轮台，一边领略塞北独有的奇美风光，一边吟
诵：“忽如一夜春风来， ④ 。”跟着诗文，纵情于人文与山水中，激励我们在
成长中吼出充满信心的最强音：“ ⑤ ， ⑥ 。” 任务三：“新春思
辨·妙语交锋”新春辩论赛筹备
6.同学们在校园论坛上就“观赏名著改编的影视作品是否可以替代阅读原著”这一话题展
开激烈的讨论，对同学发表的帖子你持不同意见，请予以回帖。（4 分）
同学发帖：长篇小说名著的篇幅太长，读起来费时费力。其中掺杂着大量的文言词句，
读着读着就容易走神，半天也啃不完一章。而名著改编的影视作品省时省心，一两小时就
能理清故事脉络，课业繁重的我们，靠看影视了解名著内容，实在高效。
你的回帖：
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7.小语正在图书馆为辩论赛准备资料，她发现不管是描绘绿林好汉的《水浒传》，还是刻
画儒林众生相的《儒林外史》，都有侠义精神的人物。请你结合两部名著内容，说说你的
理解（4 分）
8.“物以类聚，人以群分。”《儒林外史》中的人物圈层次分明，请从备选人物中选择一
位加入匡超人的好友群，并说明理由。（4 分）
范进 庄绍光 牛浦郎
二、阅读与鉴赏（44 分）
（一）阅读下面的诗歌，完成 9～10 题。（6 分）
扬子江
[南宋]文天祥
几日随风北海游①，回从扬子大江头②。
臣心一片磁针石③，不指南方④不肯休。
[注]①北海游：1276 年，文天祥第一次被元军俘虏后，随船被押解北上大都（今北京），在大海上身不
由己地漂泊，随时面临死亡威胁。②扬子大江头：指长江下游。文天祥在被押解到镇江时，趁元军防备
松懈，在义士的帮助下连夜逃脱，躲避元军追捕后，冒险乘船从长江口出海，想要南下寻找南宋流亡的
君臣。③磁针石：即指南针。④南方：指南宋朝廷所在地，当时流亡在福建、广东沿海。
9.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（2 分）
A.首句中的“随风”二字，既写出了诗人被元军俘虏后任凭风吹浪打的悲惨处境，也暗
示了当时局势的动荡。
B.“回从”二字写出了诗人在被押解途中冒险逃脱、辗转南归的经历，表现了诗人为了
复国大业不畏艰险、九死一生的顽强意志。
C.第三句中的“磁针石”是全诗的核心意象，诗人用“磁针石”来表达自己的满心赤诚
。
D.本诗主要运用了借景抒情的手法，通过描写北海的风浪和扬子江的壮阔，含蓄地表达
了诗人对祖国山河的无限眷恋。
10.宋代是中国古代科技巅峰时期，指南针已广泛用于航海。请结合诗歌内容简要分析诗
人选择“磁针石”这一科技产物作为喻体的妙处在哪里？（4 分）
（ 二 ） 阅 读 下 面 的 文 字 ， 完 成 11～15 题 。 （ 13 分 ）
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃①入学舍，听诸生诵书；听已，辄默
记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊②田者，父怒，挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，
曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上执策③映长明灯读之琅琅达旦。
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佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。
性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买白牛，
驾母车，自被古冠服随车后。乡里小儿竞遮道讪笑④，冕亦笑。
（节选自宋濂《宋文宪公全集》）卷二十七《王冕传》）
[注]①窃：偷偷地。②蹊：踩踏，践踏。③策：书册，书卷。④讪笑：讥笑。
11.下列对文中加点词句的理解，不正确的一项是（2 分）
A.“安阳韩性闻而异之”中的“异”是“对……感到奇异”，属于词类活用。
B.“父命牧牛陇上”和“父怒，挞之”都是省略句，都省略了句子里的主语“王冕”。
C.“辄默记”的“辄”与《醉翁亭记》“饮少辄醉”的“辄”，意思相同。
D.“冕因去”的“因”与《鱼我所欲也》“余因得遍观群书”的“因”，意思不同。
12.下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（2 分）
A.文章记述了事母甚孝的王冕幼时勤奋苦读，后被韩性赏识收为弟子，最终成为通儒的
经历。
B.王冕幼时常常因为听书入迷而忘记放牛，因此遭到了父亲的鞭打，但是他身体非常壮
实，很快就恢复如初了。
C.王冕有一位十分疼爱他并且支持他读书的母亲，她劝说王冕的父亲尊重儿子的意愿，
去专心读书。
D.韩性死后，他的门人像侍奉韩性一样侍奉王冕，说明王冕不仅学问好，德行也得到了
认可。
13.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。
每答对一处给 1 分，作答超过三处不给分。（3 分）
夜 A 潜出 B 坐佛膝上 C 执策 D 映长明灯 E 读之 F 琅琅达旦
14.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3 分）
佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见。
15.文中描写佛像“狞恶可怖”，而王冕却“恬若不见”，专心读书 。如果为这段夜读的
画面配乐，请从以下三种风格中选择一个最为贴切的，并结合具体语句说明理由。（3 分）
激昂高亢的战歌 阴森恐怖的悬疑音乐 清澈宁静的古琴曲
（三）阅读下面的文字，完成 16～19题。（12 分）
【材料一】
2026 年元旦假期，全国冰雪旅游市场迎来“开门红”。据文旅部数据，假期国内冰雪
休闲旅游人次同比增长 41.2%，冰雪旅游收入达 580 亿元，创历年同期新高。其中，东北、
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华北等地核心冰雪景区游客量普遍增长 30%—50%，哈尔滨冰雪大世界、长白山滑雪度假区
等热门目的地连续多日门票售罄。
商务部等 9 部门联合实施的绿色消费推进行动，为冰雪经济注入新动能。多地滑雪场
引入高效造雪设备，通过智能温控系统减少水资源消耗；景区推广绿色餐饮、环保交通，
鼓励游客使用可降解用品。黑龙江省文旅厅负责人表示，冰雪旅游正从“规模扩张”向“质
量提升”转型，绿色低碳成为行业共识。此外，各地推出的“冰雪 + 民俗”“冰雪 + 温
泉”等融合产品，进一步拓展了消费场景，满足了游客多样化需求。
【材料二】
在 2026 年冰雪季，多地将冰雪与传统艺术结合，打造沉浸式文化体验。吉林省吉林
市的雾凇节上，非遗传承人现场展示剪纸、木雕技艺，游客可参与制作冰雪主题非遗作品；
黑龙江省的冰雪音乐会上，民族乐团用二胡、琵琶等乐器演绎《冰雪消融》等原创曲目，
将冰雪景观与民族音乐融为一体，赢得观众广泛好评。
冰雪文化的创新表达也吸引了年轻群体。哈尔滨师范大学美术学院师生创作的冰雪雕
塑，以“十二生肖”“冬奥记忆”为主题，用冰块雕刻出栩栩如生的形象，成为景区打卡
热点。业内人士指出，冰雪文化不仅是视觉盛宴，更是文化传承的载体，通过艺术创作让
更多人感受传统文化的魅力，推动文旅深度融合。
【材料三】
冰雪经济的蓬勃发展，为偏远地区带来了发展机遇。内蒙古呼伦贝尔市的牧民们，将
自家牧场改造成小型滑雪场，提供滑雪教学、民俗体验等服务，人均年收入增加 3 万—5
万元。河北省张家口市崇礼区，依托冬奥遗产发展冰雪产业，带动当地 2 万余人就业，其
中脱贫户占比达 35%。
与此同时，冰雪产业的人才需求也日益增长。全国多所职业院校开设冰雪运动与管理、
冰雪设施运维等专业，培养专业技术人才。北京体育大学教授表示，冰雪经济不仅拉动消
费，更促进了区域协调发展，为乡村振兴、共同富裕提供了新路径。未来，随着“冰雪 +
教育”“冰雪 + 科技”等模式的推广，冰雪经济将持续释放发展潜力。
16.结合材料一和材料二，概括 2026 年冰雪经济呈现出的两个新特点。（3 分）
17.下列对材料有关内容的分析，正确的一项是（2 分）
A.材料一列举“30%—50%”“580 亿元”等数据，准确说明了冰雪旅游市场的规模和增
长速度，体现了新闻的真实性。
B.材料二中提到的“十二生肖”“冬奥记忆”主题雕塑，表明冰雪文化已经完全脱离了
传统民俗，实现了现代化转型。
C.材料三中，呼伦贝尔牧民和崇礼区的案例，证明了冰雪经济是解决我国区域发展不平
衡问题的唯一途径。
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D.三则材料分别从经济数据、文化创新、社会效应三个角度报道了冰雪经济，语言风格
均为幽默风趣，通俗易懂。
18.材料三中提到“冰雪经济为乡村振兴提供了新路径”，请结合材料内容，具体说说这
条“新路径”是如何实现的。（3 分）
19.学校计划举办“冰雪文化进校园”主题活动，请结合材料二，为活动设计两个具体的
节目或环节，并说明设计意图。（4 分）
（四）阅读下面的文字，完成 20～23 题。（13 分）
跳槽
赖海石
①星期五下午，快要下班的时候，石鹏接到一个电话：“石先生你好，我是佳讯公司
的人事经理，我很高兴通知你，你已通过我公司的初步考核，请你在下周一来我公司接受
老板亲自面试。”放下电话，石鹏感到心中的一块石头落了地。他长长地舒了一口气，望
着墙上的挂历，真希望时光瞬间跨过两天，一下子跃到下周一。
②石鹏并不是非要跳槽不可，他在这家公司本来干得不错，只是最近遇到了一点麻烦。
三个月前，父亲突然中风，得了偏瘫。虽然请了护工，但毕竟是外人，哪有亲人仔细。石
鹏劝父亲到自己工作的地方去疗养，怎奈父亲不肯。石鹏只好每周回一趟二百里远的家乡，
帮父亲擦洗身子、推拿按摩。每月四五个来回，花钱不说，那个辛苦，真够受的。一个朋
友对他说：“既然你父亲不肯离开家乡，不如你辞职，回到家乡另找一份工作。”石鹏觉
得有道理，便开始留意家乡附近的招聘启事。石鹏不想放弃自己的专业。他是做 IT 的。
也是天遂人愿，有一家刚搬迁到内地的大型外企招聘 IT 经理，待遇优厚。石鹏前往应聘，
过五关斩六将，进入了老板面试的最后一关。
③石鹏向公司请了一天假。星期一，石鹏早早来到佳讯公司。九点钟，石鹏被引导人
员带到办公室。同时接受面试的，还有一个叫赵磊的年轻小伙子。赵磊个子高大，精力充
沛，满脸自信。老板是个五十多岁的中年男人，干练、威严而不失和蔼。他呷了一口咖啡，
微笑着说：“我姓杜，欢迎两位。你们是从几百名应聘者中脱颖而出的佼佼者，都很优秀。
石鹏，有八年的 IT 管理经验，极强的软、硬件处理能力。赵磊，名牌大学毕业，掌握最
正规、最专业、最先进的 IT 技术。说实话，对你们两人我都很欣赏。”说到这他顿了顿，
脸色变得严肃起来，接着说：“但是，我只能二选一，谁去谁留，今天就见分晓。我现在
问第一个问题，你们可以将原公司老板的电话号码给我吗？”石鹏和赵磊互相看了一眼，
犹豫了一下，都照做了。老板又问赵磊：“你为什么要跳槽？ ”赵磊说：“水往低处流，
人往高处走。贵公司待遇优厚，前景广阔，自然引得良禽择木而栖。”杜老板说：“倒是
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大实话，石鹏，你呢？ ”石鹏说：“我有更重要的原因，我父亲偏瘫在床，我经常要回
去照顾他，现在工作的公司太远，不方便。”杜老板说：“你的意思，你不能全心全意干
工作喽？”赵磊斜睨石鹏一眼，捂嘴偷笑。石鹏有点尴尬，红着脸说：“对工作没有任何
影响，恰恰相反，因为没有后顾之忧，会更安心工作。”杜老板说：“公司要求三天内正
式上班，你们能做到吗？ ”赵磊说：“我可以从原公司自动离职，但会损失两个月工资。
如果能得到补偿，我明天就可以来上班。”杜老板问石鹏：“你呢？”石鹏说：“三天我
肯定来不了，我要帮原工作的公司招聘到代替我的人，还要交接工作，正常需要一个月。”
杜老板说：“那你可能将与一个薪水高、 离家近的工作失之交臂了。”石鹏双手一摊，
说：“那也没办法，只好继续来回奔波了，我不能为了一己之私让原公司蒙受巨大损失。”
赵磊面露喜悦之色。杜老板说：“今天的面试到此为止，你们回去等通知吧。”
④石鹏满怀遗憾地继续回原公司工作。落聘已是板上钉钉，但他不后悔。他有他做人、
做事的原则。
⑤但是，事情不止落聘这么简单。几天后，公司新招了一位 IT 主管。老板要求石鹏
尽快交接工作。这意味着，石鹏被炒鱿鱼了。石鹏想，可能是因为老板得知了他想跳槽的
事吧。
⑥工作交接完成后，老板跟他说：“你现在可以去佳讯公司上班了，杜老板催我好几
次了。不知你用了什么魔力，杜老板非要从我这里把你挖走不可。祝你在新公司工作顺利，
同时希望你和我们新招的主管保持联系，多沟通。另外，我还要感谢你牵线让我认识了一
个很好的商业伙伴杜老板。”
⑦石鹏惊愕得说不出话来。他没想到是这样的结果。当然，这结果正是他想要的。
20.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（2 分）
A.石鹏跳槽的原因并非对现有工作不满，而是父亲偏瘫后需要照料，现有工作地点离家
过远，往返不便。
B.面试中杜老板的提问层层递进，从联系方式到跳槽原因，再到岗时间，实则是对两人
职业素养与做人底线的考察。
C.第⑤段写石鹏被原公司辞退，制造了情节波澜，让石鹏陷入“跳槽失败又丢工作”的
困境，与后文的反转形成强烈对比，增强了故事的可读性。
D.石鹏最终被原公司“炒鱿鱼”，是因为老板得知他想跳槽，心生不满而刻意辞退他。
21.请结合文章内容，赏析第③段中“赵磊斜睨石鹏一眼，捂嘴偷笑”这一细节描写的妙
处。（2 分）
22.小说结尾采用了“欧·亨利式结尾”的写法，即情节在结尾处突然逆转，产生出人意
料又在情理之中的效果。请结合全文，分析这个结尾“出人意料”和“情理之中”分别体
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现在哪里？（4 分）
23. 本文的题目是《跳槽》，也有人认为本文主要写了“石鹏求职”的经历，可以把题目
改成《石鹏求职》，你认为把题目改成《石鹏求职》合适吗？请说明理由（5 分）
三、写作 （50 分）
24.阅读下面的材料，根据要求写作。（50 分）
古人云“知行合一”，知是认知与思考，行是实践与行动。懂得读书的意义，便沉心
积累；明白坚持的价值，便脚踏实地；知晓感恩的美好，便付诸言行。九年级的我们，正
处在沉淀认知、躬身实践的成长阶段，唯有将心中所想化为脚下所行，才能让知识有温度，
让成长有力量。
根据以上材料，结合平时对学习与生活的感受，以“知与行”为题，写一篇作文。
要求： ①自选角度，自定立意；
②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；
③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；
④不少于 600 字。
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2025-2026 学年度上学期期末学业水平质量调研试题
九年级语文参考答案及评分标准
1.B（2 分）
2.朝气蓬勃（2 分。注意用“形体方正，笔画平直”的正楷依次认真书写，注意“蓬”的
写法）
3.以多元视角表现神州大地的活力与风采。（2 分）
4.A（2 分）
5.①雾凇沆砀 ②鸡声茅店月 ③人迹板桥霜 ④千树万树梨花开 ⑤⑥示例：会当凌绝
顶，一览众山小（共 6 分。每空 1 分，有错别字则该空不给分，⑤⑥两空所写诗句符合题
意即可）
6.我不太认同你的看法。虽然看影视作品省时省心，但它会删减很多细节，甚至改编
情节。原著里的文言词句和细腻描写，藏着人物的性格和作者的思想深度，这些都是影视
镜头无法完全传递的。沉下心读原著，才能真正读懂名著的精髓。（4 分）
7.示例：《水浒传》和《儒林外史》虽题材不同，但都刻画了具有侠义精神的人物。
比如鲁智深，他为救金氏父女拳打镇关西，为护林冲大闹野猪林，所作所为皆出于对弱者
的同情与对强权的反抗；比如杜少卿，他蔑视科举功名，拒绝出仕为官，还仗义疏财，资
助落魄的读书人，这份“义”超脱了世俗功利，更显风骨，体现侠义精神。（4 分）
8.示例一：牛浦郎。理由：匡超人与牛浦郎都是投机钻营、忘恩负义之辈。牛浦郎盗
诗冒名，靠欺骗混迹儒林；匡超人背弃初心，攀附权贵、抛妻弃子。（4 分）
示例二：范进。理由：匡超人与范进同为科举制度的追逐者。范进醉心功名，得知中
举后竟然高兴得发疯；匡超人热衷科举，成名后寡情薄意、只会自我吹嘘。（4 分）
9.D（2 分） 这首诗主要运用的是托物言志（以磁针石喻忠心）和直抒胸臆的手法，而非
“借景抒情”。前两句虽有写景叙事，但主要是为后两句的比喻做铺垫。而且主要表达的
是忠于故国的坚定之志。
10.运用比喻修辞手法，将抽象的“忠心”化为具体可感的“磁针石”，生动形象地写出
了至死不渝的爱国之心，表明忠诚是与生俱来、坚不可摧、无法改变的本能，紧扣时代科
技背景让抽象气节变得具象可感。（4 分）
11.B（2 分）
12.B（2 分）
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13.B C F（3 分。每处 1 分，作答超过三处不得分）
14.佛像大多是泥塑的人像，面目狰狞可怕，可王冕虽是小孩，（却）神色安然，好像没
看见一样。（3 分）
15.清澈宁静的古琴曲。“恬若不见”表现了他内心的平静与专注，清澈宁静的古琴曲，
音色空灵，能体现出王冕在嘈杂与恐怖的环境中，依然保持内心的澄澈与对知识的纯粹追
求，不受外界干扰。（3 分）
评分标准：选对风格得 1 分；能结合 “恬若不见” 分析出 “内心平静 / 专注 / 不受
环境影响” 得 2 分。
若选“阴森恐怖的悬疑音乐”，仅分析环境而忽略人物心境，最多得 1 分。
选“激昂高亢的战歌”，不得分。
【译文】王冕是诸暨人。七八岁时，父亲让他在田埂上放牛，他常常偷偷跑进学堂，听学
生们读书；听完就默默记在心里。傍晚回家，总把牛忘了。有人牵着牛来他家，责备牛践
踏了庄稼，父亲大怒，鞭打他。但不久之后，他还是老样子。母亲说：“这孩子读书如此
入迷，何不由着他呢？” 王冕于是离开家，寄居在寺庙里。夜里他悄悄出来，坐在佛像
的膝盖上，拿着书就着长明灯的光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像大多是泥塑的人像，
面目狰狞可怕，可王冕虽是小孩，（却）神色安然，好像没看见一样。安阳的韩性听说这
件事，觉得他与众不同，收他做弟子，王冕的学问终于变得渊博，成为通儒。韩性去世后，
他的弟子对待王冕就像对待韩性一样恭敬。当时王冕的父亲已经去世，他就把母亲接到越
城赡养。过了很久，母亲思念故乡，王冕买了一头白牛，驾着牛车送母亲回去，自己穿着
古式的衣帽跟在车后。乡里的小孩都拦在路上讥笑他，王冕也只是笑笑而已。
16.①绿色低碳（或质量提升）：冰雪旅游从“规模扩张”向“质量提升”转型，注重环
保和可持续发展。②文旅融合（或文化赋能）：将冰雪与传统艺术（如非遗、音乐、雕塑）
相结合，打造沉浸式文化体验。（3 分）
17.A（2 分）
18.①产业转型：偏远地区利用自身资源（如牧场、冬奥遗产）发展冰雪相关产业（如滑
雪、民俗体验）。（1 分）②带动就业：产业发展直接提供了大量的就业岗位，增加了居
民收入。（1 分）③人才培养：职业院校开设相关专业，为乡村培养专业技术人才，保障
产业持续发展。（1 分）
19.示例① 环节一：非遗剪纸体验。设计意图：结合材料二中提到的吉林雾凇节非遗展示，
让学生亲手制作冰雪主题剪纸，感受传统技艺的魅力。（2 分）
② 环节二：冰雪主题民乐演奏。设计意图：借鉴材料二中的冰雪音乐会形式，演奏《冰
雪消融》等曲目，通过音乐展现冰雪文化的意境。（2 分） （其他如“冰雪雕塑模型制
作”“冰雪诗词朗诵”等，只要结合材料二内容且设计合理均
可得分。）
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20.D（2 分） 对应原文第⑥段，原公司老板说“杜老板催我好几次了。不知你用了什么魔
力，杜老板非要从我这里把你挖走不可”，说明石鹏被辞退并非因为老板不满，而是杜老
板促成的，目的是让他尽快去新公司上班。
21.这句话通过动作、神态等细节描写，刻画赵磊的得意与对石鹏的轻视，与石鹏的尴尬
形成对比，凸显两人性格差异，也为后文结局的反转埋下伏笔。（2 分）
22.（1）出人意料：①石鹏坚持交接一个月才到岗，本该错失这份工作，反倒被杜老板执
意挖走；②他原以为被辞退是老板心生不满，其实是原老板配合杜老板放他走，还让两位
老板成了商业伙伴。（2 分）
（2）情理之中：石鹏的责任感正合杜老板考察人品的要求，杜老板还通过电话核实了他
的品行，所以录用他、两位老板达成合作都合情合理。（2 分）
23.我认为把题目改成《石鹏求职》不合适，因为：以《石鹏求职》为题，不能体现石鹏
在职求职的背景，表述片面；无法凸显“跳槽”引发的系列情节冲突，弱化了文章的曲折
性；缺少与赵磊的职场行为对比，难以突出“品德重于技能”的主旨，题目也缺乏张力。
（5 分。如果有学生回答合适，理由也比较充分，可以酌情得分）
24.（略）（50 分）
（1）作文评价整体要求
文风端正，文脉清晰，文脉顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符
合题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
（2）分项分等评分表
项 目 一等（20～16 分） 二等（15～11 分）三等（10～6 分） 四等（5～0 分）
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确
内容
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
20 分
基 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
等 基本符合文体要 不符合文体要求
符合文体要求 符合文体要求
级 求 结构混乱
表达 结构严谨 结构完整
结构基本完整 语言不通顺语病
20 分 语言流畅 语言通顺
语言基本通顺 多
字迹工整 字迹清楚
字迹基本清楚 字迹潦草难辨
一等（10～8 分） 二等（7～5 分） 三等（4～2 分） 四等（1～0 分）
发
深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
展 特征
丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
等 10 分
有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
级
有创意 较有创意 略有创意 个别地方有创意
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说明：
（一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情
境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；
抄袭的，在第四等之内评分。
（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中若干突出点按等级评分。如
套作、抄袭，则发展等级不给分。
1.深刻：透过现象看本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性；
2.丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富，论据充足；
3.有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力；
4.有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，具有个性特征。
（三）不足字数，每少 50 个字扣 1 分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的不计；标点错
误多的，酌情扣分。
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