安徽池州市东至县部分学校联考2025-2026学年上学期七年级2月期末语文试卷（图片版，含答案）

安徽东至县部分学校联考2025-2026学年上学期七年级2月期末语文试卷
你拿到的试卷满分为 150分(其中卷面书写占 5分),考试时间为 150分钟。
一、语文积累与运用(35分)
1.默写。(10分)
(1) 借景抒情，是诗歌常用的手法。曹操在《观沧海》中借秋天之景“ ______ ， ______ ”反映出诗人奋
发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟；李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借暮春之景
“ ______ ， ______ ”融情于景，饱含飘零之感、离别之恨；马致远在《天净沙 秋思》“ ______ ，
______ ，古道西风瘦马”抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
(2) 学习诗歌，当养“浩然之气”。我们要学习刘禹锡“ ______ ， ______ ”（《秋词＜其一＞》）借明
媚的秋景，表达屡遭贬谪、愈挫愈勇的豪壮情怀；要学习陆游“ ______ ， ______ ”（《十一月四日风雨
大作＜其二＞》）风雨入夜仍不忘报国及忧国的情怀。
2.请运用积累的知识,完成(1)~(4)题。(12分)
唐僧大惊道：“悟空，这人才死了，怎么就化作一堆骷．髅．？”行者道：“他是个潜灵作怪的 jiāng尸，
在此迷人败本，被我打杀，他就现了本相。 他那脊粱上有一行字，叫作‘白骨夫人’。”唐僧闻说，倒
也信了，怎奈那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模．
样，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：“莫
念！莫念！”唐僧道：“猴头！还有甚说话！出家人行善，你在这荒郊野外，一连打死三人，倘到城市之
中，人烟凑集之所，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”
(1) 给下列加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3 分）
①骷．髅． ______
②jiāng ______ 尸
③模．样 ______
(2) 画线的句子中有个错别字的词语是 ______ ，应改为 ______ 。（2 分）
(3) 本段文字选自古典小说《西游记》，作者 ______ ，本故事情节可以概括为 ______ 。（2 分）
(4) 本段文字中刻画了三个人物形象，请你任选一个人物进行评价一下。（提示：要抓住选段中人物的语
言、动作、神态等方面进行分析评价。）（5 分）
3.为加强班级文化建设，同学们决定开展“共创班刊展风采”活动，请你参与其中。（13 分）
(1) 活动一：征集班刊名称
请你给班刊取一个名字，并说说有什么含义。（4 分）
(2) 活动二：征集班刊内容
班刊设置了“佳作推荐”栏目。请从你读过的童话中推荐一本（篇），并说出推荐的理由。（5 分）
(3) 活动三：撰写卷首语
下面是小宇为班刊写的卷首语。有的地方不太妥当，请你帮助修改。
岁月是一条奔流不息的河流，青春是一段无怨无悔的旅程。这块方寸之地，有曾经令同学们沉醉的旖旎
景，有难以忘怀的师生情，有刻骨铭心的往昔事。【 A】 它们或展现了同学们的自我风采，或激荡着少年
的澎湃热情，或呈现着启迪心智的哲理之光。【B】征程在这里杨帆，梦想从这里起航。
①【A】处画线句有一个词语使用不当，应将“ ______ ”改为“ ______ ”。 （2 分）
②【B】句有一个含错别字的词语，应将“ ______ ”改为“ ______ ”。（2 分）
二、阅读(55分)
4.阅读下面的文字,回答问题。
[一](23分)
我在寻找那片野花
毕淑敏
①上小学时，班上有个女同学，叫做荞，家境贫寒。她衣着破烂，夏天总穿短裤，是捡哥哥剩下的。
②我和她同期加入少先队。那时候，入队仪式很庄重。新队员的红领巾，是提前交了钱买下的。荞说她没
有钱。辅导员说：“那怎么办？”荞说，哥哥已超龄退队，她可用哥哥的旧领巾。授领巾仪式那天，辅导
员用托盘把新领巾呈到校长手中，还低声提醒校长，记得把那条旧领巾分给荞。
③满盘的新领巾好似一塘金红的鲤鱼，支．棱．着翅角。旧领巾软绵绵地卧着，仿佛混入的灰鲫，落寂孤独。
④校长可能不曾听清这句格外的交代，走到荞的面前时，随手把一条新领巾分给了她。我看到荞好像被人
砸了一下头顶，身体矮了下去。灿如火苗的红领巾环着她的脖子，也无法映暖她苍白的脸庞。
⑤那个交了新红领巾的钱，却分到一条旧红领巾的女孩，委屈至极。刚一散会，她就怒气冲冲地跑到荞跟
前，一把扯住荞的红领巾说：“这是我的！你还给我！”红领巾被女孩拽住一股猛拉，把荞勒得喘不过气
来。大伙赶忙扑上拉开她俩。荞满眼都是泪花直咳嗽。
⑥我们都为荞鸣不平，觉得那女孩太霸道了。荞一声未吭，把新领巾折得整整齐齐，还了它的主人。把旧
领巾系好，默默地走了。
⑦后来我问荞：“她那样对你，你就不伤心吗？”荞说：“谁都想要新领巾啊，我能想通。”
⑧毕业的时候，荞的成绩很好，可以上重点中学。但因为家境艰难，只考了一所技工学校，以期早早分担
父母的窘困。荞以后的路，就一直在贫困的底层挣扎。我们这些同学，屡屡举行聚会，荞很少参加，只说
是忙。
⑨荞是一家印刷厂的女工。早几年，厂子还开工时，她送过我一本交通地图，说是厂里总是印账簿一类的
东西，一般人用不上的，碰上一回印地图，她赶紧给我留了一册，想我有时外出，或许会用得着。说真
的，正因为常常外出，各式地图我很齐备。但我还是非常高兴地收下了她的馈赠。我知道，这是她能拿得
出的最好的礼物了。
⑩一次聚会，荞终于来了。她所在的工厂宣布破产。她成了下岗女工。她的丈夫出了车祸，伤了腿，从此
吃不得重力。儿子得了肝炎休学，需要静养和高蛋白。她在几地连做小时工，十分奔波辛苦。这次刚好到
这边打工，于是抽空和老同学见见面。
我们都不知说什么好，只是紧紧握着她的手。她的掌上有很多刺，好像一把尼龙丝板刷。
半小时后，荞要走了。同学们推我送送她。我打了一辆车，送她去干活的地方。本想在车上多问问她的
近况，又怕伤了她的尊严，正斟酌为难时，她突然叫起来：“你看！你快看！”
窗外是城乡交界部的建筑工地，尘土纷扬，杂草丛生，毫无风景。我不解地问：“你要我看什么呢？”
荞很开心地说：“我要你看路边的那一片野花啊。每天我从这里过的时候，都要寻找它们。我知道它们
哪天张开叶子，哪天抽出花茎，在哪天早晨，突然就开了……我每天都向它们问好呢！”
我一眼看去，野花已风驰电掣地闪走了，看到的只是荞的脸，憔悴之中有了花一样的神采。于是，我那
颗久久悬起的心，稳稳地落下了。我不再问她任何具体的事情，彼此已是相知。人的一生，谁知有多少艰
涩在等着我们？但荞经历了重重风雨之后，还在寻找一片不知名的野花，问候着它们。我知道在她心中，
还贮备着丰足的力量和充沛的爱，足以抵挡征程的霜雪和苦难。
此后我外出的时候，总带着荞送我的地图册。
（有删改）
(1) 下列对文章的理解和分析，不．正．确．的一项是 ______（3 分）
A. 这篇文章采用了倒叙的手法，叙述了荞苦难又坚韧的人生
B. 荞下岗后奔波辛苦，但她依然贮备着丰足的力量和充沛的爱
C. 在荞外出打工每天路过时，还不忘用心去寻找路边的野花
D. 荞虽然家境贫困，但她善解人意，能设身处地为他人着想
(2) 根据提示，简要概括荞饱经风霜的一生。（4 分）
①入队仪式后：______
②毕业时：______
③在印刷厂：______
④下岗后：______
(3) 联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。（3 分）
①她的掌上有很多刺，好像一把尼龙丝板刷。（请从修辞的角度赏析句子）
②满盘的新领巾好似一塘金红的鲤鱼，支．棱．着翅角。旧领巾软绵绵地卧着，仿佛混入的灰鲫，落寂孤独。
（分析加点词表情达意的作用）
(4) 结合全文，简要说说荞是一个怎样的人？（6 分）
(5) 作者为什么以“我在寻找那片野花”为题？请简要分析（6 分）
[二](16分)
5.文学性文本阅读。
黄鹂
——病期琐事
孙犁
①初次见到它，是在阜平县的山村。那是抗日战争期间，在不断的炮火洗礼中，有时清晨起来，在茅屋后
面或是山脚下的丛林里，我听到了黄鹂的尖利的富有召唤性和启发性的啼叫。可是，它们飞起来，迅若流
星，在密密的树枝树叶里忽隐忽现，常常是在我仰视的眼前一闪而过，金黄的羽毛上映照着阳光，美丽极
了，想多看一眼都很困难。
②因为职业的关系，对于美的事物的追求，真是有些奇怪，有时简直近于一种狂热。在战争不暇的日子
里，这种观察飞禽走兽的闲情逸致，不知对我的身心情感，起着什么性质的影响。
③前几年，终于病了。为了疗养，来到了多年向往的青岛。春天，我移居到离海边很近，只隔着一片杨树
林洼地的一幢小楼里。有很长的一段时间，我一个人住在这里，清晨黄昏，我常常到那杨树林里散步。有
一天，我发现有两只黄鹂飞来了。
④这一次，它们好像喜爱这里的林木深密幽静，也好像是要在这里产卵孵雏，并不匆匆离开，大有在这里
安家落户的意思。
⑤每天，天一发亮，我听到它们的叫声，就轻轻打开窗帘，从楼上可以看见它们互相追逐，互相逗闹，有
时候看得淋漓尽致，对我来说，这真是饱享眼福了。
⑥观赏黄鹂，竟成了我的一种日课。一听到它们叫唤，心里就很高兴，视线也就转到杨树上，我很担心它
们一旦要离此他去。这里是很安静的，甚至有些近于荒凉，它们也许会安心居住下去。我在树林里徘徊
着，仰望着，有时坐在小石凳上谛听着，但总找不到它们的窠巢所在，它们是怎样安排自己的住室和产房
的呢？
⑦一天清晨，我又到树林里散步，和我患同一种病症的史同志手里拿着一支猎枪，正在瞄准树上。
⑧“打什么鸟儿？”我赶紧过去问。
⑨“打黄鹂！”老史兴致勃勃地说，“你看看我的枪法。”
⑩这时候，我不想欣赏他的枪技，我但愿他的枪法不准。他瞄了一会儿，黄鹂发觉飞走了。乘此机会，我
以老病友的资格，请他不要射击黄鹂，因为我很喜欢这种鸟儿。
我很感激老史同志对友谊的尊重。他立刻答应了我的要求，没有丝毫不平之气。并且说：
“养病么，喜欢什么就多看看，多听听。”
这是真诚的同病相怜。他玩猎枪，也是为了养病，能在兴头儿上照顾旁人，这种品质不是很难得吗？
惋惜的是，我的朋友的高尚情谊，不能得到这两只惊弓之鸟的理解，它们竟一去不返。从此，清晨起
来，白杨萧萧，再也听不到那种清脆的叫声。夏天来了，我忙着到浴场去游泳，渐渐把它们忘掉了。
有一天我去逛鸟市。那地方卖鸟儿的很少了，现在生产第一，游闲事物，相应减少，是很自然的。在一
处转角地方，有一个卖鸟笼的老头儿，坐在一条板凳上，手里玩弄着一只黄鹂。黄鹂系在一根木棍上，一
会儿悬空吊着，一会儿被拉上来。我站住了，我望着黄鹂，忽然觉得它的焦黄的羽毛，它的嘴眼和爪子，
都带有一种凄惨的神气。
“你要吗？多好玩儿！”老头儿望望我问了。
“我不要。”我转身走开了。
我想，这种鸟儿是不能饲养的，它不久会被折磨得死去。这种鸟儿，即使在动物园里，也不能从容地生
活下去吧，它需要的天地太宽阔了。
从此，有很长一段时间，我不再想起黄鹂。第二年春季，我到了太湖，在江南，我才理解了“杂花生
树，群莺乱飞”这两句文章的好处。
是的，这里的湖光山色、密柳长堤，这里的茂林修竹、桑田苇泊，这里的乍雨乍晴的天气，使我看到了
黄鹂的全部美丽，这是一种极致。
是的，它们的啼叫，是要伴着春雨、宿露，它们的飞翔，是要伴着朝霞和彩虹的。这里才是它们真正的
家乡，安居乐业的所在。
各种事物都有它的极致。虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空，这就是它们的极致。
在一定的环境里，才能发挥这种极致。这就是形色神态和环境的自然结合和相互发挥，这就是景物一
体。典型环境中的典型性格，也可以从这个角度来理解吧。这正是在艺术上不容易遇到的一种境界。
1962 年 4 月
(1) 根据课文内容，完成表格。（3 分）
地点 事件 作者情感
阜平县 炮火中听到黄鹂啼叫，却只能看到它们一闪而过。 惊奇又遗憾
① ______ 养病中每日看黄鹂追逐逗闹，却又失去了它们。 ③ ______
鸟市 ② ______ 同情
太湖滨 在美丽的江南看到黄鹂自由飞翔的全部美丽。 极度欣喜
(2) 孙犁散文语言清新、质朴，富有情感，请自选一个角度赏析语句。（3 分）
A.修辞角度
B.细节描写
它们飞起来，迅若流星，在密密的树枝树叶里忽隐忽现，常常是在我仰视的眼前一闪而过，金黄的羽毛上
映照着阳光，美丽极了，想多看一眼都很困难
(3) 散文中出现人物对话，是质朴表达情感的方式。请你联系语境，从重读的角度设计人物对话的朗读
（两句话都要设计），并说明设计理由。（4 分）
“你要吗？多好玩儿！”老头儿望望我问了。
“我不要。”我转身走开了
(4) 对比阅读文章结尾 段和《我的白鸽》，与作者探讨“悦己”话题。请联系链接资料，结合文本简
要分析两位作者从禽鸟的“悦己”中获得的不同感悟。（6 分）
我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带
的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的
山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万
千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是
绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养
的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。
陈忠实《我的白鸽》
链接资料
“悦己”在文学中常常表现为“生命个体顺应本心、契合自身需求的状态”。《黄鹂》文中黄鹂的
“悦己”体现在找到设配自己的江南环境，顺应天性啼鸣、飞翔，尽情的展现生命的极致之美。
《我的白鸽》文中白鸽的“悦己”体现在坚守本心，拒绝勉强自己进旧巢，用盘旋的姿态遵从自己
的真实选择。
[三](16分)
6.比较阅读下面两篇文言文，完成题目。
【甲】①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍
从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
②屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢
前，眈眈相向。
③少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲
行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃
悟前狼假寐，盖以诱敌。
④狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
①
【乙】两牧竖 入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。各登一树，相去数十步。
少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬
抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼辍声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转
奔之。数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！
（选自《聊斋志异 牧竖》）
【注】①牧竖：牧童。竖，童仆。②跑：兽类用足扒土。同“刨”。③奄奄：气息微弱的样子。
(1) 解释下列加点词在文中的意思。 （4分）
①两狼之并驱如故． ______
②其一犬．坐于前 ______
③意．甚仓皇 ______
④谋．分捉之 ______
(2) 用现代汉语翻译下面的句子。 （6分）
①禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
②竖下视之，气已绝矣！
(3) 同是写狼，两文中狼的本性却迥然不同。【甲】文中的狼 ______ ，而【乙】文中的大狼身上则体现了
伟大的 ______ 。（2 分）
(4) 同是人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的做法，你更赞同哪一种？请简要谈谈你的看法。（4 分）
三、写作(55分)
7.阅读下面的文字,按要求作文。(55分)
花样年华，青春飞扬，每一个瞬间，每一番经历，一人，一事，一草，一木，一言，一笑……都在为
精彩的人生助力，都在为伟岸的人格奠基。正如马尔克斯在《百年孤独》中所说：生命中真正重要的不是
你遇到了什么，而是你记住了哪些事，又是如何铭记的。
请以“谢谢你，使我成为更好的自己”为题目，写一篇记叙文。
要求：（ 1）不得抄袭、套作。（2）书写规范，字迹工整，卷面整洁。（3）文中不允许出现真实的姓
名、校名。（4）不少于 600 字。
安徽东至县部分学校联考2025-2026学年上学期七年级2月期末语文试卷
答案
一、(35分)
1. （1）秋风萧瑟 洪波涌起 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家（注意
“瑟”“杨”“溪”等字的书写）
（2）晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来（注意“鹤”“霄”的书写）
(共 10分。每空 1分。错字、增字、漏字均不得分)
2. （1）kūlóu, 僵, mú（3 分）
（2）脊粱, 脊梁（2 分）
（3）吴承恩, 三打白骨精（2 分）
（4）示例一：根据“出家人行善”“唐僧果然耳软，又信了他，随复念起”可知唐僧心地善良，一心向
佛，但又愚钝固执、不辨善恶。
示例二：根据“怎奈那八戒旁边唆嘴道：‘师父，他的手重把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模
样，掩你的眼泪哩’”可知猪八戒搬弄是非、自私自利、愚蠢可笑。（5 分）
3. （1）星辰大海。我们的人生犹如浩瀚的星空和无垠的大海，有阳光也有阴霾，有烦恼也有快乐。（4
分）
（2）《皇帝的新装》。这篇童话写了一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，辛辣地讽刺了
皇帝和大臣的愚蠢，热情歌颂了孩子的纯真。情节跌宕起伏，想象大胆丰富。（5 分）
（3）①呈现 闪耀（2 分） ②杨帆 扬帆（2 分）
[二](16分)
4. （1）A（3 分）
（2）被同学误会、扯拽红领巾，却默默归还新领巾，宽容忍让;成绩优异，却因家境贫困放弃重点中学，
读技工学校分担家庭负担;做普通女工，仍细心为“我”留用得上的地图，真诚待人;丈夫受伤、儿子生
病，自己打多份小时工，生活艰辛却依然乐观（4 分）
（3）①运用比喻，把长满刺的手掌比作“尼龙丝板刷”，形象写出荞因长期辛苦劳作手掌粗糙、布满硬
刺的样子，突出她生活的艰辛与不易，也暗含“我”的心疼与敬佩；②“支棱”生动写出新红领巾挺括、
鲜亮、有生气的样子，与旧领巾“软绵绵、落寂孤独”形成鲜明对比，既突出新领巾的耀眼，也反衬出荞
处境的卑微与落寞（4 分）
（4）善良宽容、善解人意：被同学扯拽红领巾仍不争执，还说“谁都想要新领巾，我能想通”；懂事孝
顺、勇于担当：成绩好却放弃重点中学，读技校分担家庭困难；真诚重情、细心体贴：在印刷厂仍记得给
“我”留地图，是她能拿出的最好礼物；坚韧乐观、热爱生活：下岗后生活重压在身，仍每天寻找野花、
向野花问好，内心充满力量与希望（6 分）
（5）荞在艰辛生活中仍坚持“寻找那片野花”，是文章最动人的细节，也是“我”理解荞精神世界的关
键；“野花”象征平凡、卑微却顽强、美好的生命力，也象征荞在苦难中依然保有热爱、希望与尊严的精
神；题目既写荞在寻找野花，也暗含“我”在寻找荞身上那种坚韧乐观的品质，表达对荞的赞美与敬意；
题目优美含蓄，引发读者思考“为什么寻找野花”“野花象征什么”，增强文章感染力（6 分）
[二](16分)
5. （1）青岛;欣喜又惋惜;看到被束缚、神情凄惨的黄鹂（3 分）
（2）选 A 修辞角度：这句话运用比喻的修辞，将黄鹂飞起的速度比作流星，生动形象地写出黄鹂飞行速
度之快、身姿轻盈灵动，又以“金黄的羽毛映着阳光”的色彩描写，突出黄鹂的美丽，也表达出作者想多
看却不能的遗憾之情（3 分）
（3）朗读重读设计：老头儿的话重读“你”“好玩儿”，语气轻佻炫耀，体现他把黄鹂当作玩物，不懂
其天性；“我不要”重读“不”，语气坚定冷淡，表现“我”对束缚黄鹂行为的反感与同情；理由：老头
儿将黄鹂视为取乐的玩物，话语带着卖弄意味；“我”深知黄鹂需广阔天地，对被囚禁的黄鹂满心怜惜，
故而拒绝得坚决（4 分）
（4）孙犁从黄鹂的“悦己”中感悟到，万物只有在契合自身的适宜环境里，才能顺应天性发挥生命极
致，达到景物一体的艺术境界；陈忠实从白鸽的“悦己”中感受到，白鸽遵从本心自由飞翔，让自己的家
园充满生机，收获了内心的平静、陶醉与温暖，体会到人与动物和谐相伴的美好（6 分）
[三](16分)
6. （1）①原来 ②像狗一样 ③神情 ④谋划（4 分）
（2）①禽兽的欺骗手段能有多少？只是增加笑料罢了。
②牧童从树上下来一看，大狼已经断气了。（6 分）
（3）贪婪、凶残、狡诈、愚蠢 母爱（2分）
（4）示例：更赞同甲文中屠户的做法。因为屠户面对的是恶狼，他被迫自卫，杀狼是正当的；而乙文中
两牧竖“杀狼”则是一种恶作剧，无聊且残忍，暴露的是人性中恶的一面。（4 分）
三、(55分)
7.(55分)
作文评分标准
等 次
项 目 一等 二等 三等 四等 五等
(55~48 分) (48~39 分) (39~30 分) (30~21 分) (21~0 分)
分数 30~26 分 26~21 分 21~16 分 16~11 分 11~0 分
文章切题 文章切题
内容 基本切题 勉强切题 文不切题
评分 中心明确 中心较明确
(30 分) 中心基本明确 中心基本明确 中心不明确
标准 感情真实 感情真实
内容比较具体 内容不具体 内容不具体
内容充实 内容具体
分数 25~22 分 22~18 分 18~14 分 14~10 分 10~0 分
表达方式 表达方式 表达方式
表达方式 表达方式
表达 运用得当 运用基本合理 运用有缺陷
评分 运用得当 运用不当
(25 分) 结构完整 结构完整 结构基本完整
标准 结构合理 结构不完整
条理清楚 层次基本清楚 层次不清楚
语言流畅 语病较多
语言通畅 语句较通顺 语句基本通顺
说 明:不足 600字的作文,每少 50字扣 1分。
评卷要求:(1)每篇作文必须由两人独立评分;
(2)两人所评同一篇作文得分,相差在 5分以内的,最后得分取两人评分的平均分;相差超过 5分的,交阅卷中心
组评判后确定分数。
卷面书写(5分)
卷面书写评分标准
5 分 4~3 分 2 分 1~0 分
①正确使用规范汉字; ①有错别字; ①错别字较多; ①错别字多;
②字体端正、匀称; ②字迹清楚; ②字迹较清楚; ②字迹潦草;
③标点、格式正确; ③标点、格式有错误; ③标点、格式错误较多; ③标点、格式错误多;
④卷面整洁美观。 ④卷面整洁。 ④卷面较整洁。 ④卷面脏乱。