第一单元古代诗歌四首之《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件(共17张PPT) 2025-2026学年七年级语文上册同步备课课件

(共17张PPT)
学习目标
精准掌握 “啼（tí）、溪（xī）、郎（láng）、谪（zhé）” 等重点字音，深解 “左迁、龙标、五溪、夜郎、子规” 等核心词义，能声情并茂地背诵并流畅翻译全诗。
品味 “尽、啼、过、寄、随” 等炼字的传神之处，剖析借景抒情、托物传情的艺术手法，理解诗人情感从触发到升华的完整脉络。
体悟李白与王昌龄之间 “患难见真情” 的深厚友谊，感受古代文人的家国情怀与知己之谊。
方法指导
诗歌赏析四部曲
一读
辨音释义，夯实基础
二知
知人论世，溯源背景
三析
析景析情，体悟意境
四探
探法探旨，升华认知
李白（701—762 年），字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪，生于碎叶城（今吉尔吉斯斯坦境内），后迁居四川绵州。他是唐代浪漫主义诗歌的巅峰人物，被后世尊为 “诗仙”
作者简介
李白一生交友广泛，重情重义，与王昌龄、杜甫、高适等诗人交往密切，常以诗唱和赠答。他心怀报国之志，却因性格耿直、不慕权贵，始终未能在仕途上得志，长期漫游四方，将满腔情志倾注于诗歌创作，留下《蜀道难》《将进酒》《梦游天姥吟留别》等千古名篇，成为中国文学史上的不朽传奇。
背景资料
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》创作于唐玄宗天宝八载前后。王昌龄是盛唐诗坛的重要诗人，以边塞诗、宫怨诗闻名，其诗风雄浑豪迈、意境开阔，与李白志同道合，结下深厚友谊。天宝年间，唐玄宗晚年沉溺享乐，朝政被李林甫、杨国忠等奸臣把持，官场黑暗。王昌龄因不阿谀奉承、坚守气节，遭人恶意诬陷，被贬为龙标县尉。当时李白正漫游于吴越一带，听闻友人被贬的噩耗，既为友人的不公遭遇愤愤不平，又担忧其远赴蛮荒之地的艰险与孤寂。由于两人相隔千里，无法当面送别，李白便以诗为媒，将对友人的同情、牵挂、慰藉与愤懑之情熔于一炉，写下这首饱含深情的寄赠之作。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
〔唐〕李白
杨花／落尽／子规（tí）啼，
闻道／龙标／过五溪（xī）。
我寄／愁心／与明月，
随君／直到／夜郎（láng）西。
深入探究
柳絮，暮春时节纷飞飘落
杜鹃鸟，俗称布谷鸟，其鸣声凄厉哀怨
【译文】暮春时节，漫天飞舞的柳絮已然飘落殆尽，只剩下凄厉的杜鹃鸟在枝头不停啼叫，我突然听闻你被贬谪到龙标县的消息，要踏上遥远而艰险的路途，穿越那荒无人烟、崎岖难行的五溪之地。
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
唐代县名（今湖南黔阳），此处代指王昌龄
“五溪” 指湖南西部的酉溪、辰溪、巫溪、武溪、沅溪
深入探究
诗人内心的复杂情感
托付、交付
【译文】我将满怀的忧虑与思念托付给天空中明亮的月亮，恳求它随你一同前行。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
指王昌龄被贬之地
唐代地名（今贵州桐梓一带）
深入探究
诗人为何选择 “杨花” 与 “子规” 这两个意象开篇？
“杨花” 漂泊无依、随风飘零，隐喻王昌龄被贬途中的孤独无依与命运的坎坷；“子规” 啼声悲戚、暗含 “不如归去” 之意，既呼应了友人迁谪的悲愁境遇，也寄托了诗人对友人的牵挂与不舍。两个意象均带有悲戚色彩，精准契合全诗的情感基调，为后文抒发牵挂之情做足铺垫。
这两个意象如何共同营造萧瑟悲戚的氛围？
从视觉上，“杨花落尽” 展现暮春凋零之景，万物衰败，自带苍凉感；从听觉上，“子规啼” 传递凄切之声，直击人心，强化悲愁情绪。视觉与听觉相互映衬，情景交融，让萧瑟悲戚的氛围愈发浓郁，让读者瞬间共情诗人的心境。
深入探究
“过五溪” 与 “夜郎西” 两个表述，如何凸显迁谪之路的特点？
“五溪” 地处湖南西部，是当时偏远艰险之地的代表，“过五溪” 已凸显路途的艰难；“夜郎西” 更是远在西南边陲，极言地域的偏远荒凉，二者形成空间上的递进，从 “艰险” 到 “极远”，全方位展现了王昌龄迁谪之路的遥远与艰辛。
深入探究
“明月” 在诗中具有怎样的独特优势，使其成为传情载体？
【解析】
明月普照大地，无论相隔多远，诗人与友人都能共赏同一轮明月，具有跨越空间的特质，恰好契合 “遥寄” 的需求；明月永恒存在、皎洁无瑕，象征着友情的纯洁与长久，也暗含诗人的牵挂之情永不改变；此外，明月是古典诗词中常见的思乡、思亲、思友意象，自带情感共鸣基础，让情感表达更易被理解与共情。
全诗如何体现 “景 — 事 — 情 — 寄” 的逻辑脉络？
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【解析】
第一步 “景”：以 “杨花落尽子规啼” 勾勒萧瑟暮春之景，触发情感；
第二步 “事”：以 “闻道龙标过五溪” 交代友人被贬迁谪之事，深化情感；
第三步 “情”：以 “我寄愁心与明月” 直抒胸臆，抒发牵挂与忧愁之情；
第四步 “寄”：以 “随君直到夜郎西” 明确情感的传递方式，让情感有了归宿。
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若不了解 “王昌龄被贬” 的背景，对诗歌情感的理解会有何局限？
【解析】若脱离这一背景，可能仅将诗歌解读为普通的送别相思，无法体会 “愁心” 中暗藏的愤懑与不平；也难以理解诗人为何选择 “明月” 遥寄情感 —— 正因为现实中无法为友人辩白、无法相伴同行，才寄情于普照天地的明月，这份情感的真挚与无奈，唯有结合背景才能全然读懂。
概括主题
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白浪漫主义诗歌中的深情之作。诗人以暮春萧瑟之景为引，听闻友人被贬迁谪之事，将对友人的同情、牵挂、担忧与对朝廷不公的愤懑之情熔于一炉，以奇特的想象将 “愁心” 托付给明月，让其跨越千山万水陪伴友人。作品既抒发了诗人与王昌龄之间深厚的知己之情，也展现了古代文人在不公境遇下的真挚情谊与高尚气节，成为千古传诵的送别诗典范。
写作特色
意象鲜明，情景交融
“杨花”“子规”“明月” 等意象鲜明生动，既勾勒出具体可感的画面，又承载着诗人的深厚情感，景与情高度融合，让萧瑟之景与真挚之情相互映衬，极具感染力。
想象奇特，浪漫奔放
将抽象的 “愁心” 托付给 “明月”，让明月成为传递情感的信使，想象大胆奇特，突破了时空的局限，尽显李白浪漫主义的诗风特质，让诗歌意境开阔而空灵。
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