第22课 手指 寒假课前导学练（含答案）

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五下 第22课 手指 寒假课前导学练
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自学目标
文化自信：感受丰子恺先生散文的风趣隽永，体会中国现代文学作品的语言魅力与人文内涵。
语言运用：认识“拇、弦、搔”等13个生字，会写“拇、搔、貌”等15个字，掌握“拇指、接触、窈窕”等9个词语；能有感情地朗读课文，摘抄风趣语句。
思维能力：梳理五根手指的姿态、作用与性格特点，理解“各有所长、各有所短”的含义，领悟团结的道理。
审美创造：体会课文拟人化、比喻等修辞手法的妙处，仿照课文表达特点，完成五官相关小练笔。
预习重点 1.识记生字词，重点关注“豸”字旁的“貌”、半包围结构的“痒”“庸” 等易错字的书写。 2.理清文章脉络，能用简洁的语言概括五根手指各自的特点与作用。 3.找出文中风趣幽默的语句，初步体会其表达效果。
预习难点 1.理解作者通过描写手指所揭示的“团结才有力量”的深层道理。 2.把握课文拟人化的表达特点，学会在小练笔中运用类似手法。 3.联系生活实际，将手指的特点与生活中的人物形象对应起来。
预习引领
一、识字
1.认读生字：拇（mǔ）、弦（xián）、搔（sāo）、窈窕（yǎo tiǎo）、秽（huì）、轧（yà）、拧（nǐng）、纽（niǔ）、仓（cāng）、庸（yōng）、憎（zēng）、渺（miǎo）、享（xiǎng），注意“窈窕”“秽”“轧”的读音与声调。
2.书写生字：重点练习“貌”（左半部分为“豸”，不要多写一撇）、“享”（与 “亨” 区分，下部是 “子” 变形）、“庸”（广字旁撇要舒展，内部 “甬” 书写规范），确保笔画准确、结构匀称。
二、读文
1.初读课文：自由朗读全文，读准字音、读通句子，圈出不理解的词语（如 “养尊处优”“附庸”）。
2.再读梳理：默读课文第 2-5 自然段，用表格梳理五根手指的姿态、作用与性格特点：
手指 姿态 作用 性格
大拇指
食指
中指
无名指
小指
3.三读体会：有感情地朗读课文，重点品读描写手指的关键语句，感受作者语言的风趣幽默。
三、观察思考
1.观察自己的手，结合课文内容，说说哪根手指的描写让你印象最深刻，为什么？
2.思考问题：
作者说手指 “各有所长，各有所短”，请举例说明 “长” 与 “短” 分别体现在哪里？
课文最后一段说 “手指的全体，同人群的全体一样”，你如何理解这句话？
你能从生活中找到与大拇指、食指类似的人吗？他们有什么共同特点？
相关资料
作者丰子恺（1898-1975），浙江桐乡人，是我国著名的画家、文学家、翻译家与美术音乐教育家。他的散文文笔隽永清朗、语淡意深，善于从寻常事物中挖掘深刻道理；漫画造型简括、画风朴实，充满生活情趣。代表作有散文集《缘缘堂随笔》等，本文以拟人化手法描写手指，既生动有趣，又蕴含人生哲理。
小试牛刀
一、下面加点字的读音全都正确的一项是( )。
A.琴弦(xuán) 污秽(huì) B.揿电铃(qīn) 周仓(cāng)
C.搔痒(sāo) 窈窕(yǎo) D.憎恨(zēn) 享受(xiǎng)
二、读句子，看拼音写词语。
一只手上五根手指, dà mǔ zhǐ( )最短,食指容易被 yà shāng( ),但他俩合作,可以 nǐng luó sī( )、解 niǔ kòu( );中指xiàng mào( )堂皇;无名指、小指的用处较为 miǎo xiǎo( ),工作时,是其他手指的fù yōng( )。
三、下列句子中，加点词运用有误的一项是( )。
A.随着技术的不断发展，AI不再仅仅是一种工具，而是人类的“左膀右臂”。
B.没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天养尊处优的生活。
C.智慧的父母不会让孩子成为自己的附庸，而是让他们感受到爱，并学会独立。
D.鲁迅先生爱憎分明，疾恶如仇，深受人民的爱戴。
四、品析句子，完成练习。
1.拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
这句话运用______________和______________的修辞手法，写出了______________的作用，刻画出了他____________________________的形象。
2.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句话由______________，告诉我们“______________联想到______________”的人生道理。读完这句话，我想到了一句俗语：______________，泰山移。
3.中指永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
（1）从遣词造句来体会语言的风趣：作者用“______________”一词来描写中指的姿态，生动有趣；用“______________”一词写出了中指的特殊地位，形象生动，幽默风趣。
（2）从表达方法来体会语言的风趣：句子运用______________的修辞手法，风趣幽默地突显了中指______________的特点。
4.你说我没用，那无名指和小指呢 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗 这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
（1）给画“______________”的句子换一种说法，保持意思不变：_________________________________________________________________
（2）这兰花状的姿态是______________的。从课文中可知，“这两根手指”指的是______________和______________，他们的用处有______________ 、______________等。
五、课内阅读
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
1.选文在讲述大拇指的外形时，是从_______、头和_______三个方面来展现的。
2.抓住选文中的重点语句，找出大拇指的长处和短处。
手指名称 长处 短处
大拇指
3.选文中画“_______”的句子运用了____________和_____________的修辞手法，写出了大拇指 _____________________的特点。
4.作者说：“手指的全体，同人群的全体一样。”假如给大拇指选择一个形象代言人，下列人物中不合适的是( )。
A.环卫工人：起早贪黑，风里雨里总会看到他们的身影
B.农民：憨厚朴实，埋头耕耘，吃苦耐劳，播种希望
C.芭蕾舞舞者：翩翩起舞，收获荣誉与掌声
参考答案
一、C
二、大拇指 轧伤 拧螺丝 纽扣 相貌 渺小 附庸
三、B
四、
1.排比、反复 食指 勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲
2.手指的全体 人群的全体 团结才有力量；人心齐
3.（1）曲线优美 养尊处优 （2）拟人 地位优越、不事劳作
4.（1）你说我没用，那无名指和小指也一样（或 “你说我没用，无名指和小指也没用”） （2）优美；无名指；小指；研脂粉、蘸药末、戴戒指、掏耳朵、抹鼻涕（任选两个）
五、课内阅读
1.身体 构造
2.长处：最肯吃苦（帮扶琴身、抵住喷水、按住流血、顶住重物、翻书页、揿电铃）
短处：形状不美（矮而胖、头大而肥、构造简单），得不到认可（讨巧的事轮不上）
3.排比 举例 吃苦耐劳
4.C
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