从百草园到三味书屋(四川省南充市营山县)

课件69张PPT。单元概说 成长，这是一个永远也说不尽的话题。
每个人都从成长中走过来，但每个人的经历并不相同。有欢乐，也有烦恼。
鲁迅在《从百草园到三味书屋》中讲述了自己从孩童游戏到长大读书的成长过程；
林海音在《爸爸的花儿落了》中讲述自己在父亲及 周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事；
安徒生的《丑小鸭》则是以童话的形式，告诉人们在成长过程中要坚持不懈，努力追求……单元学习目标1、了解他人的成长足迹，正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，要勇于面对生活，面对挑战。
2 、整体把握课文内容，深入体味作者的情感。
3 、学会根据上下文揣摩精彩的、富有深意或感彩浓厚的语句；学习文章的表达技巧。童年啊！
是梦中的真，
是真中的梦，
是回忆时含泪的微笑 。
——冰心从百草园到三味书屋鲁迅文学常识鲁迅，文学家，思想家，革命家。原名周树人，号豫才。浙江绍兴人。小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、 散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》。《朝花夕拾》 鲁迅先生回忆他青少年时代生活的一本散文集，共 10篇。意为早上开的花，到傍晚才去采摘，比喻青少年时代的生活情景到晚年回忆，含蓄而富有诗意。
作品介绍掌握字词菜畦桑葚轻捷臃肿脑髓人迹罕至:书塾人声鼎沸:锡箔斑蝥qíshènbómáo形容人声喧闹。yōng zhǒng少有人来。秕谷bǐ蝉蜕倜傥tì tǎng3.将下面每组四个字分别填入相应句中。
（1）葚 湛 堪 斟
①我们看到了李宁精__________的体操表演。
②秦始皇兵马俑__________称世界珍奇。
③桑__________比覆盆子味美。
④请你__________酌一下，怎样改这篇文章。
（2）荚 夹 颊 狭
①豆类植物的果实叫__________。
②张飞鸟的两__________是白色的。
③这是__________义的理解。
④两条直线相交可以形成一个__________角。
湛堪葚斟荚颊狭夹霄 云霄 霭 暮霭
宵 元宵 蔼 和蔼
躁 急躁
燥 干燥
噪 噪音比较听录音，整体感知课文http://www.tzhjzx.net/《从百草园到三味书屋》 鲁迅释题从到空间转移和谐统一整体感知那么对于百草园和三味书屋，你更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为什么。通过预习和刚才的朗读，现在你试着找几个词，来概括这篇文章的感情基调。美好的、快乐的、自由的……理清思路 1.本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息? “从……到……”表示文章写了发生在两个地点的事情，时间上有先后；据此可以把全文分为两部分。 2. 分别找出写百草园和三味书屋的段落。 百草园：1—8段；
三味书屋：10—24段； 3.第九段是什么段？在文中起什么作用？
应该归在哪个部分？过渡段，承上启下，归到第一部分。第一部分：为什么百草园是乐园？1、有四季美景2、有美丽动听的故事3、有有趣游戏我儿时的乐园乐景作者写百草园都写了哪些景物？ 课文阅读与欣赏 碧绿的菜畦、光滑的 石井栏、高大的皂荚树、紫红的桑椹、长吟的鸣蝉、肥胖的黄蜂、轻捷的叫天子、低唱的油蛉、弹琴的蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、又酸又甜的覆盆子等景物。 春碧绿菜畦光滑石井栏高大皂荚树紫红桑椹不必说石井栏“光滑”表明什么？表明长年累月摸，写出少年鲁迅多次好奇地摸。喜爱百草园夏蝉
黄蜂
叫天子　　　也不必说鸣长吟肥胖伏轻捷窜“直窜”写出了什么？写出鸟儿的机灵轻捷和儿童羡慕不已的心理。 秋油蛉
蟋蟀
蜈蚣
斑蝥
何首乌
木莲
覆盆子 （单是 泥墙根一代
就有无限趣味）
单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味，试着找出有哪些乐趣？
找蜈蚣 按斑蝥
拔何首乌 摘覆盆子
描写这些 景物时采用了“不必说……也不必说……单是……”句式,想想有什么作用？其乐更无穷！！︷︷︷︷整体局部写作顺序先静物后动物先动物后静物菜畦石井栏皂荚树桑葚鸣蝉叫天子黄蜂听油蛉低唱听蟋蟀弹琴翻断砖—蜈蚣按斑蝥拔何首乌和木莲摘覆盆子景物活动低 高高 低味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹琴……声音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形状碧绿、紫红颜色比喻、拟人、排比准确的形容、准确地表述动作。 1.作者是怎样描写百草园的景色的？我的乐园深入拓展“不必说……也不必说……单是……”不写整体，突出局部，显示百草园有无穷的乐趣。形声色味俱全，
春夏秋冬景皆宜四季园准确用词，符合儿童心理。长妈妈给我讲述美女蛇的故事，有何作用？
——运用了联想手法，增添神秘气氛，丰富了百草园作为儿童乐园的乐趣。 阅读第七节，思考下列问题：作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。请用最短的时间背诵这段文字，并把背诵方法介绍给同学们。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫露支撒系牵拉看罩九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。冬（ ）开一块雪，（ ）出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹筛来，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着，（ ）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。扫露支撒系牵看拉罩百草园（乐园）春夏秋的美丽
景物不必说菜畦、石井栏、
皂荚树、桑椹也不必说鸣蝉、黄蜂、叫天子单是
就有油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥
何首乌、木莲、覆盆子植物（由低到高）动物（由高到低）增添神秘色彩冬天有趣的捕鸟：扫、支、撒、系、牵、看、拉美女蛇的故事：好看
好听
好吃
好玩植物（形、色、味）动物（形态、动态、声音）趣事（动作）观察仔细 描写具体融入情感（拟人、比喻等） 善于联想。 作者写何首乌很想到成仙，写传说中的赤练蛇就想到长妈妈讲美女蛇的故事写捕乌提到闰土的父亲，这些必要的联想，使文章放得开增加情趣，又收得拢，为表现中心服务，文章显得多姿多彩，生动活泼。百草园的景物雪地捕鸟美女蛇故事自由快乐的乐园研读第九小段 思考讨论这一段在全文中的作用，表达了怎样的感情。 承上启下。
对百草园的依依不舍，对离开百草园的万般无奈。
这一段是从百草园到三味书屋的过渡段。不知道和三个也许是从儿童的角度，以疑问、猜测以及无可奈何的语气，对离开百草园的原因进行推测。三个也许是和一个都无从知道表示尽管猜测的原因是很多的，但一个也无法肯定。全城中称为最严厉的书塾，称为一词用得非常准确，说明这只是传说，为下文写书塾的严而不厉伏笔。我将不能常到百草园了，表现了我的遗憾心情，常字用得也非常准确。到三味书屋后不是不能到百草园，而是不能够经常到。两个Ade和两个我的配合使用，真切地表现了我对百草园恋恋不舍的稚态和依依惜别的深情。 第二部分内容导入 上节课，我们整体把握了全文内容，领略了作者在百草园的一段生活经历，这节课让我们同作者一同走进三味书屋。 三味书屋读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢。至乐无声唯孝悌，太羹有味是诗书。师生质疑你有不明白的地方吗？提出来，大家一起来探讨。 1. 第二部分是从哪些方面写三味书屋的？ 入学礼节
教书先生
教学内容
同窗学友鲁迅读书时的座位2.作者对三味书屋的感受是什么? 与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。 3. 作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？ 游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。 4、童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度?? 主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。 5. 三味书屋有没有我们感兴趣的事？试举例说明: 有乐趣。例如：
1、“怪哉”是怎么回事？
2、折腊梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；
3、用纸糊的盔甲套在指甲上做戏
4、用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。
课文阅读与欣赏6.旧时读书跟现在有哪些不同？1、先要行拜师之礼；
2、上课时，单独上生书；
3、课程只有读经、习字、对课；
4、教材晦涩难懂；
5、体罚学生：打手心、罚跪。 1、外貌： （鲁迅的塾师寿镜吾） 2、性格： 高而瘦的老人、须发花白、戴着大眼镜 方正、质朴、博学 7. 书塾中的老师是怎么样一个人？合作讨论：
1、你觉得寿镜吾先生是个怎样的老师？
2、鲁迅对先生是什么态度？
3、在三味书屋读书的学生的表现又是怎样的？知识渊博，教学认真，读书投入，不束缚也基本上不体罚学生。敬慕、热爱好问、贪玩 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。三味书屋环境“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事？”读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去……体验反思 1、你喜欢怎样的教学内容和教学方式？ 2、你喜欢什么样的老师？与“先生”相比，你更喜欢自己身边的哪一位老师？ 3、你认为游戏与学习之间是矛盾的吗？你是怎样认识的？ 鲁迅在三味书屋的三个故事 ：1.鲁迅制作了一张书签，中间竖写“读书三到：
心到，口到，眼到”10个字，夹在书页里。
读书时，读一遍书，思考 一个问题。同学
们很赞赏，纷纷仿效起来。2.有的同学整天只想玩，常常背着老师
拉别人一起玩。鲁迅为防止同学影响
自己的学习，就在书桌的左上角贴了
一张三寸长二寸阔的红纸条，纸条上
写着“君子自重”四个字。 3.鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，
特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。
有一次，因多做了些家务，读书迟到了，
受到老师的责备，他就在书桌的右下角
贴了个“早”字，用以鞭策自己。
此后，他就再没有迟到一次。 通过上述三个故事，请思考下面的问题：
1、怎样理解鲁迅背着老师画画呢？
2、少年鲁迅视百草园为乐园，但同时他又是 一位用功读书的学生，两者有矛盾吗？

小 结热爱大自然，热爱 自由快乐 的生活，
喜欢游戏 ，这是儿童的天性。但是，
没有教育的培正，就没有健康的发展。
鲁迅的经历告诉了我们这个 道理。全文总结 《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。 百草园空间顺序（1－8）（10－24）（9）别样趣味的书塾三味书屋自由快乐的乐园景物有声有色，充满乐趣。先生：渊博和蔼美女蛇的故事，增添了神秘色彩，丰富了情趣。雪地捕鸟，带来无穷乐趣。学生：敬慕好玩和谐统一百草园的景物雪地捕鸟美女蛇故事自由快乐的乐园三味书屋环境“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事？”读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去……通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童热爱自然，追求新鲜知识、天真幼稚、欢乐自由的心理。试着概括文章的主题思想？学会概括你一定发现了……本文最值得学习的是：1、质朴简洁而饱含感情的语言。
2、写景角度多变，层次井然，条理分明。
3、善用联想。
4、过渡衔接自然紧凑。
…… …… 作业
1、完成作业本上的练习。
2、完成课后练习。
3、背诵第二段、第七段。