/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科
统编版二年级下册快乐读书吧：读读儿童故事教学设计
课题 快乐读书吧：读读儿童故事 单元 第二单元 学科 语文 年级 二年级
核心素养 目标 1.认识图书，体会课外读书的乐趣。 2.学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。
重难点 体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。
教学过程 一、猜猜故事，引出主题 1．出示图片，猜猜故事 师：同学们，你们知道这是什么故事吗？ 生：龟兔赛跑 生：小红帽与大灰狼 师：这样的故事叫儿童故事，你们喜欢读这样故事吗？ 小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋上可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔、更神奇的世界，让课外阅读带给我们更多的快乐！今天，我们就一起来读读一些儿童故事。 二、谈话激趣，板书课题。 教师：小朋友们都喜欢读儿童故事，故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇……这一学期的“快乐读书吧”，我们就来读一读这些有趣的儿童故事吧。 三、谈话导入，明确目标 【阅读目标】 我们这节课一起走进儿童故事，出示阅读目标。 1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。 2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。 3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 【阅读书目】 出示阅读书目 四、示例引领，学读书目 （设计意图：《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。而目录上有小标题，有页码，告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页，便于学生很快地找到内容。） 认识封面 1.师：今天我们先来读一读《一起长大的玩具》这本书。请同学们仔细阅读这本书的封面，说说你获得了哪些信息？ 学生1：我知道了作者、丛书名称、必读书目。 学生2：我还知道了书名，封面图画。 学生3：我知道了出版社信息。 2.师：我们已经会阅读封面了，下面我们学习看书的目录。我们来读一读书的目录，看看你发现了什么？一本书的目录会在书的什么位置呢？ 生：目录一般有左右两列，一边是文章的标题，一边是篇目对应的页码。一般都在书中靠前的位置，在正文之前。 师：这就是《一起长大的玩具》这本书的目录（出示课件）猜猜每个故事的大概内容，并翻到相应的页码，看看哪些信息自己猜对了。读了目录，你也被有趣的目录吸引住了吧，我们就先来读一个小故事吧！ 认识目录 看书的时候，要学会看目录。目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。目录一般都在每一本书的最前面，由左右两列组成，一列是篇章的标题，一列是篇目对应的页码，它相当于书的内容提要，方便读者定位阅读的内容。 我的收获 看书的时候要学会看目录，目录在哪一页，目录的作用是让我们提前知道这本书主要写了什么内容，会有哪些篇章，分别在哪一页。 我们既可以按照目录的顺序从头看起，也可以选择自己感兴趣的篇目先读，还可以读完整本书后选择自己还想读一遍的重读。 封底也有书名和图画，还有书的价格和条形码。条形码是用来存储书的相关信息的，比如出版社、出版日期等。 五、学以致用，分享交流 师：同学们一定读过很多儿童故事，请你在小组中把自己读过的故事分享给其他同学。一会儿，每个组请一位代表把他的故事讲给全班同学听。我们一起来推举“故事大王”。 生1：《神笔马良》作者：洪汛涛。主要内容：《神笔马良》主要讲述了善良正义的马良用神笔惩恶扬善的故事。 讲解看书可以通过文字和插图进行阅读 生2：《七色花》作者：卡达耶夫（苏联）主要内容：《七色花》讲述了小姑娘珍妮被赠予了一朵七色花，她只要撕一片花瓣扔出去，就可以实现一个愿望的故事。 生3：《一起长大的玩具》作者：金波。主要内容：《一起长大的玩具》中，既有作者对儿时生活的回忆，也有作者对儿童生活的美好想象。 生4：《愿望的实现》作者：泰戈尔（印度）主要内容：《愿望的实现》讲述了在仙女的帮助下，淘气的儿子和严厉的爸爸互换身份后发生的一系列故事，情节合理又新奇，充满童趣。 师：我们先来看看《七色花》这本书。从《七色花》这个故事名字中你能得到什么信息？又想知道什么？ 生1：七色花是什么样的？ 生2：七色花能干什么？ 生3：小姑娘用七色花干了什么？ 师：读一读你喜欢的故事，边读边圈画出那些想象特别美妙的片段，再把相应的页码记到目录页上，这样与同学交流的时候，就能很快找到你要分享的内容了！ 组织班级故事会 以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。 每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下。老师对讲的精彩的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。 每个组推荐一本故事书，简单的介绍这本书中的故事情节。推荐书目：《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等。 六、课堂小结： 书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分。能与他人分享自己读过的故事，也一定能收获更大的快乐和更多的朋友。
作业设计 请同学们阅读《神笔马良》《七色花》《一起长大的玩具》《愿望的实现》等故事，把你喜欢的故事讲给身边的人听。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共21张PPT)
猜猜这是什么故事？
龟兔赛跑
猜猜这是什么故事？
龟兔赛跑
小红帽大灰狼
小红帽大灰狼
那这个故事你读过吗？
读读儿童故事
乐
读
快
书
二年级语文下册 统编版
吧
小朋友们都喜欢读儿童故事，故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇……这一学期的“快乐读书吧”，我们就来读一读这些有趣的儿童故事吧。
产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
阅读目标
《神笔马良》
《七色花》
《一起长大的玩具》
《愿望的实现》
读读儿童故事
阅读书目
仔细阅读这本书的封面，你获得了哪些信息呢？
认识封面
书名
作者
出版社
图画——三个小朋友抽打陀螺
阅读技巧
阅读技巧
认识目录
目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
目录一般都在每一本书的最前面，由左右两列组成。
阅读目录
一般都在书中靠前的位置，在正文之前。我们来读一读书的目录，看看你发现了什么？
篇章的标题
页码
目录一般由左右两列，一边是文章的标题，一边是篇目对应的页码。
猜猜每个故事的大概内容，并翻到相应的页码，看看哪些信息自己猜对了。读了目录，你也被有趣的目录吸引住了吧，我们就先来读一个小故事吧！
阅读目录
我的收获
看书的时候要学会看目录，目录在哪一页，目录的作用是让我们提前知道这本书主要写了什么内容，会有哪些篇章，分别在哪一页。
我们既可以按照目录的顺序从头看起，也可以选择自己感兴趣的篇目先读，还可以读完整本书后选择自己还想读一遍的重读。
封底也有书名和图画，还有书的价格和条形码。条形码是用来存储书的相关信息的，比如出版社、出版日期等。
作者：洪汛涛
主要内容：《神笔马良》主要讲述了善良正义的马良用神笔惩恶扬善的故事。
插图
文字
一天晚上，马良躺在窑洞里……
不知道什么时候，窑洞里亮起五彩的光芒，来了个白胡须老人……
马良的话还没有说完，白胡须老人已经不见了。
《七色花》
作者：卡达耶夫（苏联）
主要内容：《七色花》讲述了小姑娘珍妮被赠予了一朵七色花，她只要撕一片花瓣扔出去，就可以实现一个愿望的故事。
七色花
七色花是什么样的？
七色花能干什么？
小姑娘用七色花干了什么？
作者：金波
主要内容：《一起长大的玩具》中，既有作者对儿时生活的回忆，也有作者对儿童生活的美好想象。
《一起长大的玩具》
《愿望的实现》
作者：泰戈尔（印度）
主要内容：《愿望的实现》讲述了在仙女的帮助下，淘气的儿子和严厉的爸爸互换身份后发生的一系列故事，情节合理又新奇，充满童趣。
读一读你喜欢的故事，边读边圈画出那些想象特别美妙的片段，再把相应的页码记到目录页上，这样与同学交流的时候，就能很快找到你要分享的内容了！
七色花
课堂小结
书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分。能与他人分享自己读过的故事，也一定能收获更大的快乐和更多的朋友。
推荐阅读
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
快乐读书吧 学习任务单
一：示例引领，学读目录
同桌交流：我们来读一读书的目录，看看你发现了什么？一本书的目录会在书的什么位置呢？
二：学以致用，分享交流
同学们一定读过很多儿童故事，请你在小组中把自己读过的故事分享给其他同学。
班级：_____ 姓名：_____ 时间：_____
书名
我喜欢的词句
我想说的话
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
版权声明
21世纪教育网www.21cnjy.com(以下简称“本网站”)系属深圳市二一教育科技有
限责任公司（以下简称“本公司”）旗下网站，为维护本公司合法权益，现依据相关法律法
规作出如下郑重声明：
一、本网站上所有原创内容，由本公司依据相关法律法规，安排专项经费，运营规划，组织
名校名师创作完成的全部原创作品，著作权归属本公司所有。
二、经由网站用户上传至本网站的试卷、教案、课件、学案等内容，由本公司独家享有信息
网络传播权，其作品仅代表作者本人观点，本网站不保证其内容的有效性，凡因本作品引发
的任何法律纠纷，均由上传用户承担法律责任，本网站仅有义务协助司法机关了解事实情况。
三、任何个人、企事业单位（含教育网站）或者其他组织，未经本公司许可，不得使用本网
站任何作品及作品的组成部分（包括但不限于复制、发行、表演、广播、信息网络传播、改
编、汇编、翻译等方式)，一旦发现侵权，本公司将联合司法机关获取相关用户信息并要
求侵权者承担相关法律责任。
四、一旦发现侵犯本网站作品著作权的行为，欢迎予以举报。
举报电话：400-637-9991
举报信息一经核实，本公司将依法追究侵权人法律责任！
五、本公司将结合广大用户和网友的举报，联合全国各地文化执法机关和相关司法机关严厉
打击侵权盗版行为，依法追究侵权人的民事、行政和刑事责任！
特此声明！
、产士三
深圳市一教育料技有限贵任公司
0307766/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
快乐读书吧：读读儿童故事 分层作业
1．故事里的儿童，有的顽皮，有的可爱，有的懂事，有的善良……你最喜欢哪本儿童故事？故事里都写了谁？我们一起来分享吧。
2．把相应的儿童故事书名和故事中的人物用线连起来。
《神笔马良》 七个小矮人
《大头儿子和小头爸爸》 小红帽
《大灰狼和小红帽》 马良
《卖火柴的小女孩》 小女孩
《白雪公主》 大头儿子
3．观察图书目录，完成练习。
（1）从目录可以知道，这本书第一个故事是《 》。
（2）想要知道“泥泥狗”这个玩具怎么玩，我需要翻到 页。
（3）读完《快乐鸡毛》，下一个故事是《 》。
（4）同桌读到第19页了，他正在读的是（ ）
A．《抽陀螺》 B．《快乐鸡毛》 C．《脸谱》 D．《兔儿爷》
（5）看下图，我知道这是书中描写的游戏（ ）
A．快乐鸡毛 B．泥泥狗 C．抽陀螺 D．脸谱
（6）“鸡毛鸡毛你看家，我到南边采梅花。一朵梅花没采了，挣了钱，给你花。你花七个我花仨（sā）。”这首儿歌出自（ ）这个故事。
A．《快乐鸡毛》 B．《老鸹枕头》 C．《长长的街树》 D．《站着睡觉》
（7）我对这本书也很感兴趣，怎样询问同桌，他才会把书借给我呢（ ）
A．你看完这本书就借给我看吧！
B．你的书太有意思了，请问你看完之后可以借给我看看吗？我一定会爱惜它，半个月后还给你。
4．课外阅读，完成下面小题。
快乐鸡毛
金波
①不记得小时候家长给买过什么值钱的玩具。现在回忆起来，好玩儿的东西倒也不少，一块布头、几根狗尾巴草，都可能成为有趣的玩具。这使我想起不用花钱买的鸡毛来。鸡窝旁，墙角下，草垛周围，我们悠闲地走来走去，总能找到几根鸡毛。
②我们玩儿的鸡毛游戏很简单。几个小伙伴，每人选一根自己最满意的鸡毛，找上谁家的大门把鸡毛贴上去，一只手按住鸡毛根部，另一只手一下一下抚摸鸡毛使它“发电”贴在门上面，然后把手松开，谁的鸡毛贴的时间长，谁就是赢家。
③抚摸鸡毛时，还要唱一首儿歌：鸡毛鸡毛你看家，我到南边采梅花。一朵梅花没采了，挣了钱，给你花。你花七个我花仨。
④歌里唱的是希望，是许诺。歌声很悠扬，感情很真诚，真心地把鸡毛看成是善解人意的小精灵，仿佛它们受了感动，就会贴在门板上替我们“看家”。
⑤为了成为赢家，我们选择鸡毛是很严格的。不但要长些、宽些，还要柔软有弹性、油光锃亮的。后来，听说活鸡的鸡毛最有灵气，贴的时间最长。我们更高兴了，巴不得赶紧拔几根鸡毛试试。于是，我们围堵大公鸡。大公鸡惊吓得四处逃窜。可是，刚拔下来的鸡毛，贴在门上的时间也不一定长。我失望地想，说不定公鸡受了惊吓，它的翎毛再没心思和我们做游戏了。从此，我们不再去拔鸡毛了。
⑥鸡毛居然能带给我们快乐，我至今没忘。
⑦那时候，谁的书本里没夹着几根色泽鲜艳的鸡毛呢？
（1）阅读第②自然段，提取关键词将“快乐鸡毛”的玩法补充完整。
( )→（平贴门上）→( )→( )→（把手松开）
（2）边读边想象画面，补充选文中的批注，填到下面横线上。（语文要素：边读边想象画面，感受自然之美。）于是，我们围堵大公鸡。大公鸡惊吓得四处逃窜。
读到画直线这句话，我想到这样的画面：
（3）感受人物的心情变化，选择恰当的词语填在括号里。
①失望 ②悠闲 ③快乐
找鸡毛时( ) 玩鸡毛中( ) 拔鸡毛后( )
（4）根据上述“找鸡毛时→玩鸡毛中→拔鸡毛后”的心情变化过程，选择相应的心情变化图为（ ）
A． B．
（5）选文中画“﹏﹏﹏”的两个句子都属于（ ）描写。
A．动作 B．语言 C．神态 D．心理
（6）选文中画“﹏﹏﹏”的这两个句子表现出儿童的什么特点？下列表述错误的一项是（ ）
A．表现出了儿童天真幼稚的特点。
B．表现出了儿童机智勇敢的特点。
C．表现出了儿童富于幻想的特点。
（7）选文《快乐鸡毛》和课文《陀螺》一样，都是关于“童年游戏”的文章，如果想继续了解“童年游戏”，以下最不适合阅读的一本书是（ ）
A．《一起长大的玩具》 B．《童年的玩与学》
C．《中国神话故事》 D．《大人小时候玩什么》
（8）以前的孩子玩鸡毛游戏、玩陀螺，现在的孩子玩什么游戏？比较一下，你觉得谁的游戏更有趣？说说你的理由。
参考答案
1．我最喜欢《神笔马良》；故事里主要写了马良。
【详解】本题考查口语交际。
交际内容是说一说自己最喜欢哪本儿童故事，故事里都写了谁，结合自己的阅读经验，选择自己最喜欢的儿童故事，说出主人公即可。
如：我最喜欢《七色花》，故事里写了小姑娘珍妮被赠予了一朵七色花，她只要撕一片花瓣扔出去，就可以实现一个愿望。
2．
3．（1）一起长大的玩具 （2）11/十一 （3）老鸹枕头 （4）B （5）C （6）A （7）B
【解析】（1）本题考查提取关键信息。
观察图片中的目录，从上往下数，第一个故事是《一起长大的玩具》。
（2）本题考查提取关键信息。
仔细观察图片中的目录，故事题目《泥狗狗》右侧列出的页数是11。
（3）本题考查内容理解。
仔细观察图片中的目录，《快乐鸡毛》下面的故事是《老鸹枕头》。
（4）本题考查内容理解。
观察图片中的目录可知，18页至21页讲述的故事是《快乐鸡毛》，因此，第19页的故事是《快乐鸡毛》。
故选B。
（5）本题考查内容理解。
图片里画着一个在地上旋转的陀螺和拿着鞭子的小朋友，由此可以推测出，这个小朋友在玩抽陀螺。因此，图片里画的是“抽陀螺”的游戏。
故选C。
（6）本题考查内容理解。
从“鸡毛鸡毛你看家”里的“鸡毛”可以推测出，这是出自《快乐鸡毛》故事中的儿歌。
故选A。
（7）本题考查口语交际。
学生可结合实际生活经验，组织好语言进行表达，注意说话时要礼貌。
A．“你看完这本书就借给我看吧！”并没有询问同桌的意见。
故选B。
4．（1）挑选鸡毛 按住根部 抚摸鸡毛 （2）一群孩子又跑又跳，满场追赶着大公鸡。大公鸡惊吓得四处逃窜，灰尘四起，孩子们弄得灰头土脸也没能抓到鸡，滑稽的样子真是惹人发笑。这时，一个孩子眼疾手快扑向了大公鸡。啊！其余孩子以为抓到了呢，结果大公鸡挣脱逃走了，只剩下手里一根小小的羽毛，白高兴了一场。 （3）② ③ ① （4）A （5）D （6）B （7）C （8）现在的孩子可玩的游戏很多，比如各种各样的网络游戏。过去的游戏和现在的游戏相比，各有各的乐趣。理由：过去的游戏大多是传统游戏，虽然条件简陋但给孩子们带来了欢乐；现在的游戏大多是网络游戏，体现了时代和科技的进步，这些游戏同样也给孩子们带来了欢乐。但是不能沉迷其中，荒废学业，更不能玩一些暴力或不健康的游戏，以免走入歧途。
【导语】这篇文章通过怀旧的笔触，描绘了童年时期简单而纯粹的快乐。孩子们用鸡毛玩游戏，不仅展现出他们的创造力和想象力，更流露出一种质朴的欢乐与共同的期待。作者借助细腻的描述和具有生活气息的儿歌，捕捉了儿童内心纯真的愿望和天真的幻想，从而唤起读者对童年无忧岁月的美好回忆。整体风格清新自然，表现了对旧时光的深刻怀念。
（1）本题考查提取关键词。
从第②自然段“几个小伙伴，每人选一根自己最满意的鸡毛”这句话可以明确，玩法的第一步是每个小伙伴先挑选出一根自己觉得满意的鸡毛，这是游戏开始的基础准备环节，概括为“挑选鸡毛”。
第②自然段“找上谁家的大门把鸡毛贴上去，一只手按住鸡毛根部”这句，在将选好的鸡毛贴到门上之后，需要用一只手按住鸡毛的根部，这样做是为了后续进行抚摩鸡毛等操作时，能保证鸡毛相对稳定地贴在门上，是游戏过程中的一个关键动作步骤，概括为“按住根部”。
文中第②自然段提到“另一只手一下一下抚摸鸡毛使它‘发电’贴在门上面”，说明在按住鸡毛根部后，要用另一只手通过不断抚摸鸡毛的方式，让鸡毛产生某种能使其更好贴在门上的效果，这里形象地表述为 “发电”，这一步骤是为了增加鸡毛贴在门上的时长，是整个游戏玩法中比较特别且重要的部分，概括为“抚摸鸡毛”。
（2）本题考查想象写话。
故事发生的地点大概率是在农村或者有散养鸡的院子这类地方，因为提到了可以直接围堵大公鸡，说明公鸡处于相对开阔且能自由活动的环境中。“围堵”一词表明有多个孩子参与其中，他们可能分散开来，从不同方向朝着大公鸡靠近，形成一种包围圈的态势。有的孩子可能猫着腰，脚步很轻但速度较快，眼睛紧紧盯着大公鸡，生怕它跑掉；有的孩子可能张开双臂，试图拦住大公鸡可能逃窜的路线。
例如：在农家小院里，一群孩子满脸兴奋与急切，弓着腰、张着臂从四面八方围堵一只大公鸡。大公鸡原本自在踱步，此刻惊恐万分，双翅用力扑腾，发出“扑扑”声，双脚慌乱交替，左冲右突，嘴里“咯咯咯”叫着，在扬起的尘土中拼命逃窜，整个画面紧张又热闹。
（3）本题考查选词填空。
找鸡毛时，从第①自然段“鸡窝旁，墙角下，草垛周围，我们悠闲地走来走去，总能找到几根鸡毛。”可以看出，找鸡毛时孩子们是很悠闲地在各个地方踱步寻找，心情是悠闲自在的。故选②。
玩鸡毛中，文中第②自然段描述了玩鸡毛的游戏过程，大家通过选鸡毛、做各种动作来玩游戏，且第三自然段还提到玩时唱着儿歌，整个氛围是充满乐趣的，能感受到孩子们玩鸡毛时是快乐的，所以这里填“快乐”。故选③。
拔鸡毛后，根据第⑤自然段“可是，刚拔下来的鸡毛，贴在门上的时间也不一定长。我失望地想，说不定公鸡受了惊吓，它的翎毛再没心思和我们做游戏了。从此，我们不再去拔鸡毛了。”可知，孩子们拔了鸡毛去玩游戏，结果发现效果并不好，于是感到失望，这里应填“失望”。故选①。
（4）本题考查文章内容理解。
A．找鸡毛时心情是悠闲的，对应着心情比较平稳的状态，图中线条开始是平稳的，符合找鸡毛时的心情状态。文中第①自然段“鸡窝旁，墙角下，草垛周围，我们悠闲地走来走去，总能找到几根鸡毛。”体现了这种悠闲。玩鸡毛时心情是快乐的，对应着心情上升的状态，图中线条有上升的趋势，符合玩鸡毛时快乐的心情。文中第②自然段描述的玩鸡毛游戏过程以及第③自然段玩时唱着儿歌都体现了快乐。拔鸡毛后心情是失望的，对应着心情下降的状态，图中线条有下降的趋势，符合拔鸡毛后的失望心情。文中第⑤自然段“可是，刚拔下来的鸡毛，贴在门上的时间也不一定长。我失望地想，说不定公鸡受了惊吓，它的翎毛再没心思和我们做游戏了。”体现了这种失望。
B．图中没有体现出心情从平稳到上升再到下降的过程，不符合心情变化过程。
故选A。
（5）本题考查人物描写。
“真心地把鸡毛看成是善解人意的小精灵，仿佛它们受了感动，就会贴在门板上替我们‘看家’。”这句话出自第④自然段，是孩子们内心对鸡毛的一种想法和期待，是孩子们在玩鸡毛游戏时心里产生的一种美好的想象，属于心理描写。
“我失望地想，说不定公鸡受了惊吓，它的翎毛再没心思和我们做游戏了。”这句话来自第⑤自然段，“失望地想”明确表明了这是“我”内心的想法，是在拔了鸡毛进行游戏却未得到好的结果后内心产生的情绪和思考，所以这也是心理描写。
故选D。
（6）本题考查理解句子含义。
A．第⑤自然段中“我失望地想，说不定公鸡受了惊吓，它的翎毛再没心思和我们做游戏了”体现了儿童天真幼稚的特点，孩子们认为公鸡受了惊吓，鸡毛就没心思和他们做游戏了，这种想法非常天真。
B．文中并没有体现儿童机智勇敢的特点，所以 “表现出了儿童机智勇敢的特点”这一表述错误。
C．第④自然段中“真心地把鸡毛看成是善解人意的小精灵，仿佛它们受了感动，就会贴在门板上替我们‘看家’”体现了儿童富于幻想的特点，孩子们把鸡毛想象成小精灵，这是一种充满幻想的表现。
故选B。
（7）本题考查课外搜集与积累。
《快乐鸡毛》和《陀螺》都围绕童年游戏展开。
A．《一起长大的玩具》与童年玩具有关，自然会涉及童年游戏；
B．《童年的玩与学》明确提到了童年的玩，也会有童年游戏相关内容；
C．《中国神话故事》主要是关于神话传说的内容，与童年游戏这个主题相差甚远，不适合用于了解童年游戏。
D．《大人小时候玩什么》也是关注不同时代童年玩耍的情况。
故选C。
（8）本题考查开放性作答。
以前孩子游戏特点：取材简易，源于生活，多在户外自然场地，亲近自然。伙伴成群，面对面交流多，培养情谊与社交能力。自制玩具，锻炼动手与协调，成功后成就感强，助力自信成长。
现在孩子游戏特点：电子游戏有丰富声光特效与多元玩法，拓展视野与思维。传统创新玩法结合新旧，户外运动锻炼身心，手工与角色扮演培养综合素养，满足多种兴趣需求。
结合以前孩子游戏和现在孩子游戏的特点，回答出自己的观点即可。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
