第13课
法国大革命和拿破仑帝国
教学目标
基础知识
了 解
法国大革命的过程特点和拿破仑帝国兴亡的基本情况
掌 握
《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响
过程方法
议论解疑比较判断
法国大革命与英国资产阶级革命有哪些相同点和不同点？拿破仑事业成与败的原因各是什么？
情感态度价
值
观
唯物史观
法国大革命顺应当时历史发展的潮流，不仅摧毁了法国的封建统治，而且还沉重打击了欧洲的封建制度，规模大，又彻底，影响深远
教学重点
《人权宣言》的颁布，法国大革命历史意义和拿破仑的内外政策
教学难点
对雅各宾派和拿破仑的评价
教法设计
指导预习法、情境教学法、探究合作法等
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图(二次备课)
导入新课，出示教学目标借助导入框的内容，让同学阅读并思考问题：你知道当时的法国发生了什么重大事件了吗？引导学生阅读学习目标。学习新课自学指导：1、要求学生阅读P78—P82页全课内容，对重要的名词（名称）、时间、重点内容及影响等做出醒目的阅读标记，并独立完成学习任务，要求人人过关。小组探究思考题，先独立思考后小组讨论，15分钟后检测。教师巡视督促按时独立完成学习任务。2、老师点评。更正和补充。教师精讲一、法国大革命1.大革命前的背景指导学生阅读课本79页《法国社会等级制度》和《深受压迫的法国农民》图，说说反映出法国大革命前夕的形势怎样？2、法国大革命的开始、发展展示《攻占巴士底狱》图问题：什么事件标志着法国大革命的正式爆发？ 教师指出：这一天被定为法国的国庆日。组织学生阅读79页《文献资料·人权宣言》的部分内容。问题：以上反映了《人权宣言》宣扬什么精神？问题探究：比较《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》。3、法国大革命的高潮罗伯斯庇尔（雅各宾派）掌权时期的政策好不好？
4.法国大革命的影响结合动脑筋思考、概括法国大革命的影响二、拿破仑和他的帝国1．帝国的建立与统治展示拿破仑人物图片根据课文内容和自己积累的知识，概括拿破仑崛起的历史线索：2、拿破仑帝国实行怎样的内外政策？课堂总结形成知识网络，自列本课历史大事年表准备展示【当堂训练】1、必做题：1、必做题：《中考复习指导》选择题2、选做题：《中考复习指导》材料题3、预习第14课《“蒸汽时代”的到来》
学生了解到法国大革命爆发前夕，资产阶级、工匠、城市贫民、农民与教士、贵族间矛盾激化到了不可调和的地步。阅读课文，自己在课本上标注出相关的内容。自主学习：学生根据学习目标自学，独立完成学案中的学习任务。合作探究：
有人说拿破仑是法国大革命时期杰出的资产阶级政治家和军事家，他的统治推动了资本主义的发展。又有人说拿破仑是一个反动的军事独裁者，他的对外战争侵犯了欧洲许多国家的独立。你同意上述哪一种观点？请说明理由。检测：学生举手回答。认真听讲、及时纠正。1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底监狱标志着法国大革命的正式爆发革命形势飞速发展，资产阶级掌握了政权，不久颁布了《人权宣言》。1792年法兰西第一共和国建立后，处死了国王路易十六。法国大革命不仅摧毁了法国的封建统治，而且还沉重打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的进步思想，对世界历史发展的影响很大。初露锋芒→政变夺权→建立帝国
→颁布《法典》对外征战→远征失败、被迫下台1804年，拿破仑称帝，建立起代表大资产阶级大地主阶级利益的政权，史称法兰西第一帝国，又称拿破仑帝国。
依据学生的心理特点，调动学生的兴趣、情绪去探究历史的真相，既渲染了气氛，又使主题突出。引导学生探究问题，自主思考，合作交流，培养学生形成自主、合作探究的学习方式。教师适时地进行知识拓展使学生掌握对知识的前后联系和融合贯通的学习方法。通过采用一系列的问题设计，让学生充分运用历史资料理解分析历史问题，培养学生正确运用辩证唯物主义观点评价历史的能力。适当地配合故事、和讲述的方式给学生介绍历史事件发生的背景，过程有助于学生形象地、直观地理解历史问题，增强学生对历史的学习能力，启发学生博览群书，丰富自身的内涵。
