第7课 东西方文化交流的使者 教案 表格式

第7课
东西方文化交流的使者
教学目标
基础知识
了
解
阿拉伯数字的发展和传播；马可·波罗在元朝的生活与工作经历；《马可·波罗行纪》及其影响
掌
握
古代连接欧、亚、非三大洲的商路；世界各地区各民族和平交往的历史意义
过程与方法
议论解疑综合归纳
数字的发明有什么作用？世界各地区各民族和平交往的有什么历史意义？
情感、态度、价值 观
人文素养
通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，培养学生的爱国主义情感、开放意识和国际交流与合作的意识。
教学重点
阿拉伯数字的由来、马可·波罗在元朝的生活与工作经历
教学难点
世界各地区各民族和平交往的历史意义
教法设计
史料分析法、讨论法、活动体验法
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图(二次备课)
导入新课，出示学习目标。教师用多媒体播放电影《马可波罗》片段。同时向同学介绍元朝宫廷中的意大利人——马可波罗的历史。考点梳理、引导学生阅读学习目标。学习新课自学指导：1、要求学生阅读P41—P45页全课内容，对重要的名词（名称）、时间、重点内容及影响等做出醒目的阅读标记，并独立完成学习任务，要求人人过关。小组探究思考题，先独立思考后小组讨论，15分钟后检测。教师巡视督促按时独立完成学习任务。2、老师点评。更正和补充。教师精讲一、‘阿拉伯数字’的由来早期人类记载数量的方法是结绳、刻木。例如，被人借走10碗豆子，就在木头上刻10刀。数量少的时候还好记，数量多了以后就很麻烦了。为了解决这个实际问题，古代印度人发明了0～9十个数字和十进位计数法，后来阿拉伯人学会0～9的计数方法并对其加以改造。引导学生对照41页《阿拉伯数字》图，思考回答： 数字的发明与运用对人类社会的发展有何重大作用？根据42页“动脑筋”：想一想，如果没有阿拉伯数字，你会用什么方法来表示1～10这十个数字。
“学问虽远在中国，亦当求之。”这反映了阿拉伯人什么样的优秀品德？
阿拉伯人对世界文化发展所作的贡献，给了你哪些启示？二、元朝宫廷中的意大利人1 . 引导学生回忆中国古代史内容，分析元朝时期外国商人、使者频繁来往元朝的原因。2 .马可·波罗一行跋山涉水、克服重重困难来中国的事迹给了你什么启示？（3.“《马可·波罗行纪》一书对东西方文化交流有何影响？4 .有人认为马可·波罗根本没有来过中国，《马可·波罗行纪》是伪造成的。对此，你怎么看？课堂总结屏幕显示板书设计，师生一起重温本课内容。当堂训练1、选择题：《历史填充图册》中P11第1题。《中考复习指导》选择题2、选做题：《中考复习指导》材料题3、预习第8课《古代科技与思想文化（一）》
回顾电影中的故事发生在我国13世纪的元朝，当时元朝呈现出一派欣欣向荣的景象。阅读学习目标。阅读课文，自己在课本上标注出相关的内容。自主学习：学生根据学习目标自学，独立完成学案中的学习任务。合作探究：数字的发明有什么作用？世界各地区各民族和平交往的有什么历史意义？
检测：学生举手回答。认真听讲、及时纠正。阿拉伯数字本身笔画简单，写起来方便，看起来清楚，特别是用来笔算时，演算很便利。主要是因为定位计数法使得同一个数字符号因其所在位置不同，就可以表示不同数值。如果某一位没有数字，则在该位上写上“0”。“0”的应用，使十进位法臻于完善，为人们研究自然科学提供了重要手段，不断促进人类社会向前发展，意义深远。可以从古代中国人结绳刻木记数、计算重量的十六进位制等方面举例。还可以举例：中国人用汉字“一、二、三……十”来表示1～10，英国人用“one
two
three
……ten”表示1～10等。学生思考并回答：在古代，一条条陆地和海洋商路把欧、亚、非三大洲连接起来；一些商人往来其间，交流物产，传播文化，成为不同文明之间交流的使者，促进了这些地区经济和文化的交流与发展。元代国家统一，幅员辽阔，社会经济空前繁荣，农业和手工业高度发展，使西方人产生了对中国和东方的向往与神秘感；元朝时期，中国对外的海陆交通都十分发达，为中外交往提供了便利的条件；元朝统治者采取了开放的政策，更促进了中外交往的发展。虚心学习比自己先进的文化他们的足迹遍布亚、欧、非三大洲，不但善于吸收其他文化，而且还在钻研的基础上加以发展，保存并传播了许多珍贵的古代文化。例如，他们翻译保存了许多希腊制作，把古代印度、中国文化成就介绍到西方，又把阿拉伯的科学成就和伊斯兰教传播到东方，促进了这些地区文化和经济的发展。
利用多媒体手段，让学生尽可能多角度地获取课本外的知识信息，拓展学生的思维空间结合自然科学知识，引发学生思考。激发学生的学习兴趣。培养学生探究科学的精神。引导学生认真阅读教材内容及其相关历史资料，让学生在现有条件下获取知识的有效信引导学生参加课堂讨论，鼓励独立思考和发表不同见解，培养学生勤于动脑的习惯。提问回顾中国古代史内容，加强学生的记忆。讨论时让学生畅所欲言，自由发挥。培养学生归纳能力。使学生进一步认识和理解和平交往对世界各地区各民族的重要意义，初步确立做“国际和平交流使者”的意识。